論述教育技術(shù)學(xué)研究生創(chuàng )新環(huán)境的建設
【論文關(guān)鍵詞】創(chuàng )新 創(chuàng )新能力 策略
【論文摘要】研究生的創(chuàng )新能力的培養應體現為在全面發(fā)展的基礎上創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新思維和潛在能力的培養。創(chuàng )新環(huán)境的建設不僅是營(yíng)造有利于新思想、新知識出現的環(huán)境,還應當建設創(chuàng )新的條件、機遇和氛圍,強調實(shí)踐是創(chuàng )新能力和創(chuàng )新成果的尺度標準。
創(chuàng )新環(huán)境是指客觀(guān)存在于時(shí)間和空間的物質(zhì)、能量、信息及其相互作用所形成的情景。創(chuàng )新環(huán)境的優(yōu)劣直接影響著(zhù)研究生創(chuàng )新能力發(fā)展的速度和水平。創(chuàng )新環(huán)境的建設不僅僅是有一個(gè)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境,盡量改善的科研條件,重要的是在研究生學(xué)習階段給予他們一塊耕耘的園地,讓他們對知識的攝取、改組和運用有自己的見(jiàn)解,對新思路、新技術(shù)的發(fā)明有自己的選擇,逐步形成積極發(fā)現問(wèn)題、探求知識、追求創(chuàng )新的意識,具備改變自己和環(huán)境的應變能力以及善于把握機會(huì )的能力。通過(guò)研究生階段的學(xué)習不僅能了解本領(lǐng)域的前沿工作,提高其專(zhuān)業(yè)水平和表達能力,而且可以啟迪研究生的思維,激發(fā)他們強烈的求知欲望和創(chuàng )造欲望。
一 創(chuàng )新理念是建設創(chuàng )新環(huán)境的策略
研究生與本科生教育從目標、要求到環(huán)境都有很大的不同。本科教育以“教學(xué)為本”,以獲取知識、掌握方法、培養綜合素質(zhì)和能力為主要任務(wù),以傳道、授業(yè)、解惑為主要目的。研究生培養分為課程學(xué)習和論文研究?jì)蓚�(gè)階段。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō),研究生教育更應是一個(gè)從事科學(xué)研究的過(guò)程。其次,從人才觀(guān)方面來(lái)講,舊的人才觀(guān)強調知識的積累,片面強調記憶的功能,極力推崇博覽群書(shū),忽略知識的運用,從根本上忽略了個(gè)人素質(zhì)和創(chuàng )新能力的培養。因此,研究生教育應當有這樣的指導思想:在接受教育的過(guò)程中不只是最大限度地增長(cháng)知識,而且是要在參與研究的過(guò)程中掌握學(xué)習的方法,掌握知識創(chuàng )新和技術(shù)創(chuàng )新的本領(lǐng)。
沒(méi)有創(chuàng )新理念的支撐,研究生創(chuàng )新能力的培養、創(chuàng )新環(huán)境的建設就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。盡管研究生已經(jīng)具有比較扎實(shí)的基礎理論與專(zhuān)業(yè)知識。但是由于現行的教育模式和教育環(huán)境的影響,他們從事科學(xué)研究的初步能力相對薄弱,缺乏對學(xué)科前沿的把握,對學(xué)習環(huán)境、特別是營(yíng)造自己的學(xué)習環(huán)境還不熟悉。大部分研究生習慣于接受、理解和掌握現成的知識而很少去開(kāi)拓創(chuàng )造新的領(lǐng)域,如果不強調研究生創(chuàng )新理念的教育,不注重對創(chuàng )新意識、創(chuàng )新方法和創(chuàng )新素質(zhì)的培養,將直接導致研究生科研創(chuàng )新能力的下降。
