淺析初中數學(xué)基礎教育教學(xué)創(chuàng )新新探

　　論文關(guān)鍵詞:初中數學(xué)　數學(xué)基礎教學(xué)　教學(xué)創(chuàng )新

　　論文摘 要:隨著(zhù)社會(huì )科學(xué)的日新月異,國家對于高素質(zhì)創(chuàng )新型人才的需求越發(fā)迫切。與之相應的,我國的教育教學(xué)就需要注重運用新型的教學(xué)方式,開(kāi)發(fā)培養適應社會(huì )發(fā)展需求的創(chuàng )新型人才。其中,數學(xué)作為各學(xué)科的基礎課程,其教學(xué)創(chuàng )新尤其受到人們關(guān)注,應在教學(xué)中注重培養學(xué)生的學(xué)習熱情,激發(fā)他們的創(chuàng )新思維。下面針對初中數學(xué)基礎教育的教學(xué)創(chuàng )新進(jìn)行探討及分析。
　　
　　我國的教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展至今,造就了一代又一代的人才,所取得的成就有目共睹,但是縱觀(guān)我國數學(xué)的教育史,其存在的不足也令人擔憂(yōu)。初中教學(xué)過(guò)程中,往往是教師填鴨式的教學(xué),注重數學(xué)知識的論證訓練,以考試為唯一準則的教學(xué),往往會(huì )忽略學(xué)生對于知識的真正理解吸收。這使得學(xué)生缺乏學(xué)習的主動(dòng)性,等待著(zhù)老師授課,而不主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。數學(xué)的教學(xué)應更多的讓學(xué)生掌握一種思考學(xué)習方式,故應倡導教學(xué)創(chuàng )新,讓學(xué)生融入學(xué)習。
　　
　　1 強化教學(xué)創(chuàng )新理念
　　1.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情
　　興趣是學(xué)習中最好的老師,在授課中應盡可能的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,讓學(xué)生參與課堂授課,以此來(lái)最大程度的優(yōu)化教學(xué)目的。初中數學(xué)創(chuàng )新教學(xué)過(guò)程中,應將學(xué)生對學(xué)習的間接需要變成他們的直接需求,使學(xué)生對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生強烈內部的動(dòng)機及濃厚學(xué)習的興趣,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的欲望,從而開(kāi)啟靈活多變、豐富多彩的創(chuàng )新思維模式。在一種和諧、輕松、愉悅的學(xué)習環(huán)境下,讓學(xué)生各抒已見(jiàn),對學(xué)生的疑惑報以肯定的態(tài)度,引導學(xué)生自我探索發(fā)現解決問(wèn)題。
　　1.2 鼓勵學(xué)生學(xué)習創(chuàng )新
　　鼓勵學(xué)生在學(xué)習中進(jìn)行自主創(chuàng )新,教師更多的時(shí)候應該是扮演引導者的角色,真正的學(xué)習過(guò)程還是要學(xué)生自己去探索、發(fā)現,這樣才能使他們更好的理解掌握所學(xué)的理論。
　　比如在初中數學(xué)中,有題目為“兩個(gè)連續的奇數積為323,試求這兩個(gè)奇數分別是什么?”,這類(lèi)的題目往往是一題多解。有同學(xué)說(shuō)“設較小的奇數為x,另外一個(gè)就是x+2,x(x+2)=323,解方程得:x1=17,x2=-19,所以,這兩個(gè)奇數分別是:17、19,或者-17,-19”,也有人“設較大的奇數為x,則較小的奇數為323/x,則有:x-323/x=2,解方程得:x1=19,x2=-17,同樣可以得出這兩個(gè)奇數分別是:17、19,或者-17, -19”等等。初中數學(xué)的教學(xué)往往會(huì )有多種運算方式解決一個(gè)問(wèn)題,教師可以鼓勵學(xué)生之間多進(jìn)行討論學(xué)習,最后引導學(xué)生找一個(gè)最簡(jiǎn)便的方法。激發(fā)學(xué)生在學(xué)習中的熱情,提倡鼓勵學(xué)生的自主創(chuàng )新。
　　1.3 教師創(chuàng )新意識
　　教師在整個(gè)教育體系中所占的比重舉足輕重,他們首先必須具備創(chuàng )新意識,轉變傳統的觀(guān)念,將以知識的傳授、應付考試作為中心思想的教學(xué)思路轉化為以學(xué)生為主的課堂教學(xué)模式,注重學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力的培養。
　　首先應建立良好的師生關(guān)系,創(chuàng )造寬松、活躍的課堂環(huán)境,使學(xué)生能主動(dòng)探求問(wèn)題。課堂的授課不應遵循教師是課堂上高高在上的主角,少數的學(xué)生是配角,大部分的學(xué)生是聽(tīng)眾的老舊模式。課堂應是學(xué)生擔任主角,大家能夠集思廣益,學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)生與老師之間能多向的交流,在學(xué)習過(guò)程中大家取長(cháng)補短,使課堂學(xué)習事半功倍。
　　
　　2 游戲創(chuàng )意教學(xué)滲入課堂
