“以人為本”提升教師隊伍，構建和諧幼兒園
摘要：當今全社會(huì )都在大力倡導和諧，幼兒一顆顆純潔的童心,更需要一個(gè)健康和諧的精神的環(huán)境.如何創(chuàng )建幼兒園溫馨和諧大家庭呢？關(guān)鍵詞：和諧 幼兒教育 社會(huì )
幼兒園作為教育和培養社會(huì )主義啟蒙人才的園地，營(yíng)造和諧氛圍、培育和諧文化，構建和諧幼兒園尤為重要，和諧幼兒園應該是各項規章制度健全，員工積極參與共同管理，人心凝聚、管理有序、安全穩定；應該是教師工作的主動(dòng)性和幼兒學(xué)習的積極性得到充分調動(dòng)，全體員工團結互助、平等友愛(ài)、和睦融洽。
一、建設和諧幼兒園的現實(shí)意義
幼兒園作為培養社會(huì )主義啟蒙人才的地方，和諧在這里就顯得尤為重要。近年來(lái)，我們幼兒園在格爾木社區管理中心黨委的正確指導和幫助下，牢固樹(shù)立以人為本思想，尊重人、理解人、關(guān)心人，通過(guò)深化改革、創(chuàng )新機制、調動(dòng)一切積極因素，激發(fā)全園職工的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，逐步使全園各級管理者、教職工各司其職、各盡其能，相互協(xié)調、和諧相處。我們初步達到了幼兒園環(huán)境優(yōu)美，教室寬敞、明亮，學(xué)習環(huán)境優(yōu)質(zhì)，在幼兒園整體規劃設計上，想方設法為幼兒提供安全、舒適、安靜的學(xué)習環(huán)境和較為完備的配套教學(xué)設施，以其豐富的園文化和良好的學(xué)習氣氛吸引幼兒學(xué)習，啟迪幼兒智慧思維，營(yíng)造濃郁的文化氛圍和良好的幼兒園風(fēng)氣，讓幼兒真正感受到“幼兒園是我家，老師愛(ài)我我愛(ài)她”。不斷完善規章制度，如《幼兒園安全管理制度》、《幼兒園家長(cháng)須知》、規范員工、家長(cháng)及幼兒的行為，定期通過(guò)家長(cháng)會(huì )，幼兒才藝表演等形式，搭建溝通渠道和資源共享的信息平臺，加強幼兒與教師、教師與幼兒園、幼兒園與家長(cháng)、幼兒園與社會(huì )之間的溝通，全力打造“和諧的幼兒園”。
二、關(guān)心園工，營(yíng)造融洽、和諧的人際氛圍
我們幼兒園堅持“以人為本”，營(yíng)造一個(gè)有利于造就人才、人盡其才的和諧氛圍，不斷改進(jìn)職工的生活、工作環(huán)境，增強職工的凝聚力，真正體現人性管理思想，才能提高工作效率。幼兒園教師都是女性，她們除了要面對家庭的繁瑣事務(wù)，照顧孩子和老人，還要不斷地學(xué)習各種新的教育理念和方法，她們既想把家庭照顧好，又想出色地完成工作，教師們的脾氣、性格、經(jīng)歷、愛(ài)好、家庭各不相同，但她們都具有強烈的自尊心，思想活躍、表現意識強，喜歡發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解和特點(diǎn)，針對此，我們堅持做好“四必談”、“四必訪(fǎng)”思想政治工作。
即教師工作中受委屈的必談、教師之間鬧矛盾的必談、教師犯錯誤受處罰時(shí)必談、教師情緒低沉時(shí)必談；教師取得成績(jì)獲得榮譽(yù)必訪(fǎng)、教師本人及子女、老人生病住院必訪(fǎng)、教師夫妻之間生氣時(shí)必訪(fǎng)、教師家庭遭遇困難或不幸時(shí)必訪(fǎng)，及時(shí)摸清她們的“思想脈搏”，恰當地進(jìn)行感情交流，因勢利導，充分挖掘精神動(dòng)力，從生活上關(guān)心愛(ài)護教師、在工作上增強她們的事業(yè)心和責任感，同時(shí)，對做出成績(jì)的教師表?yè)P鼓勵，對工作出現差錯的教師做到幫教及時(shí)，認真分析原因，有的放矢的幫助她們認清不足，迎頭改進(jìn)，對發(fā)生矛盾的教師能夠做到正確引導，理順情緒、化解矛盾，增強工作責任感，調動(dòng)教師干好工作的積極性。
