加強初中數學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育的措施探析
【摘要】把素質(zhì)教育貫徹于數學(xué)教學(xué)之中，使數學(xué)教學(xué)能為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)是當前數學(xué)教學(xué)改革的中心議題，是擺在我們廣大數學(xué)教師面前的一項極為迫切的任務(wù)。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐，我認為應在一下幾個(gè)方面入手。【關(guān)鍵詞】教師素質(zhì)；更新觀(guān)念；數學(xué)素質(zhì)教育
【Abstract】Implementation of the quality education in mathematics teaching， mathematics teaching can enable students to improve the overall quality of service is the center of the current reform of mathematics teaching subject is placed in front of the majority of mathematics teachers in a very urgent task. After a long teaching experience， I think we should look at several aspects.
【Key words】Quality of teachers; New ideas; Mathematics Education
1.高素質(zhì)的教師是實(shí)施素質(zhì)教育的前提
數學(xué)學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育必須有高素質(zhì)的數學(xué)教師，由于教師的特定地位和作用，使得教師在學(xué)生學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，無(wú)論從知識的掌握和能力的發(fā)展，還是從興趣的培養和個(gè)性品質(zhì)的形成等方面，都起著(zhù)重要作用。因此數學(xué)教師必須提高自身素質(zhì)。
長(cháng)期的教育實(shí)踐證明，教師素質(zhì)應包括以下幾個(gè)方面：①思想政治素質(zhì)；②道德品質(zhì)素質(zhì)；③科學(xué)文化素質(zhì)；④教育教學(xué)素質(zhì)；⑤教學(xué)研究素質(zhì)；⑥身體心理素質(zhì)。以上各種素質(zhì)都不是孤立存在和單獨發(fā)揮作用的，而是相互聯(lián)系的統一體，教師應不斷完善自己的素質(zhì)結構，自覺(jué)地接受繼續教育以致終身教育，不斷更新自我。否則難以適應素質(zhì)教育的要求。
2.更新觀(guān)念，樹(shù)立數學(xué)教學(xué)的素質(zhì)觀(guān)
轉變觀(guān)念的關(guān)鍵在于努力構建學(xué)生的主體地位，促成學(xué)生主動(dòng)、全面而且各個(gè)不同的發(fā)展，教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )辦事、學(xué)會(huì )健體、學(xué)會(huì )創(chuàng )造。中學(xué)數學(xué)教學(xué)的目的，就是要面向全體學(xué)生，不僅培養他們的數學(xué)素養，更要提高他們的綜合素質(zhì)，使之成為具有一定創(chuàng )造性的人。由于學(xué)生在知識、技能、能力方面的發(fā)展和志趣、特長(cháng)不盡相同，學(xué)生之間存在著(zhù)個(gè)體差異，教師要創(chuàng )設條件，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展和提高。其次，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自覺(jué)地把素質(zhì)教育融于教學(xué)中。在教學(xué)中教師要精心設計，創(chuàng )設情境，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)的全過(guò)程，在教師的啟發(fā)誘導下積極思考并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生的智慧潛能等到開(kāi)發(fā)，學(xué)生的素質(zhì)在主體發(fā)揮的過(guò)程中得到提高。這就是數學(xué)教學(xué)的素質(zhì)觀(guān)。
3.初中數學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的內容和途徑
各學(xué)科都有本學(xué)科特定的科學(xué)知識體系和特點(diǎn)。中學(xué)數學(xué)具有內容的抽象性、應用的廣泛性、推理的嚴謹性和結論的明確性等特點(diǎn)。我們在實(shí)施中學(xué)數學(xué)素質(zhì)教育時(shí)，應根據數學(xué)本身的特點(diǎn)，在傳授數學(xué)基礎知識、基本技能的同時(shí)，積極探討數學(xué)知識與素質(zhì)教育的最佳結合點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。據此，我認為，素質(zhì)教育在初中數學(xué)教學(xué)中的內容至少應包括以下幾個(gè)方面。
