淺談《薪酬管理》課程實(shí)驗教學(xué)設計與實(shí)踐
【論文關(guān)鍵詞】薪酬管理；實(shí)驗教學(xué)；設計；實(shí)踐
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【論文摘要】本文首先對《薪酬管理》課程實(shí)驗教學(xué)設計與實(shí)踐的必要性及意義和該課程實(shí)驗教學(xué)研究現狀進(jìn)行了分析。然后介入本文重點(diǎn)內容，就本人教學(xué)實(shí)踐探索《薪酬管理》課程實(shí)驗教學(xué)設計的具體內容。通過(guò)構建《薪酬管理課程實(shí)驗教學(xué)體系，綜合運用案側參與、設計性實(shí)驗和薪資測算等內容，以達到培養學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力的目的。
一、《薪酬管理》課程實(shí)驗教學(xué)設計與實(shí)踐的必要性及意義
《薪酬管理》是人力資源管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程之一。薪酬管理與人員招聘、人員素質(zhì)測評、績(jì)效考評、人員培訓以及員工職業(yè)生涯設計等共同構成了國際上應用最廣泛的人力資源管理實(shí)務(wù)。社會(huì )上對薪酬管理人才的需求量很大，但同時(shí)又出現了企業(yè)難以招聘到這方面滿(mǎn)意的人才和該類(lèi)畢業(yè)生擇業(yè)困難的現象。究其原因，與我們目前《薪酬管理》的傳統教學(xué)模式有很大的關(guān)聯(lián)，即教師只注重理論方面的灌輸，而很少考慮到對學(xué)生動(dòng)手能力的培養。雖然該模式培養出的學(xué)生理論知識較扎實(shí)，但因對現場(chǎng)實(shí)際了解不多和動(dòng)手操作能力的不足，難以很快勝任現場(chǎng)工作。通過(guò)構建《薪酬管理》課程實(shí)驗教學(xué)體系并認真實(shí)施，可以有效緩解教學(xué)中理論與實(shí)際相脫鉤的弊病。
具體分析《薪酬管理》課程實(shí)驗教學(xué)設計與實(shí)踐的意義主要表現在以下幾方面:
1、提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。通過(guò)《薪酬管理》實(shí)驗教學(xué)研究，教師通過(guò)積極探索該課程實(shí)驗教學(xué)體系研究的過(guò)程，會(huì )促進(jìn)教師理論教學(xué)與實(shí)踐的結合。
2、提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為畢業(yè)后迅速適應崗位的要求作準備�！缎匠旯芾怼氛n程的教學(xué)，僅僅能予一些基本的概念，相關(guān)的理論知識，學(xué)生能夠對薪酬管理有基本的了解，但是并不能夠真正的去為企業(yè)設計和分析相應的薪酬管理制度。鑒于此，進(jìn)行本課題研究就是希望通過(guò)學(xué)生在教師的指導下實(shí)踐，去尋找一個(gè)真實(shí)的企業(yè)，分析企業(yè)的基本現狀，據此為該企業(yè)量身定做一套符合企業(yè)實(shí)際的薪酬管理制度，在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)教師、學(xué)生、企業(yè)三方的互動(dòng)使學(xué)生除了更進(jìn)一步掌握理論知識以外，還能夠具備將所學(xué)知識應用于實(shí)踐的能力，畢業(yè)后能夠立即成為企業(yè)所需要的薪酬管理的專(zhuān)門(mén)人才。
二、《薪酬管理》課程實(shí)驗教學(xué)設計的探索
構建實(shí)驗體系的目的是使學(xué)生將平時(shí)的理論學(xué)習和實(shí)踐相結合，把自己設計成薪酬管理方面的操作人員，能主動(dòng)地去學(xué)習知識，發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。結合本人教學(xué)，提出《薪酬管理》課程實(shí)驗教學(xué)設計的幾點(diǎn)思考:
