普通高校音樂(lè )教學(xué)中學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)培養淺談
論文關(guān)鍵詞: 普通高校 音樂(lè )教學(xué) 音樂(lè )素質(zhì)
論文摘要: 本文通過(guò)查閱文獻資料等研究方法,對我國普通高校音樂(lè )教學(xué)中學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的培養和提高問(wèn)題進(jìn)行了分析探討。素質(zhì)教育是國家培養新世紀全面發(fā)展人才的需要,是高校教育的主要目標。在高校音樂(lè )教學(xué)中,學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的提高主要是通過(guò)培養學(xué)生的音樂(lè )欣賞水平和音樂(lè )鑒賞能力來(lái)實(shí)現的。
音樂(lè )是通過(guò)歌唱、演奏等獨特的表現方式反映生活與大自然的方式和手段。它是一種通過(guò)鮮明的節奏、歡快的樂(lè )曲、優(yōu)美的歌聲和豐富的情感,去感染、教育、啟迪人的特殊藝術(shù)形式。在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中,它通過(guò)特殊的表現形式賦予教學(xué)獨特的魅力,對培養學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)有直接的作用和功能。
1.提高學(xué)習積極性
在普通高校音樂(lè )教學(xué)中,學(xué)生積極性高,課堂氣氛活躍,音樂(lè )課成了最受大學(xué)生歡迎的課程。近年來(lái)音樂(lè )課堂教學(xué)出現了許多可喜的新現象,音樂(lè )課堂生機盎然,極大地提高了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣,學(xué)生的創(chuàng )造力得到了發(fā)揮,個(gè)性得到了張揚,教學(xué)氣氛異;钴S,課堂氣氛熱鬧非凡。很多音樂(lè )教師在教學(xué)實(shí)踐中都在努力探索如何在教學(xué)中實(shí)現互動(dòng),提高學(xué)生對學(xué)習音樂(lè )的興趣和樂(lè )趣,真正實(shí)現培養學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的目的。
2.提高學(xué)生的音樂(lè )欣賞水平
音樂(lè )欣賞活動(dòng)在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中具有特別重要的地位。有人認為“欣賞是音樂(lè )活動(dòng)的中心”,音樂(lè )的創(chuàng )作、演唱、演奏,最終都是為了聽(tīng),所以在音樂(lè )教學(xué)中,欣賞教學(xué)具有十分重要的地位和作用[1]。
音樂(lè )是善于表現和激發(fā)感情的,它的最大特點(diǎn)是感染人。音樂(lè )欣賞的過(guò)程是感情體驗的過(guò)程,它既是欣賞者對音樂(lè )的感情內涵進(jìn)行體驗的過(guò)程,又是欣賞者自己的感情和音樂(lè )中表現的感情相互交融、發(fā)生共鳴的過(guò)程[2]。音樂(lè )欣賞具有普遍性,無(wú)論是音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)習者還是非音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)習者,在欣賞音樂(lè )的過(guò)程中,都能有所體驗,只是感情體驗的深度與廣度不同而已,由于每個(gè)人的個(gè)性差異,所欣賞的角度不同,欣賞深度也就不相同。在音樂(lè )教學(xué)中,提高大學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)是最好的方法和手段。
3.提高學(xué)生的審美意識
音樂(lè )教育的本質(zhì)是審美教育。在音樂(lè )教育教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的審美意識和審美習慣時(shí),要幫助學(xué)生樹(shù)立對音樂(lè )正確的音樂(lè )審美觀(guān)念。只有建立正確的音樂(lè )審美觀(guān),才能使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不斷地激發(fā)學(xué)習的興趣和激情,逐漸地培養音樂(lè )素質(zhì)[3]。