3.1思想素質(zhì)的教育大綱指出：“結合教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是數學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，它對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義”。數學(xué)教學(xué)中的思想教育主要有以下幾點(diǎn)：
3.1.1愛(ài)國主義教；①通過(guò)我國古今數學(xué)成就的介紹，培養學(xué)生的愛(ài)國主義思想�，F行義務(wù)教育教材中，有多處涉及到我國古今數學(xué)成就的內容，我們要有意識地去挖掘，在講授有關(guān)知識的同時(shí)，適當介紹數學(xué)史料，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義思想教育。②通過(guò)教材中的有關(guān)內容編擬既聯(lián)系實(shí)際又有思想性的數學(xué)題目，反映我國社會(huì )主義制度的優(yōu)越性、改革開(kāi)放政策的正確性和祖國建設的偉大成就等有關(guān)內容，使學(xué)生潛移默化地受到熱愛(ài)社會(huì )主義制度、熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的思想教育 使學(xué)生了解我國的國情，激發(fā)他們?yōu)樗幕ㄔO、為祖國的繁榮昌盛而獻身的精神。
3.1.2良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣的教育。
數學(xué)教育的目的不僅在于傳授數學(xué)知識，更重要的是通過(guò)數學(xué)學(xué)習和實(shí)踐，使學(xué)生逐步掌握良好的行為方式（正確的學(xué)習目的、濃厚的學(xué)習興趣、頑強的學(xué)習毅力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、獨立思考勇于創(chuàng )新的精神等），并把這些良好的行為方式轉化為他們的習慣，終身受用之。所以培養良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣也是數學(xué)教學(xué)工作的一項基本任務(wù)和重要目標。
3.2應用數學(xué)能力的培養；數學(xué)是一種語(yǔ)言，是認識世界必不可少的方法，運用數學(xué)的能力是未來(lái)公民應當具有的最基本的素質(zhì)之一。九年義務(wù)教育數學(xué)教學(xué)大綱明確規定：“要使學(xué)生受到把實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題的訓練”，“形成用數學(xué)的意識”。筆者認為，在教學(xué)中我們應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手，培養學(xué)生應用數學(xué)的能力。 3.2.1重現知識形成的過(guò)程，培養學(xué)生用數學(xué)的意識。數學(xué)概念和數學(xué)規律大多是由實(shí)際問(wèn)題抽象出來(lái)的，因而在進(jìn)行數學(xué)概念和數學(xué)規律的教學(xué)中，我們不應當只是單純地向學(xué)生講授這些數學(xué)知識，而忽視對其原型的分析和抽象。我們應當從實(shí)際事例或學(xué)生已有知識出發(fā)，逐步引導學(xué)生對原型加以抽象、概括，弄清知識的抽象過(guò)程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學(xué)生形成對學(xué)數學(xué)、用數學(xué)所必須遵循的途徑的認識。這不僅能加深學(xué)生對知識的理解和記憶，而且對激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣、增強學(xué)生用數學(xué)的意識大有裨益。
3.2.2加強建模訓練，培養建立數學(xué)模型的能力。建立適當數學(xué)模型，是利用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的前提。建立數學(xué)模型的能力是運用數學(xué)能力的關(guān)鍵一步。解應用題，特別是解綜合性較強的應用題的過(guò)程，實(shí)際上就是建造一個(gè)數學(xué)模型的過(guò)程。在教學(xué)中，我們可根據教學(xué)內容選編一些應用問(wèn)題對學(xué)生進(jìn)行建模訓練，也可結合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)、科技和當前商品經(jīng)濟中的一些實(shí)際問(wèn)題（如利息、股票、利潤、人口等問(wèn)題），引導學(xué)生觀(guān)察、分析、抽象、概括為數學(xué)模型，培養學(xué)生的建模能力。
