關(guān)于中職學(xué)校班主任工作方法探新

　　論文摘要：目前，在中職學(xué)生管理方面存在很大難度。根據筆者的工作經(jīng)驗，認為中職班主任可采取如下管理方法：服務(wù)管理法、欣賞管理法、目標管理法、自主管理法、全員管理法。

　　論文關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班主任；學(xué)生管理
　　　
　　中職學(xué)生管理是中職學(xué)校管理工作的重中之重，而班主任是學(xué)生管理的具體實(shí)施者，全面負責班級管理工作。班主任的工作方法直接影響班集體和每個(gè)學(xué)生�，F在，中職學(xué)生越來(lái)越難管理，班主任越來(lái)越難當。為了加強中職學(xué)生管理，提高中職學(xué)校育人質(zhì)量，中職班主任必須尋找有效的管理方法。要探索有效的管理方法，必須了解中職學(xué)生的特點(diǎn)。

　　中職學(xué)生的特點(diǎn)

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　　中職學(xué)生屬于弱勢群體，體現在以下幾個(gè)方面：（1）家庭處于弱勢。家長(cháng)的文化水平、家庭的收入水平多處于中低階層；有些學(xué)生父母離異或感情不和，大多數學(xué)生的父母長(cháng)期在外打工，學(xué)生缺少母愛(ài)或父愛(ài)。（2）學(xué)習上處于弱勢。大多數學(xué)生的文化成績(jì)較差，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。
　�。ǘ�）生理性成熟度與社會(huì )性成熟度不一致
　　生理性成熟度與社會(huì )性成熟度不一致，表現在：生理性成熟超前而社會(huì )性成熟滯后。學(xué)生年齡大多在14～18歲之間，正處于“心理斷乳期”，即生理性成熟期，但社會(huì )性成熟未能及時(shí)跟上，即獨立生活能力和自我管理能力不強；集體觀(guān)念和責任感淡��；叛逆心理和自卑心理較強；在成就動(dòng)機、求知欲、自尊與自信、綜合素質(zhì)等方面明顯弱于普高學(xué)生。
　�。ㄈ�）沉迷于網(wǎng)絡(luò )
　　學(xué)習壓力比普高學(xué)生小，學(xué)生自主學(xué)習能力不強，大部分學(xué)生覺(jué)得無(wú)事可做；電腦和手機的普及使大多數中職學(xué)生喜歡上網(wǎng)，尤其是男生，上網(wǎng)成了他們生活中必不可少的活動(dòng)，有的甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò )不能自拔。

　　中職學(xué)校班主任工作方法

　　針對中職學(xué)生的以上特點(diǎn)，班主任在班級管理中要采用剛柔并濟的方法，既要嚴格管理，又要給學(xué)生溫暖，維護學(xué)生尊嚴，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的求知欲，合理利用網(wǎng)絡(luò )，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
　�。ㄒ唬┓�務(wù)管理法
　　班主任要樹(shù)立服務(wù)育人的管理理念，以學(xué)生為本，多與學(xué)生談心，增進(jìn)師生感情；多替學(xué)生著(zhù)想，為學(xué)生辦實(shí)事，讓學(xué)生感受“家”的溫暖。
　　針對中職學(xué)生家庭弱勢的特點(diǎn)，班主任應多與學(xué)生談心，了解學(xué)生的家庭情況，真心關(guān)心、愛(ài)護班上的每一位學(xué)生。特別是新生班班主任，學(xué)生來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，此時(shí)與學(xué)生談心，了解學(xué)生的性格、家庭狀況及初中的學(xué)習情況，才能有的放矢地幫助學(xué)生。
　　除了與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流外，還要利用網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生交流�？舍槍�學(xué)生喜歡上網(wǎng)這一特點(diǎn)，創(chuàng )立一個(gè)班級QQ群，邀請全班學(xué)生加入，周末或學(xué)校放長(cháng)假時(shí)，可以在網(wǎng)上與學(xué)生交流，在群里討論大家關(guān)心的問(wèn)題，引導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習，培養學(xué)生的自控能力和判斷能力。通過(guò)班主任自身的網(wǎng)上言行，教育并指導學(xué)生培養良好的網(wǎng)絡(luò )道德。
　　班主任要為學(xué)生創(chuàng )造各種學(xué)習條件，擴寬學(xué)生的視野，培養他們樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。隨著(zhù)多元價(jià)值觀(guān)取代單一價(jià)值觀(guān)，職場(chǎng)的成功除了專(zhuān)業(yè)與績(jì)效外，積極的生活態(tài)度、豁達的胸懷、開(kāi)闊的視野同樣重要。
　　此外，要及時(shí)解決學(xué)生生活中的實(shí)際困難，如梅雨天為學(xué)生烘干衣物；寒冬臘月為學(xué)生送衣添暖；及時(shí)化解學(xué)生之間的誤會(huì )和矛盾，增強班級凝聚力。學(xué)生遇到挫折和困難時(shí)，應帶領(lǐng)班干部和其他學(xué)生一起關(guān)心幫助他，用實(shí)際行動(dòng)感化學(xué)生。