20世紀90年代我國的教育技術(shù)理論逐漸發(fā)展成熟,初步建立了教學(xué)設計理論框架,逐步形成了基于“學(xué)”的教學(xué)設計理論和方法,完成了從單純媒體研究向教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源研究的過(guò)渡,形成了以網(wǎng)絡(luò )為中心的多種媒體相結合的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習資源。因此,研究生在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設計能力與工作能力的培養越來(lái)越重要。真正實(shí)現掌握堅實(shí)的教育技術(shù)學(xué)科的有關(guān)基礎理論和系統的專(zhuān)門(mén)知識和必要的實(shí)驗技能;具有從事教學(xué)研究、教學(xué)工作或獨立擔負教學(xué)設計、開(kāi)發(fā)、利用、和評價(jià)工作的能力。
二 營(yíng)造有利于創(chuàng )新能力培養的環(huán)境
營(yíng)造有利于新思想、新知識出現的環(huán)境,對培養研究生創(chuàng )新能力至關(guān)重要。一方面學(xué)校應多給學(xué)生以創(chuàng )新的條件、機遇和氛圍,另一方面研究生自己也要在現實(shí)環(huán)境中積極組織各種各樣的學(xué)術(shù)活動(dòng),主動(dòng)聯(lián)系自己的導師、任課教師,經(jīng)常撰寫(xiě)本專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文和科普文章,積極申報科研項目、創(chuàng )新論文、優(yōu)秀論文�，F在很多學(xué)校都開(kāi)展了研究生教育創(chuàng )新、研究生創(chuàng )新實(shí)驗基地等建設項目,為研究生的自行設計,自由探索,自己動(dòng)手,自主創(chuàng )新提供了良好的環(huán)境。還有的學(xué)校設立了研究生短期出國訪(fǎng)學(xué)及參加國際會(huì )議資助基金,為促進(jìn)研究生的國際合作與交流,了解各學(xué)科領(lǐng)域研究的前沿問(wèn)題,學(xué)習和掌握新的研究方法,開(kāi)拓視野,進(jìn)一步提高培養質(zhì)量創(chuàng )造了新的環(huán)境。這種環(huán)境已經(jīng)突破了國家地域的界限,開(kāi)始形成一種思想或相互碰撞與交融的研究生教育新模式。
解放軍第四軍醫大學(xué)教育技術(shù)中心要求研究生在實(shí)踐中學(xué)習,在實(shí)踐中鍛煉,在實(shí)踐中成才,設計和提出了“六個(gè)一”的培養方案:負責編導、制作完成一部教材和多媒體教材;全程參與一門(mén)網(wǎng)絡(luò )課程的開(kāi)發(fā)制作;赴國內有教育技術(shù)學(xué)博士點(diǎn)的院校見(jiàn)學(xué)一個(gè)月,并完成見(jiàn)學(xué)報告;參加一項科研課題的研究或一部專(zhuān)著(zhù)教材的編寫(xiě);獨立組織和主持一次教學(xué)或學(xué)術(shù)研究活動(dòng);在核心期刊或外文期刊發(fā)表一篇以上學(xué)術(shù)論文。這樣的培養方案不僅有具體的培養目標要求,還要對創(chuàng )新環(huán)境——如電視教材的編導環(huán)境、國內有教育技術(shù)學(xué)博士點(diǎn)的院校、核心期刊或外文期刊、科研項目、教學(xué)或學(xué)術(shù)研究活動(dòng)有具體的安排。
山東師范大學(xué)研究生院規定研究生在校期間必須自己至少做一次講座,參加十次國內外專(zhuān)家、學(xué)者的講座,還要參加其它院校的專(zhuān)家、學(xué)者舉辦的專(zhuān)題講座。組織研究生參加“圍繞挑戰、機遇與發(fā)展應用技術(shù)、促進(jìn)教育創(chuàng )新”主題研討會(huì ),發(fā)表自己對教育技術(shù)新理念、新技術(shù),教育技術(shù)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,教育技術(shù)理論與應用研究,現代遠程與實(shí)踐等專(zhuān)題的觀(guān)點(diǎn)和看法。教育部高校教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)委員會(huì )每年舉辦一次教育技術(shù)國際論壇暨院長(cháng)、系主任聯(lián)席會(huì )議,學(xué)習國內外教育技術(shù)領(lǐng)域的新理念、新技術(shù)、新成果,與海內外專(zhuān)家學(xué)者一起進(jìn)行學(xué)術(shù)研討、實(shí)踐切磋、思想碰撞、信息共享。
