關(guān)于網(wǎng)絡(luò )時(shí)代家庭教育需要變革與創(chuàng )新

　　論文摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是20世紀人類(lèi)最偉大的科技成就,它將人類(lèi)帶入了信息時(shí)代。網(wǎng)絡(luò )極大的改變了人們的生存方式,諸如學(xué)習方式、教育方式、工作方式、休閑娛樂(lè )方式、家庭教育方式等。在我國,網(wǎng)民人數與日俱增,中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心最新公布的統計報告顯示,我國網(wǎng)站上萬(wàn)家,上網(wǎng)人數達到1.37億,其中18歲以下青少年網(wǎng)民達到17.2%,約有2300萬(wàn)之眾,高中學(xué)生的普及率超過(guò)50%。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展不僅對學(xué)校教育、社會(huì )教育提出了新的挑戰,也對傳統的家庭教育提出了挑戰。本文試圖分析網(wǎng)絡(luò )時(shí)代家庭教育面臨的主要挑戰,家庭教育如何進(jìn)行變革與創(chuàng )新,才能滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò )信息時(shí)代未成年人成長(cháng)的新需求。

　　論文關(guān)鍵詞：家庭教育方式 網(wǎng)絡(luò )時(shí)代 變革與創(chuàng )新 教育需要 青少年網(wǎng)民 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 中國互聯(lián)網(wǎng) 科技成就

　　一、網(wǎng)絡(luò )對傳統家庭教育的主要沖擊
　　
　　網(wǎng)絡(luò )時(shí)代未成年學(xué)生成長(cháng)的社會(huì )文化環(huán)境呈現出了新特點(diǎn),80后出生的孩子基本上是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的“弄潮兒”,他們具有年輕人求新求異的特點(diǎn),對網(wǎng)絡(luò )技術(shù),他們沒(méi)有成年人那樣懷疑、觀(guān)望甚至排斥的態(tài)度,年輕人永遠是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的擁護者、推動(dòng)者、受益者。由于年輕人和父母在對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的接納上存在態(tài)度和行為上的差異,直接導致了傳統家庭教育出現了發(fā)展中的斷裂,表現為家庭教育陷于茫然、被動(dòng)、無(wú)力、蒼白的狀態(tài)。具體的講,網(wǎng)絡(luò )對傳統教育的沖擊表現在以下幾個(gè)方面:
　　
　　(一)家長(cháng)的知識權威性受到了網(wǎng)絡(luò )的空前挑戰
　　在傳統的家庭教育格局中,家長(cháng)作為家庭的長(cháng)者,他的知識、經(jīng)驗本身就是一本沉甸甸的教科書(shū),家長(cháng)是孩子的百科全書(shū),在紙質(zhì)媒體時(shí)代,孩子有什么知識方面的問(wèn)題,基本可以從父母或長(cháng)輩那里得到答案。但在網(wǎng)絡(luò )媒體時(shí)代,這一切都被顛覆了,孩子通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以很方便地尋求到自己所需要的知識,他們完全可以自主學(xué)習,選擇學(xué)習�！皢�(wèn)父母不如上網(wǎng)”,這已成為子女獲取知識的主要通道,學(xué)生們把電腦稱(chēng)為“放在家里的圖書(shū)館”。一般來(lái)說(shuō),家長(cháng)教育子女的權威性由三部分構成:即人格權威性;源于血緣親情的權威性;擁有知識的權威性。傳統的家庭教育中父母和子女的知識傳承性被互聯(lián)網(wǎng)無(wú)情地切斷了。家長(cháng)知識權威性的喪失削弱了父母人格的魅力,加大了家庭教育的困難。
　　
　　(二)家長(cháng)向子女傳遞信息的過(guò)濾性與網(wǎng)絡(luò )復雜性的矛盾。
　　一般來(lái)說(shuō),家長(cháng)給孩子傳遞的信息或知識是經(jīng)過(guò)過(guò)濾的,尤其是對孩子身心發(fā)展有副作用或危害的信息,家長(cháng)是不會(huì )給子女傳播的,父母在家庭起著(zhù)一道“防火墻”或“隔離墻”的作用。尤其是我們國家近十多年來(lái),通過(guò)舉辦各種類(lèi)型家長(cháng)學(xué)校,向家長(cháng)系統介紹教育子女的新觀(guān)念、科學(xué)知識和正確方法,家長(cháng)的教育素質(zhì)有明顯的提高,他們很注意不良信息對子女的影響,在家庭倡導健康文化氛圍。但在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代,家長(cháng)的“防火墻”、“隔離墻”已形同虛設,孩子上網(wǎng),各種信息撲面而來(lái),網(wǎng)絡(luò )技術(shù)尚不能完全做到對黃色網(wǎng)站或色情信息的屏蔽,另外,網(wǎng)上一些對未成年學(xué)生有誘導誤導的不良信息,也容易扭曲未成年學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān),改變他們對社會(huì )、對人生的看法。網(wǎng)上信息的雜博,魚(yú)龍混雜和家長(cháng)給子女傳遞知識的過(guò)濾性、單純性產(chǎn)生了矛盾,直接侵蝕和抵消家長(cháng)的教育效果。
　　
　　(三)家長(cháng)和子女的親和力受到了網(wǎng)絡(luò )的沖擊
　　家庭教育中,親子溝通是家庭教育的基本途徑,良好的有效的親子溝通有助于家庭建立和睦的教育關(guān)系。在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代,未成年子女把相當多的時(shí)間用在上網(wǎng)上,他們和父母交談溝通的時(shí)間相對減少。網(wǎng)絡(luò )作為“第三者”介入家庭生活,使得家長(cháng)明顯有了被淡漠被邊緣的感覺(jué),上網(wǎng)—看電視—睡覺(jué)是網(wǎng)絡(luò )少年家庭的生活軌跡。值得注意的是,在上網(wǎng)未成年學(xué)生中,他們喜歡使用網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言,這些網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言如“菜鳥(niǎo)”、“大蝦”之類(lèi)使得聽(tīng)不懂網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的父母一頭霧水,破譯不了網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的語(yǔ)義信息,談何與孩子的溝通與交流。
　　
　　(四)網(wǎng)絡(luò )對家長(cháng)素質(zhì)提出了新的要求
　　家庭教育是家長(cháng)對子女進(jìn)行的家庭教育指導,未成年學(xué)生上網(wǎng)對家長(cháng)的素質(zhì)提出了新要求。具體的講,家長(cháng)面臨下列挑戰:①對網(wǎng)絡(luò )的接納程度;②對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用程度及水平;③家長(cháng)網(wǎng)絡(luò )道德水平和網(wǎng)絡(luò )社會(huì )的法治意識;④對未成年子女上網(wǎng)科學(xué)指導和管理能力。比如說(shuō),家長(cháng)不掌握上網(wǎng)的基本知識和技能,猶如不會(huì )開(kāi)車(chē)的人教導別人如何駕駛車(chē)輛一樣可笑。

