淺議計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在計算機輔助教育中的應用

　　[論文關(guān)鍵詞] 計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)　實(shí)驗教學(xué)　改革　教學(xué)研究

　　[論文摘 要] 計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)是計算機科學(xué)教育核心課程之一,實(shí)驗教學(xué)是該課程整個(gè)教學(xué)過(guò)程不可缺少的環(huán)節和重要組成部分。根據計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的特點(diǎn),通過(guò)分析當前計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)實(shí)驗教學(xué)的現狀,結合學(xué)院現有的實(shí)驗條件和多年的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗,探討了改革計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)實(shí)驗教學(xué)內容、形式的思路,提出了有效的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)實(shí)驗教學(xué)機制。
　　
　　l引言
　　《計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)》是計算機專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課程,集基礎性、實(shí)用性與實(shí)踐性與一體,理論性和抽象性均比較強,僅依靠課堂講授遠不能達到理想的教學(xué)效果。而學(xué)好《計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)》有利于進(jìn)一步深入學(xué)習和掌握網(wǎng)絡(luò )應用、網(wǎng)絡(luò )編程、網(wǎng)絡(luò )工程和網(wǎng)絡(luò )管理等具有連貫性和延續性的知識。要學(xué)好《計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)》課程,實(shí)驗是其中非常重要的環(huán)節。它是對理論知識的有效補充,是理解和消化理論知識的重要環(huán)節,也是提高學(xué)生實(shí)踐能力的必要途徑。如何探索與計算機網(wǎng)絡(luò )理論教學(xué)相適應的實(shí)驗教學(xué)機制,設計好實(shí)驗教學(xué)內容,規范實(shí)驗教學(xué)環(huán)節,對于全面加深學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )理論知識的理解,幫助學(xué)生綜合運用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò )知識提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )應用、網(wǎng)絡(luò )系統組建和管理等方面的實(shí)際應用技能,
　　培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,都具有極其重要的意義。作者從事計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)時(shí),曾經(jīng)一度感到計算機網(wǎng)絡(luò )課
　　程理論和實(shí)踐存在脫節現象,教學(xué)效果不盡如人意。本文根據作者多年計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的切身體會(huì ),結合計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗教學(xué)的現狀,分析了當前計算機網(wǎng)絡(luò )課程實(shí)驗教學(xué)實(shí)際存在的不足,探討了改進(jìn)計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗教學(xué)的體系、內容、形式的新方法和思路,與廣大研究者一起交流,力求在網(wǎng)絡(luò )發(fā)展的新形式下真正讓該課程理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)相互促進(jìn),提高整體教學(xué)效果。
　　2《計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)》實(shí)驗教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題在充分了解和分析目前計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)實(shí)驗教學(xué)現狀的基礎上,本文研究認為計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)實(shí)驗教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題主要體現在以下幾方面:
　　(1)計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)課程實(shí)踐性強,但實(shí)驗課時(shí)偏少目前,大多數院�！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò )技術(shù)》課程的實(shí)驗課時(shí)一般只有16學(xué)時(shí)。而計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)實(shí)踐性?xún)热莘浅６?實(shí)驗課時(shí)卻相對過(guò)少,導致無(wú)法合理安排好的實(shí)驗內容。若想要通過(guò)實(shí)踐環(huán)節深化理論知識的學(xué)習,則更加困難。