3.2.3創(chuàng )造條件，讓學(xué)生運用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中，可根據教學(xué)內容，組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )造運用數學(xué)的環(huán)境，引導學(xué)生親手操作，如測量、市場(chǎng)調查和分析、企業(yè)成本和利潤的核算等。把學(xué)數學(xué)和用數學(xué)結合起來(lái)，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗用數學(xué)的快樂(lè )，學(xué)會(huì )用數學(xué)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，達到培養學(xué)生用數學(xué)的能力的目的。
3.4注重數學(xué)思想方法的教學(xué)；數學(xué)思想方法是數學(xué)思想和數學(xué)方法的總稱(chēng)。數學(xué)思想是對數學(xué)知識與方法形成的規律性的理性認識，是解決數學(xué)問(wèn)題的根本策略。數學(xué)方法是解決問(wèn)題的手段和工具。數學(xué)思想方法是數學(xué)的精髓，只有掌握了數學(xué)思想方法，才算真正掌握了數學(xué)。因而，數學(xué)思想方法也應是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一�，F行教材中蘊含了多種數學(xué)思想和方法，在教學(xué)時(shí)，我們應充分挖掘由數學(xué)基礎知識所反映出來(lái)的數學(xué)思想和方法，設計數學(xué)思想方法的教學(xué)目標，結合教學(xué)內容適時(shí)滲透、反復強化、及時(shí)總結，用數學(xué)思想方法武裝學(xué)生，使學(xué)生真正成為數學(xué)的主人。
3.4思維能力的培養；思維品質(zhì)的優(yōu)良與否是國民素質(zhì)的重要決定因素。為了促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，我們必須高度關(guān)注學(xué)生在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中的思維活動(dòng)，必須研究思維活動(dòng)的發(fā)展規律，研究思維的有關(guān)類(lèi)型和功能、結構、內在聯(lián)系及其在數學(xué)教學(xué)中所起的作用。數學(xué)是思維的體操，從這個(gè)角度講，數學(xué)本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應充分利用數學(xué)的這種功能，把思維能力的培養貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在教學(xué)中，我們尤其要注重培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見(jiàn)解 既有廣闊的思路，又能揭露問(wèn)題的實(shí)質(zhì) 既敢于創(chuàng )新，又能具體問(wèn)題具體分析。
3.5心理素質(zhì)的教育數學(xué)；教學(xué)具有很強的教育功能，它不僅對培養學(xué)生愛(ài)國主義精神極其有利，而且對增強學(xué)生的心理素質(zhì)，培養學(xué)生健康情感、堅忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自強、樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取的精神也有積極的作用。學(xué)生心理素質(zhì)的培養，主要表現在對學(xué)習興趣的動(dòng)機、良好的意志品質(zhì)的培養兩個(gè)方面。
興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習興趣可以使人的各感官、大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接收教學(xué)信息 濃厚的學(xué)習興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習動(dòng)機，促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，全神貫注地投入學(xué)習活動(dòng)。 在教學(xué)中，我們可通過(guò)介紹我國在數學(xué)領(lǐng)域的卓越成就，介紹數學(xué)在生活、生產(chǎn)和其它科學(xué)中的廣泛應用，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數學(xué)的動(dòng)機。通過(guò)設計情境，提出問(wèn)題，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現，讓學(xué)生從中體驗成功的喜悅和發(fā)現的快樂(lè ) 運用適當的教學(xué)方法和手段引起他們的求知欲和好奇心，從而培養他們濃厚的學(xué)習興趣。
在教學(xué)中，還應當注意對學(xué)生意志品質(zhì)的培養和訓練。如注意力的培養、長(cháng)期反復思考同一問(wèn)題的意志品質(zhì)的培養、獨立思考精神的培養等。使學(xué)生形成不怕困難、堅忍不拔、刻苦鉆研、頑強拼搏的優(yōu)秀品格。
實(shí)施素質(zhì)教育，是一項迫切而又艱巨的任務(wù)，我們廣大教育工作者要積極探索，努力實(shí)踐，切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)工作中去，為培養振興中華的高素質(zhì)人才作出自己的貢獻。
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