三、提升素質(zhì)，建設一支教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的教師隊伍
我園把提高教師的師德修養放在首要位置，幼兒教師應具備的素質(zhì)十分廣泛，她不僅應具備精深的專(zhuān)業(yè)知識、豐富的文化科學(xué)知識、幼教的操作技能，同時(shí)還必須具備熱愛(ài)幼教事業(yè)、熱愛(ài)幼兒，有高尚的道德情操，以身作則、做幼兒的表率等基本素質(zhì)。只有這樣才能滿(mǎn)足家長(cháng)和社會(huì )的需求。 幼兒教師要培養適應21 世紀需要的人才，必須鍥而不舍地投身“繼續教育”更新知識，營(yíng)造新的知識結構。善于發(fā)揮教育機智，捕捉教育時(shí)機，創(chuàng )造性地處理教育實(shí)踐中碰到的難題；善于與幼兒談話(huà)和解釋?zhuān)M(jìn)行各種各樣的聯(lián)系；善于組織和團結幼兒集體，處理和教育個(gè)別幼兒，善于觀(guān)察幼兒的各種表情、動(dòng)作，以判斷其內心活動(dòng)，了解個(gè)性特長(cháng)及其潛能等，只有這樣，才能較好地駕馭角色，勝任工作。
四、構建和諧幼兒園，要建立健全、完善的幼兒園制度。
常言說(shuō)：“家有家規、國有國法”，“不一規矩，不能成方圓”一所和諧的幼兒園應該有健全的制度作為保障和制約。幼兒園工作頭緒多，如果全部都有幼兒園園長(cháng)臨時(shí)酌情拍板，勢必形成園長(cháng)忙亂無(wú)序，無(wú)暇顧及考慮保教工作的大政方針的局面；如果有各方面工作人員根據自己的想法自行決策，又會(huì )造成各自為政、互不銜接的狀況。為避免以上兩種偏向，為把幼兒園管理更有條理更有成效，和諧幼兒園必須建立一套切實(shí)可行的規章制度，以保證幼兒園工作有正常、穩定的秩序和組織紀律，提高效率。
五、構建和諧幼兒園，要建立幼兒園、家庭教育的和諧關(guān)系，促進(jìn)師生關(guān)系進(jìn)一步和諧。
幼兒園應充分發(fā)揮家庭教育所獨具的優(yōu)勢，進(jìn)行親情教育、感恩教育、日常行為規范教育、勞動(dòng)教育等等。培養幼兒心中有他人、關(guān)心他人的意識，自理、自立的生活能力。另一方面，指導家庭，幫助家庭建立起有利于幼兒健康發(fā)展的教育環(huán)境，是幼兒園義不容辭的責任。召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，舉辦家長(cháng)開(kāi)放日、建立家長(cháng)學(xué)校，提高家長(cháng)綜合素質(zhì)和教育水平，使家長(cháng)積極有效地配合幼兒園教育，將有利于提高教育效率。
總之，幼兒園是幼兒生活的家園，精神的樂(lè )園，是人才的搖籃。和諧可以凝聚人心,和諧可以團結力量,和諧可以發(fā)展事業(yè)。幼兒園奏響和諧的旋律，必將為幼兒園、教職工和幼兒的發(fā)展注入活力。讓我們響應黨的十六屆四中全會(huì )的號召，全力構建穩定、法治、公平、有序、文明、向上、寬松、協(xié)調、包容的和諧校園，培養身心和諧，健康成長(cháng)的合格人才，為建設和諧的社會(huì )主義社會(huì )貢獻一份力量。
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