　　
　　二、網(wǎng)絡(luò )時(shí)代家庭教育的變革與創(chuàng )新
　　
　　家庭教育是具體的過(guò)程性的概念,不同時(shí)代的家庭教育有不同時(shí)代的社會(huì )內涵。家庭教育要不斷地吸收社會(huì )先進(jìn)的文化科技成果,才能彰顯它的生命力。網(wǎng)絡(luò )時(shí)代,家庭教育需要做出那些變革與創(chuàng )新呢?
　　
　　(一)改變對互聯(lián)網(wǎng)的偏見(jiàn)
　　科學(xué)技術(shù)是推進(jìn)社會(huì )變革包括觀(guān)念變革的巨大推進(jìn)力量,從科學(xué)技術(shù)發(fā)展史來(lái)看,尤其是直接影響到人們社會(huì )生活的科學(xué)技術(shù)在其推廣的初始時(shí)期,人們都有一個(gè)適應期.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展也經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程。當前,家長(cháng)對網(wǎng)絡(luò )的偏見(jiàn)主要為:“上網(wǎng)對孩子有害”,“上網(wǎng)弊大于利”。產(chǎn)生這種原因主要來(lái)源于對網(wǎng)吧的擴散聯(lián)想。媒體過(guò)多報道未成年人進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧或黑網(wǎng)吧產(chǎn)生的一系列惡果,使得家長(cháng)“談網(wǎng)變色”。其實(shí),上網(wǎng)聊天、玩游戲只是網(wǎng)上娛樂(lè )活動(dòng),并不是上網(wǎng)的全部?jì)热�。在陜西省家庭教育網(wǎng)絡(luò )總校舉行的“網(wǎng)絡(luò )與家庭文化建設征文”活動(dòng)中,很多中小學(xué)生寫(xiě)來(lái)的稿件很有說(shuō)服力,他們在網(wǎng)絡(luò )世界汲取精神營(yíng)養,尋找資料,學(xué)習知識,開(kāi)闊視野,網(wǎng)絡(luò )給他們帶來(lái)了很高的精神享受。相信家長(cháng)看了這些征文,會(huì )對孩子上網(wǎng)有一個(gè)全面、客觀(guān)的認識。不消除對網(wǎng)絡(luò )的偏見(jiàn),就可能被網(wǎng)絡(luò )這種新科技成果拒之門(mén)外,落后于科技的發(fā)展。
　　
　　(二)要消除兩代人在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的“代溝”。
　　從我們的調查來(lái)看,家長(cháng)和子女在對網(wǎng)絡(luò )的認識上存在明顯代溝,絕大多數孩子認為上網(wǎng)“利大于弊”,而家長(cháng)認為“弊大于利”的人數較孩子為多。究其原因,除了前面說(shuō)過(guò)的原因外,還有重要的一點(diǎn)是家長(cháng)和孩子在網(wǎng)絡(luò )知識掌握上總體存在差距,孩子的網(wǎng)絡(luò )知識多于家長(cháng),他們上網(wǎng)從中獲益多多,用一位中學(xué)生的話(huà)來(lái)說(shuō),網(wǎng)絡(luò )是家里的“微型圖書(shū)館”,他們認為上網(wǎng)好處多,是有切身的體驗,是經(jīng)驗之談。而家長(cháng)這個(gè)群體不像在校孩子系統地經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò )基礎知識的培訓,他們有不少是“網(wǎng)盲”,或者說(shuō)是現代高科技文盲,還固守著(zhù)“上網(wǎng)有害”的成見(jiàn),這種成見(jiàn),大多是道聽(tīng)途說(shuō),或從其他渠道得到的二手資料。而那些經(jīng)常上網(wǎng)的家長(cháng),一般對網(wǎng)絡(luò )抱有親近感覺(jué),接納的意識較強。消除兩代人對網(wǎng)絡(luò )態(tài)度的代溝,是現代家庭教育的重要任務(wù),消除的有效辦法是家長(cháng)要敢于上網(wǎng),善于上網(wǎng),并能遵守網(wǎng)絡(luò )道德,這樣,他們就會(huì )和子女在網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題上有共同的語(yǔ)言,溝通和交流就順暢得多。