普通高校音樂(lè )教育是現階段我國高校素質(zhì)教育的重要內容,是建設我國社會(huì )主義精神文明、建設高校健康文明的校園文化生活的重要組成部分。普通高校音樂(lè )教育的目的是進(jìn)一步增強學(xué)生參與音樂(lè )的興趣,使學(xué)生掌握必要的音樂(lè )知識與技能,培養和提高學(xué)生感受、體驗和鑒賞音樂(lè )的能力,培養高雅的審美情趣,樹(shù)立正確的審美觀(guān)念和審美意識,促進(jìn)當代大學(xué)生身心和諧與健康發(fā)展。培養學(xué)生的音樂(lè )審美能力和審美意識是提高學(xué)生音樂(lè )文化素養的重要手段。要具備良好的音樂(lè )審美能力,學(xué)生就必須在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì )感受音樂(lè )、體會(huì )音樂(lè ),感受音樂(lè )作品豐富的情感,體會(huì )音樂(lè )作品中美的境界。這樣有利于學(xué)生陶冶情操、增進(jìn)身心健康、提高文化修養,為提高音樂(lè )素質(zhì)做好鋪墊。
4.因材施教,區別對待
每一個(gè)人都是不同的,由于前期受教育程度和個(gè)人自身條件不同,以及各地區教育發(fā)展不均衡,普通高校大學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)是存在差異的,普遍的問(wèn)題就是音樂(lè )素質(zhì)往往不高,而音樂(lè )教育的最終目標是培養大學(xué)生的整體音樂(lè )素質(zhì)。高校音樂(lè )教育的目的是面向全體大學(xué)生的,每一位大學(xué)生都可以接受音樂(lè )教育,每一位音樂(lè )教師的最終目的都是把每一位受教育者的音樂(lè )潛能挖掘出來(lái),使學(xué)生的音樂(lè )素養得到普遍提高,最終喜歡音樂(lè ),終身受益。隨著(zhù)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)及課本的不斷改革和深化,我們要使學(xué)生形成基本的音樂(lè )素養。高校音樂(lè )老師要明確學(xué)生間的差異,根據學(xué)生的實(shí)際情況因材施教,選擇合適的教學(xué)方法,為不同程度的學(xué)生設定不同的教學(xué)目標,使學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)在原有的基礎上得到提高,在音樂(lè )中享受快樂(lè )。音樂(lè )教師應該不斷開(kāi)發(fā)音樂(lè )課程,完善音樂(lè )課程體系,推動(dòng)學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的全面發(fā)展,在培養全面音樂(lè )素質(zhì)人才方面發(fā)揮更大的作用。
5.培養學(xué)生的創(chuàng )造力
在普通高校音樂(lè )教育中,我們要致力于挖掘學(xué)生的音樂(lè )潛能,培養創(chuàng )作精神和創(chuàng )造能力,激發(fā)音樂(lè )創(chuàng )造力,為以后學(xué)生的音樂(lè )發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。這種創(chuàng )造力的培養不僅可以激發(fā)他們對音樂(lè )的興趣,更可以最大限度地開(kāi)發(fā)他們的音樂(lè )潛能。
6.結語(yǔ)
總之,在普通高校音樂(lè )教學(xué)中學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的培養關(guān)系到學(xué)生的全面成才與發(fā)展。廣大音樂(lè )教育工作者要結合實(shí)際,認真學(xué)習教育理論和音樂(lè )理論,在音樂(lè )教育過(guò)程中全面實(shí)施素質(zhì)教育,為學(xué)生今后步入社會(huì ),適應、滿(mǎn)足社會(huì )需求,打下一個(gè)良好的基礎。
參考文獻:
。1]余丹紅.大學(xué)音樂(lè )鑒賞.華東師范大學(xué)出版社,2007,(4):65-66.
。2]陳海丹.高校音樂(lè )教學(xué)欣賞之我見(jiàn)[J].東方企業(yè)文化,2011,(5):172-173.
。3]葉高峰.高中音樂(lè )鑒賞能力結構分析[J].中國音樂(lè )教育,2005.
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