(一)結合教學(xué)內容進(jìn)行薪資測算實(shí)驗
作為人力資源管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生，畢業(yè)后走上工作崗位如果做薪酬管理工作，第一步應該是根據單位薪資制度進(jìn)行薪資測算。根據這一需求可以在授課過(guò)程中，穿插進(jìn)行薪資測算實(shí)驗�？梢宰约涸O計薪資測算的表格，或者運用相關(guān)軟件進(jìn)行實(shí)驗。
如果是自己設計薪資測算的表格，實(shí)驗設計的思路應該是結合某企業(yè)的薪酬管理制度設計相應的薪資測算表格。本人在授課過(guò)程中根據XX實(shí)業(yè)股份有限公司薪酬管理制度，包括總部行政部門(mén)員工薪酬等級表和銷(xiāo)售部門(mén)員工薪酬制度設計相應薪資測算表格。具體設計測算某員工自入公司4年來(lái)隨著(zhù)崗位變動(dòng)的薪酬變化情況，同時(shí)設計銷(xiāo)售部門(mén)員工隨業(yè)績(jì)變化的薪酬變化情況。
在教師本人設計薪資測算表格的同時(shí)應結合人力資源管理模擬實(shí)驗軟件。本校選用世格人力資源管理模擬實(shí)驗軟件。在薪酬管理課程開(kāi)設的第六學(xué)期，可以安排進(jìn)行其中的薪資測算實(shí)驗項目。SimHRM能夠使學(xué)生處在一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中，進(jìn)行薪酬的分析、判斷、操作。該項目具體測算月薪制員工工資、計件員工工資和提成員工工資。其中，上班時(shí)間參考“員工考勤卡”，工資發(fā)放辦法查閱資料庫中的公司相關(guān)薪資制度。
(二)結合教學(xué)模塊進(jìn)行設計性實(shí)驗
《薪酬管理》實(shí)驗教學(xué)體系是一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程，實(shí)驗教學(xué)體系設計以教學(xué)內容為主線(xiàn)，各模塊設計相應實(shí)驗教學(xué)。從而使學(xué)生了解應用背景，引導學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)用結合，全面提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
1、職位評價(jià)實(shí)驗設計
(1)實(shí)驗目的和要求
要求學(xué)生通過(guò)模擬職位評估，熟練掌握職位評估的程序、方法，認識職位評估在薪酬設計中的作用和評估中的難點(diǎn)及可能出現的誤區，能夠主持評估會(huì )議，設計評估方案。
(2)實(shí)驗條件
①實(shí)驗室設備:電腦，投影儀，幻燈機。
②公司背景資料，其中包括公司簡(jiǎn)介、組織結構、公司戰略，同時(shí)設置21份工作描述數據。
(3)實(shí)驗組織
按小組成立模擬評估委員會(huì )，每個(gè)小組有一名評估會(huì )議主持人，一名數據處理、會(huì )議記錄員，其他人員可根據工作描述數據自選角色扮演。主持人和會(huì )議記錄員在會(huì )議進(jìn)程中沒(méi)有投票權，其角色可由小組自行選定或輪流擔任，其作用是保證會(huì )議按既定程序順利進(jìn)行，確保每一個(gè)職位均能得到公正的評估，但不應影響委員會(huì )成員對職位評估所作的決定。實(shí)驗采用模擬方法，盡量讓學(xué)生感受到逼真的評估環(huán)境。由各小組輪流在評估區觀(guān)察其他小組的評估過(guò)程。
(4)實(shí)驗過(guò)程及所需時(shí)間
該課程的實(shí)驗可分成三個(gè)階段，其中兩個(gè)階段需在實(shí)驗室內完成。
第一階段:實(shí)驗準備及方案產(chǎn)生階段
①實(shí)驗小組共同制定評估計劃。這項工作是一項準備工作，主要是讓學(xué)生熟悉模擬公司的環(huán)境和信息。時(shí)間設定為30分鐘。必須考慮的因素包括:
a.費用:職位評估的費用包括兩方面:一是職位評估的方案設計費用。二是方案的實(shí)施和監督費用。