　�。ǘ�）欣賞管理法
　　在班級管理中，班主任要用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生，相信人人都是獨一無(wú)二的，都是出色的，都是能成功的。
　　加德納的多元智力理論認為：智力就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，是在一定的社會(huì )背景下，個(gè)體用以解決自己面臨的真正難題和生產(chǎn)及創(chuàng )造出社會(huì )所需要的有效產(chǎn)品的能力；就其結構來(lái)說(shuō)，是由8種智力組成，即語(yǔ)言智力、音樂(lè )節奏智力、數理邏輯智力、視覺(jué)空間智力、身體運動(dòng)智力、自我認識智力、人際交往智力和自然觀(guān)察智力，它們是相對獨立、相互平等的。
　　加德納的多元智力理論要求班主任在班級管理中用欣賞的眼光去尋找、發(fā)現學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，如語(yǔ)言能力強的學(xué)生鼓勵他多寫(xiě)宣傳稿；身體運動(dòng)智力方面表現突出的學(xué)生，鼓勵他多參加學(xué)校的各種體育比賽等。
　　為了充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)，消除自卑，提高自信，班主任可以把每個(gè)學(xué)生的操行分定為1000分，投稿、做好人好事、參加各種比賽等，可視情況給予相應的獎分；在學(xué)校每星期的綜合測評（包括衛生、紀律、宿管、宣傳、體育等）中取得前五名，全班學(xué)生的操行分相應獎5、4、3、2、1分；如果哪個(gè)項目在全校第一，參與該項目的學(xué)生多獎2分，負責該項的班干部雙倍獎分；學(xué)生違反班規校紀，如遲到或不按時(shí)搞衛生等，第一次記錄下來(lái)，不扣分，應第二次則加倍扣分。
　　班主任應利用周會(huì )時(shí)間總結學(xué)生上一周表現，表?yè)P表現好的學(xué)生，與表現不好的學(xué)生單獨談話(huà)，共同探討改正缺點(diǎn)的方法。這樣，既保護了學(xué)生的自尊心，不使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，又間接培養了學(xué)生辨別是非的能力，不守紀律的學(xué)生會(huì )慢慢地變得守紀律，良好的學(xué)習、生活習慣隨之養成，集體榮譽(yù)感及責任心隨之加強。
　�。ㄈ�）目標管理法
　　目標管理是上世紀中葉由德魯克提出的管理方法，它通過(guò)讓組織成員親自參加工作目標的制定，實(shí)現“自我控制”，并激勵員工努力完成工作目標。
　　在班級管理中運用目標管理法就是讓學(xué)生為自己確立一個(gè)目標，并為實(shí)現目標而努力�？稍诮淌以O立“我的目標”欄，讓學(xué)生每周給自己制定一個(gè)目標，貼在目標欄里，目標要具體，要切實(shí)可行，內容可以多樣化：學(xué)習、生活習慣、同學(xué)關(guān)系等都包括在內。公開(kāi)目標可以讓學(xué)生了解彼此的努力方向，互相督促，共同為實(shí)現目標而努力。因此，班主任不僅要培養學(xué)生獨立解決問(wèn)題的能力，更要培養學(xué)生的團隊合作精神。目標欄的設立有助于激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機和求知欲，在班上形成一種比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習氛圍，并能以學(xué)風(fēng)促班風(fēng)。
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　　自主管理法就是利用學(xué)生干部，讓學(xué)生自己管理自己，以培養學(xué)生的自我管理能力。這就要求班主任用心選拔和培養好班干部。
　　優(yōu)秀的學(xué)生干部是班主任的得力助手。因此，班主任要細心觀(guān)察，廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，在民主選舉的基礎上確定品質(zhì)優(yōu)秀、為人正直、有魄力、敢說(shuō)敢管、能說(shuō)能干的學(xué)生為班干部，對他們進(jìn)行嚴格要求和悉心培養，使他們牢固樹(shù)立全心全意為班級同學(xué)服務(wù)的意識，并在同學(xué)中樹(shù)立威信，使其他同學(xué)能夠自覺(jué)地團結在他們周?chē)�。要及時(shí)傳授給他們正確分析、妥善解決問(wèn)題的方法，使他們能夠獨立處理問(wèn)題，成為班級管理的得力助手，實(shí)現學(xué)生的自我管理，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
　　班主任選拔和培養好班干部后，要放手讓他們管理班級，如安排宿管委員每天早晚檢查各寢室的衛生、就寢紀律、清查就寢人數，并負責將查寢結果及時(shí)報告給班主任。這樣，既給學(xué)生干部鍛煉的機會(huì )，又可培養學(xué)生的自我管理能力。
　�。ㄎ澹┤珕T管理法
　　全員管理法就是讓全校教師都參與學(xué)生管理工作。班主任要與招生教師、學(xué)生科、科任教師溝通，多方面、多渠道、多視角地了解、教育、督促、培養學(xué)生，利用全校教師的力量進(jìn)行管理，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
　　中職學(xué)校學(xué)生大多是本校教師招進(jìn)來(lái)的，進(jìn)校前，招生教師就對他們比較了解，因此，要想對新生進(jìn)行全面的了解，除了與學(xué)生談話(huà)外，還必須與招生教師溝通，了解學(xué)生的生活環(huán)境，以便更有針對性地培養學(xué)生。
　　班主任不可能時(shí)刻守著(zhù)學(xué)生，班干部也有自己的學(xué)習任務(wù)，因此，班主任要與學(xué)生科教師溝通，多方面了解學(xué)生表現，共同探討教育培養學(xué)生的途徑和方法。
　　中職學(xué)生的學(xué)習地點(diǎn)除文化基礎課在教室外，其他學(xué)習地點(diǎn)依專(zhuān)業(yè)的不同而有不同的場(chǎng)所。班主任要經(jīng)常去學(xué)生實(shí)訓場(chǎng)地，一是看所有學(xué)生是否都參加了實(shí)訓，二是與專(zhuān)業(yè)教師溝通，了解學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習情況，及時(shí)與專(zhuān)業(yè)教師交流情況，全面掌握學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習動(dòng)態(tài)，共同探討提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習水平和能力的方法，并采取相應的措施。
　　班級管理有法，但無(wú)定法。不管什么班級管理方法，都離不開(kāi)班主任的愛(ài)心、細心、責任心及奉獻精神。

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