　　(2)實(shí)驗內容單調,缺乏系統性不少院校由于實(shí)際環(huán)境或一些主客觀(guān)因素的制約,進(jìn)行計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)實(shí)驗教學(xué)時(shí)存在實(shí)驗內容開(kāi)設過(guò)于片面的問(wèn)題。通常開(kāi)設網(wǎng)線(xiàn)制作、網(wǎng)絡(luò )操作系統使用、網(wǎng)絡(luò )配置、網(wǎng)絡(luò )軟件使用等實(shí)驗。雖然這些實(shí)驗對提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力是有很大幫助的,但諸如網(wǎng)絡(luò )系統構建、交換機和路由器配置、網(wǎng)絡(luò )系統測試、網(wǎng)絡(luò )協(xié)議分析網(wǎng)絡(luò )安全等方面的實(shí)驗開(kāi)設較少。從而導致實(shí)驗與理論知識關(guān)聯(lián)性不強,理論與實(shí)踐存在嚴重脫節的現象。
　　(3)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性較差,實(shí)驗積極性沒(méi)有充分調動(dòng),實(shí)踐操作較生疏實(shí)驗過(guò)程中往往出現只以指導教師為中心的問(wèn)題。指導教師一般都會(huì )先將實(shí)驗演示或介紹一遍,然后讓學(xué)生們自己操作完成。但由于課時(shí)少,實(shí)驗時(shí)間緊,學(xué)生實(shí)訓的fIiJ‘問(wèn)較少,再加之學(xué)生興趣不大,很多學(xué)生只是按給定的步驟機械地完成實(shí)驗,而不能很好地理解和消化實(shí)驗內容。由于指導教師同R寸要指導多組學(xué)生,無(wú)法跟同學(xué)們透徹分析實(shí)驗中出現問(wèn)題的原因。這些問(wèn)題要么被忽略,要么由教師代為解決。這樣就忽視了學(xué)
　　生的認知主體作用,缺乏良好的互動(dòng),難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習主動(dòng)性,不利于創(chuàng )新思維能力的培養。
　　(4)實(shí)驗教師隊伍的建設有待加強,素質(zhì)有待進(jìn)一步提高學(xué)生一般分組進(jìn)行實(shí)驗,實(shí)驗的指導教師大多是由理論課程的任課教師擔任的。在有限的實(shí)驗課時(shí)內,僅依靠一位教師,要達到高效地組織好實(shí)驗教學(xué)和細致地指導好每組學(xué)生的目的是相當閑難的。勢必有部分學(xué)生不能順利完成實(shí)驗,即便在教師指導下做完了實(shí)驗,也消化不了實(shí)驗的相關(guān)知識,導致實(shí)驗達不到理想效果。這就需要加強實(shí)驗指導教師的培養。首先,對實(shí)驗指導教師的數提出了要求。在學(xué)生分組較多的情況下,需要配備2位甚至更多的指導教師;其次,也對指導教師的業(yè)務(wù)能力提出了更高的要求。指導教師若能果斷而迅速地斷定學(xué)生實(shí)驗中所遇到問(wèn)題的根源、高效地進(jìn)行實(shí)驗指導,將會(huì )極大地提高實(shí)驗的效果。
　　(5)實(shí)驗考核的力度不夠計算機網(wǎng)絡(luò )課程往往存在重理論考核,輕實(shí)驗考核的問(wèn)題。實(shí)驗考核的力度不夠會(huì )導致學(xué)生更重視理論課程的學(xué)習,而不把實(shí)驗提到更高的位置上來(lái)對待,這也是學(xué)生對實(shí)驗積極性不高的原因之一。因此,實(shí)驗考核的力度需要加強。
　　3計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)改革教育研究提議
　　(1)加強網(wǎng)技術(shù)絡(luò )實(shí)驗室的建設,配置、管理和維護好實(shí)驗環(huán)盡量讓學(xué)生們自主研究解決。從而使學(xué)生從實(shí)驗中不斷積累經(jīng)驗,獲得更多的實(shí)驗技能。
　　(2)合理安排實(shí)驗課時(shí),改革傳統的實(shí)驗教學(xué)和實(shí)驗方式計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗課程,保證了充足的實(shí)驗學(xué)時(shí)。以小組為單位要求的網(wǎng)絡(luò )結構。主機、交換機、路由器的的配置由小組成員間分工和協(xié)作完成分組的形式方便了實(shí)驗的組織開(kāi)展,使每位學(xué)生都有機會(huì )接觸網(wǎng)絡(luò )設備,也提高了學(xué)生的協(xié)調溝通能力要 體現了術(shù)白互學(xué)習研究及團隊合作精神。為了對實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行更的發(fā)揮。
　　(3)充分利用好專(zhuān)用的網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室,優(yōu)化實(shí)驗內容合理安排實(shí)驗內容是提高實(shí)驗教學(xué)效果的根本保證。
　　(4)切實(shí)加強實(shí)驗指導教師隊伍的建設和培養我們的實(shí)驗教師隊伍由實(shí)驗指導教師、實(shí)驗技術(shù)人員兩部分組成。實(shí)驗指導教師負責按實(shí)驗教學(xué)大綱的要求安排實(shí)驗計劃;指導實(shí)驗技術(shù)人員完成相關(guān)的實(shí)驗室建設任務(wù);與實(shí)驗技術(shù)人員共同完成實(shí)驗教學(xué)任務(wù)。
　　計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)實(shí)驗的教學(xué)改革務(wù)實(shí)了學(xué)生的計算機基礎,鞏固了課堂知識,培養了學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)創(chuàng )新的能力!其次,能夠提高學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò )的綜合分析設計能力、動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力,以提高計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)綜合應用能力,培養適應社會(huì )需要的高素質(zhì)人才。在探索和研究中,我們雖然取得一定的成效,但是,計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)仍在不斷的發(fā)展,新方法不斷出現,實(shí)驗教學(xué)改革任重而道遠,要求我們必須不斷采用新的思路,努力學(xué)習、積極探索。
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