在每年一次的研究生訪(fǎng)學(xué)活動(dòng)中,要求研究生提前準備,聯(lián)系好要訪(fǎng)問(wèn)的學(xué)校、專(zhuān)家和相關(guān)研究生,帶著(zhù)課題、帶著(zhù)論文開(kāi)題報告、帶著(zhù)問(wèn)題開(kāi)展訪(fǎng)學(xué)活動(dòng)。通過(guò)與專(zhuān)家的交流,當面聆聽(tīng)專(zhuān)家的意見(jiàn),征得專(zhuān)家的指導,收到良好效果。在訪(fǎng)學(xué)期間,走訪(fǎng)當地得相關(guān)專(zhuān)業(yè)雜志社,與專(zhuān)業(yè)編輯座談,了解學(xué)科最新發(fā)展趨勢,雜志導向,專(zhuān)業(yè)論文要求,與編輯建立聯(lián)系等,使訪(fǎng)學(xué)真正做到有收獲、有成果。
三 在創(chuàng )新中強調實(shí)踐的尺度標準
實(shí)踐是人類(lèi)創(chuàng )新能力形成的唯一途徑。實(shí)踐也是創(chuàng )新能力水平和創(chuàng )新成果的尺度標準。只有積極鼓勵、支持研究生申報科研項目、參加創(chuàng )新論文、優(yōu)秀論文和科研成果的申報與評選,才能培養創(chuàng )新意識、競爭意識及團隊精神,這對提高研究生科研創(chuàng )新能力將起到良好的激勵作用。
研究生創(chuàng )新環(huán)境是評價(jià)研究生平均占有的科研成果數量的指標,學(xué)校的創(chuàng )新環(huán)境越高,培養的研究生平均質(zhì)量就越高。再好的創(chuàng )新環(huán)境如果研究生置之不理也是浪費, 因此,對學(xué)校而言公平的競爭、完善的法制、對創(chuàng )新的鼓勵政策等等都要配套實(shí)施。對導師而言要改變傳統的教育觀(guān)念,用知識提出的新理念重新審視人才培養的模式和目標,要有為國家培養合格高層次人才的事業(yè)心和責任感。其次,導師要不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平,站在學(xué)科前沿,從事對學(xué)科發(fā)展有重要影響、對國家建設有重要價(jià)值的研究工作。對研究生而言端正態(tài)度、積極參與、開(kāi)拓進(jìn)取是提高自己學(xué)術(shù)水平和研究能力的指導思想。
創(chuàng )新環(huán)境的建設最重要的是體現在“新”與“實(shí)”上,新是研究領(lǐng)域的理論、方法、設計、模式具有先進(jìn)性和獨特性;實(shí)是指學(xué)術(shù)價(jià)值、科研價(jià)值、實(shí)際應用價(jià)值等對學(xué)科發(fā)展、對、對人類(lèi)有積極的貢獻。新是環(huán)境的外在特征、內容結構,實(shí)是環(huán)境的內在本質(zhì)體現。創(chuàng )新最關(guān)鍵的是要解放自己,因為一切創(chuàng )造力都根源于人的潛在能力的發(fā)揮。創(chuàng )新環(huán)境在研究生創(chuàng )新能力的培養與模式方面具有重要的作用,在研究與實(shí)踐中探索符合中國國情的研究生培養方法,培養社會(huì )需要的、具有扎實(shí)理論基礎、能獨立開(kāi)展科學(xué)研究和較強的動(dòng)手能力的碩士研究生應當是我們長(cháng)期的工作任務(wù)和努力方向。
研究生創(chuàng )新能力的培養不是幾句簡(jiǎn)單的口號,幾個(gè)名詞的闡述,幾項不切實(shí)際的措施,需要的是“遠見(jiàn)加行動(dòng)”,需要的是幾年如一日的摸索、付出和。創(chuàng )新環(huán)境的建設對研究生創(chuàng )新能力培養模式的創(chuàng )新、改革與實(shí)踐具有一定的獨創(chuàng )性、新穎性和實(shí)用性,對提高研究生教育水平和教育質(zhì)量、實(shí)現培養目標會(huì )產(chǎn)生明顯的效果,并具有推廣的價(jià)值。
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