　　通過(guò)長(cháng)期的初中數學(xué)教學(xué)研究發(fā)現,對于某個(gè)數學(xué)問(wèn)題,若以類(lèi)似游戲的模式發(fā)問(wèn),例如以一種極其普通且有趣的事物引導,或將一個(gè)表面看似毫無(wú)聯(lián)系的情境作一個(gè)巧妙的觀(guān)察,會(huì )產(chǎn)生新的思維模式。此時(shí),人們就會(huì )是以一種愉悅且自愿的心境來(lái)探究一門(mén)學(xué)科,而這份探究的心境會(huì )使所學(xué)的學(xué)科更易于被人們所接納,就如古諺語(yǔ)所言“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者”。
　　游戲是孩子生活中必不可少的調味劑,對于初中教學(xué)應遵從學(xué)生心理發(fā)育活動(dòng),從他們愛(ài)游戲的天性入手,重視學(xué)生游戲中所具備的教育意義,使孩子能在充分享受自由的同時(shí)也能快樂(lè )的進(jìn)行學(xué)習。如此一舉兩得,在滿(mǎn)足孩子玩樂(lè )天性的同時(shí),也達到初中數學(xué)的教學(xué)目的,寓教于樂(lè ),不僅培養也提高了他們學(xué)習的興趣,提高學(xué)習效益。
　　通過(guò)游戲的形式進(jìn)行初中數學(xué)的教學(xué),不僅能使學(xué)生對所遇到的數學(xué)理論更深刻的記憶,還能培養啟發(fā)他們的啟發(fā)性思維模式。數學(xué)的學(xué)習不單單是理學(xué)知識的學(xué)習,而是在數學(xué)學(xué)習探索中不斷發(fā)掘更簡(jiǎn)單易行的方法解決問(wèn)題,將所遇到的復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。
　　
　　3 活動(dòng)課數學(xué)教學(xué)
　　3.1 活動(dòng)課教學(xué)
　　活動(dòng)式的教學(xué)模式不同于學(xué)科式的教學(xué),又與學(xué)科式的教學(xué)相輔相成,啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習探究。按照課程標準的規定,課程需包含學(xué)科的課程和活動(dòng)課兩個(gè)部分。初中數學(xué)的活動(dòng)課應探索數學(xué)課程問(wèn)題的研究設計及實(shí)際生活中的應用,其活動(dòng)內容應該是生動(dòng)豐富,講求學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,不應局限于學(xué)習的記憶、模仿和練習,要提倡學(xué)生自主閱讀、探索、實(shí)踐及相互間的交流合作,要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。
　　3.2 學(xué)生為主教師為輔活動(dòng)課教學(xué)模式
　　初中數學(xué)基礎教學(xué)的創(chuàng )新,要切實(shí)做到以學(xué)生為主,教師為輔的教學(xué)模式�；顒�(dòng)課式的教學(xué)模式就要求在教師的協(xié)助指導下,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性。學(xué)生需通過(guò)自我實(shí)踐來(lái)進(jìn)行數學(xué)課程探索,通過(guò)不斷自我探索實(shí)現式的學(xué)習模式,激發(fā)對學(xué)習的興趣,發(fā)展學(xué)習生活的能力。
　　而教師則主要是從旁進(jìn)行指導,針對不同學(xué)生基礎水平、興趣發(fā)展等的不同給予適當的學(xué)習指導。教師應該引導學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行數學(xué)活動(dòng),使學(xué)生自己養成對數學(xué)知識探索,從而更加鞏固所學(xué)的知識,真正達到有效地學(xué)習。
　　3.3 多媒體豐富活動(dòng)課教學(xué)
　　隨著(zhù)IT技術(shù)發(fā)展,可使其在充實(shí)我們生活同時(shí),也豐富我們初中數學(xué)活動(dòng)課教學(xué)。在進(jìn)行活動(dòng)課教學(xué)時(shí),可配合豐富精彩的多媒體技術(shù),適時(shí)播放教學(xué)動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等,有助于吸引學(xué)生的眼球。類(lèi)比于過(guò)去普通單調的板書(shū)式教學(xué)模式,多媒體包含更廣闊的知識面,能給學(xué)生提供更為寬泛的學(xué)習素材,使學(xué)生在輕松幽默的課堂教學(xué)中,主動(dòng)挖掘學(xué)習樂(lè )趣。
　　
　　4 結語(yǔ)
　　目前我國的教育模式還處于轉型期,模式化的應試教育勢必會(huì )被歷史所封存。在新課程標準的要求下,初中數學(xué)基礎教學(xué)應不斷要求創(chuàng )新,有目的改善課堂教學(xué)模式。教師應鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行課堂學(xué)習,提倡學(xué)生對于學(xué)習的創(chuàng )新性,激發(fā)他們的學(xué)習熱忱,使學(xué)生更積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中,并通過(guò)進(jìn)一步開(kāi)展活動(dòng)課,提高學(xué)生實(shí)踐性。
　　
　　參考文獻
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