　　
　　(三)家長(cháng)要改變學(xué)習觀(guān)念
　　學(xué)習是現代人提升自我能力的基本手段,學(xué)習不僅是從傳統紙質(zhì)媒體獲取知識,也要從網(wǎng)絡(luò )傳媒獲取知識,尤其是現在社會(huì ),網(wǎng)絡(luò )世界信息浩繁,幾乎包容了人類(lèi)的一切知識性成果,上網(wǎng)瀏覽權威性、專(zhuān)業(yè)性網(wǎng)站,對家長(cháng)來(lái)說(shuō),是一條見(jiàn)效快、投資少,非常便捷的學(xué)習方式�，F代人在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的學(xué)習方式發(fā)生了變革,除了研究性的深層次閱讀外,一般性的淺閱讀是很多上網(wǎng)者的選擇。具有上網(wǎng)條件的家長(cháng)要改變學(xué)習觀(guān)念,充分利用并享受網(wǎng)絡(luò )這種傳媒工具,來(lái)豐富自己、充實(shí)自己、發(fā)展自己。家長(cháng)學(xué)習要走在子女的前面,家庭教育指導才有效果。
　　
　　(四)家長(cháng)學(xué)校的辦學(xué)方式需要創(chuàng )新
　　信息網(wǎng)絡(luò )時(shí)代,家長(cháng)學(xué)校的教學(xué)方式也發(fā)生了變革。傳統的家長(cháng)學(xué)校是家長(cháng)匯聚在一起,由教師集中授課,這種方式沿襲已久,成為一種思維定勢,一種固定了的教學(xué)方式。但在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代,家長(cháng)學(xué)校的教學(xué)方式悄然發(fā)生著(zhù)變化,表現為由過(guò)去的集中學(xué)習變?yōu)榉稚�學(xué)習,只要有上網(wǎng)條件,家長(cháng)不來(lái)學(xué)校,在家里,在辦公室,在網(wǎng)吧,都可以隨時(shí)上網(wǎng),這既節省了時(shí)間成本,不用往返校園的奔波,不用耽誤寶貴的時(shí)間,可以靈活性的學(xué)習,甚至走在馬路上通過(guò)手機也可接收教育信息。另一種變化是由強迫性學(xué)習變?yōu)檫x擇性學(xué)習,過(guò)去的集中授課式家長(cháng)學(xué)校,家長(cháng)坐在一起,聽(tīng)一位教師的課程,缺乏因人制宜的靈活性,各取所需的選擇性�，F在,自己進(jìn)入教育網(wǎng)站,根據自己需要瀏覽知識,充分體現了學(xué)習的自動(dòng)性、選擇性、自主性。陜西省家庭教育網(wǎng)絡(luò )學(xué)校的建立,就是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代家長(cháng)學(xué)校辦學(xué)形式的一種創(chuàng )新,從網(wǎng)校開(kāi)辦一年來(lái)的實(shí)踐看,家長(cháng)對網(wǎng)絡(luò )家長(cháng)學(xué)校這種新型教學(xué)方式歡迎和接納態(tài)度�！度珖�家庭教育工作“十一五”規劃》提出,要開(kāi)辦網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校,是符合現代家長(cháng)學(xué)校辦學(xué)新趨勢的。
　　網(wǎng)絡(luò )時(shí)代家庭教育的變革和創(chuàng )新,需要家庭教育工作的牽頭單位和責任單位進(jìn)一步解放思想,更新觀(guān)念。按照中央文件要求,各級婦聯(lián)組織牽頭協(xié)調指導家庭教育工作,承擔好這一責任,就必須適應網(wǎng)絡(luò )時(shí)代科技發(fā)展的需求和家長(cháng)教育子女的需求,積極探索開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò )家長(cháng)學(xué)校的新思路,新做法,提升家庭教育工作的新水平,提高網(wǎng)絡(luò )信息時(shí)代家庭教育工作指導的新能力,使家庭教育工作在構建和諧家庭,在提升家長(cháng)教育素質(zhì)貯存器培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人方面發(fā)揮重要的作用。

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