b.時(shí)間:在制定預先的行動(dòng)方案時(shí)，應周密計劃每一個(gè)步驟所需的人財物支持和各項活動(dòng)的銜接，明確規定開(kāi)始和結束的期限。
c.使用期限:在選擇職位評估方法時(shí)，必須對對所選方案的預期使用期限做出估計。
d.方案的易接受程度:選擇職位評估方法時(shí)最重要的因素，是被評估或被影響人員對該方法的接受程度。設計方案時(shí)必須考慮方案的易接受程度。
②小組共同制定針對評估人員的培訓方案。時(shí)間設定為20分鐘。
③應用實(shí)驗室設備召開(kāi)評估會(huì )議。各小組應用電腦處理數據設計評估統計過(guò)程。會(huì )議總時(shí)間為60分鐘，可分解為3~4次頭腦風(fēng)暴會(huì )議，解決不同的評估議題。
第二階段:報告形成階段各小組通過(guò)討論形成實(shí)驗報告，制作演示用的幻燈片。
第三階段:評估演示階段
各小組演示評估方案的產(chǎn)生、結果和可能存在的問(wèn)題，接受其他小組的置疑，每小組演示時(shí)間為15~20分鐘。
以上三個(gè)實(shí)驗階段，總計約需6~8小時(shí)。其中，第一階段需在實(shí)驗室內進(jìn)行，約為兩小時(shí)，第一階段如未能及時(shí)完成，各小組利用課余時(shí)間繼續進(jìn)行。第二階段無(wú)須利用實(shí)驗室，安排2^}4小時(shí)讓學(xué)生查閱資料，進(jìn)行小組討論，形成文字報告。第三階段在教室內進(jìn)行。要求學(xué)生能夠熟練使用現代辦公設備，能夠進(jìn)行有效的團隊合作，提高實(shí)驗報告的演示效果。在逼真的模擬環(huán)境下鍛煉人力資源管理的實(shí)踐技能。
2、薪酬調查方案設計
(1)實(shí)驗目的和要求
要求學(xué)生通過(guò)薪酬調查方案的設計，熟練掌握薪酬調查的流程、方法，認識薪酬調查在薪酬結構設計中的作用和進(jìn)行薪酬調查中的難點(diǎn)和現實(shí)情況。
(2)形式:以小組進(jìn)行，每組6-7人。
(3)時(shí)間:3-4周。
(4)設計內容:為資料獲取和調查的便利，要求學(xué)生選定本校所在地的房地產(chǎn)業(yè)和保險業(yè)進(jìn)行行業(yè)薪酬調查方案的設計，并設計薪酬調查問(wèn)卷。
(5)實(shí)驗過(guò)程及所需時(shí)間
該課程的實(shí)驗可分成三個(gè)階段。
第一階段:實(shí)驗準備階段。
結合薪酬調查步驟，進(jìn)行資料的收集并進(jìn)行企業(yè)調研。
第二階段:各小組通過(guò)討論形成薪酬調查方案，制作演示用的幻燈片。
第三階段:評估演示階段
各小組演示評估方案的產(chǎn)生、結果和可能存在的問(wèn)題，接受其他小組的置疑，每小組演示時(shí)間為15~20分鐘。該階段在教室內進(jìn)行。要求學(xué)生能夠熟練使用現代辦公設備，能夠進(jìn)行有效的團隊合作，提高實(shí)驗報告的演示效果。
(6)成果:行業(yè)薪酬調查方案和薪酬調查問(wèn)卷。
在具體的薪酬調查方案和薪酬調查問(wèn)卷的設計中，特別要強調學(xué)生與實(shí)際情況的結合，避免出現方案和問(wèn)卷不可行的情況。
《薪酬管理》課程作為人力資源管理專(zhuān)業(yè)設計性最強的課程之一，其理論講授與實(shí)驗設計都存在較大的難度。但現實(shí)中教授該課程的教師都在進(jìn)行積極探索。本文在近幾年教授該門(mén)課程的經(jīng)驗積累下進(jìn)行的探索。本文的首先對《薪酬管理》課程實(shí)驗教學(xué)設計與實(shí)踐的必要性及意義和該課程實(shí)驗教學(xué)研究現狀進(jìn)行了分析。然后介入本文重點(diǎn)內容，就本人教學(xué)實(shí)踐探索《薪酬管理》課程實(shí)驗教學(xué)設計的具體內容。通過(guò)構建《薪酬管理》課程實(shí)驗教學(xué)體系，綜合運用案例參與、設計性實(shí)驗和薪資測算等內容，以達到培養學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力的目的。
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