淺析從良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣中提高語(yǔ)文素養
論文關(guān)鍵詞：語(yǔ)文素質(zhì) 學(xué)習習慣 培養
論文摘要：語(yǔ)文教學(xué)必須全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，提高學(xué)生正確理解和使用漢語(yǔ)言文字的能力，重視提升語(yǔ)感。養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣是提高學(xué)生語(yǔ)文素養的關(guān)鍵。因此，培養學(xué)生良好語(yǔ)文習慣，提升語(yǔ)文素養是語(yǔ)文教學(xué)中必須注重和認真研究的課題。
“語(yǔ)文是工具�！彼仁巧畹墓ぞ�，又是思維和交際的工具，更是學(xué)習其他學(xué)科的工具。一個(gè)人的語(yǔ)文素養如何，無(wú)疑對其他學(xué)科的學(xué)習會(huì )產(chǎn)生很大的影響。
一、語(yǔ)文素養的內涵
什么是語(yǔ)文素養？《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》中有這樣的表述：語(yǔ)文課程應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。
從這段文字中我們可以看到，“語(yǔ)文素養”涉及多方面的內容。它要求學(xué)生有“語(yǔ)言的積累”“語(yǔ)感”和“思維”作為知識基礎，注重“適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力”等各種能力的培養，重視學(xué)生的品德、審美情趣、個(gè)性、人格等各個(gè)方面及其相互作用，以求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么，如何來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養？這就與養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣密切相關(guān)。
二、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現狀
當前，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中普遍存在學(xué)生不愿意學(xué)，對學(xué)習語(yǔ)文缺乏興趣和動(dòng)力，老師教起來(lái)索然無(wú)味的現象。培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣是搞好學(xué)習，提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障，有利于為將來(lái)提供創(chuàng )新人才。那么，怎樣幫助孩子養成語(yǔ)文學(xué)習習慣呢？
葉圣陶先生說(shuō)：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習慣。只有熟練得成了習慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現，好的方法才能隨時(shí)隨地應用，好像出于本能，一輩子受用不盡�！�
三、學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成
1.培養學(xué)生樂(lè )學(xué)的習慣
如今的學(xué)生敏感，活躍，接受社會(huì )事物和社會(huì )現象龐雜，這就為習慣的培養奠定了生理和心理基礎。尤其是受“應試教育”影響的老師，搞機械重復地抄寫(xiě)，背離了語(yǔ)文教學(xué)的宗旨和規律，使學(xué)生漸漸喪失學(xué)習興趣。那么，如何培養樂(lè )學(xué)語(yǔ)文的習慣。
首先，遵循中學(xué)生生理心理特點(diǎn)——既了解他們的共性，又了解其個(gè)性差異，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，挖掘其內在興趣。
其次，培養對語(yǔ)文的興趣。有了興趣，才能產(chǎn)生強烈的求知欲，才能在學(xué)習中發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，即主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。
2.培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范的習慣
字要寫(xiě)得規范、清楚、勻稱(chēng)、整潔。在日常的教學(xué)過(guò)程悉心指導并嚴格要求學(xué)生：“字要規規矩矩地寫(xiě)”，定期舉行展覽評比，褒揚優(yōu)秀者，特別耐心說(shuō)服字跡潦草者限期改正，督促其糾正不良的書(shū)寫(xiě)態(tài)度和習慣。
3.培養學(xué)生“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”的習慣
這主要指養成做聽(tīng)課筆記的習慣。要求學(xué)生在聽(tīng)課或閱讀時(shí)在書(shū)上“圈、點(diǎn)、勾、劃、批注”，把中心句、關(guān)鍵詞、過(guò)渡、照應和結構層次、主要內容以及學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)等用不同的符號標記出來(lái)，并隨時(shí)把自己的想法和質(zhì)疑寫(xiě)在旁邊，這樣邊閱讀邊思考，效果更佳。
4.培養學(xué)生養成“好讀書(shū)”的語(yǔ)文學(xué)習習慣
適當增加閱讀課，發(fā)動(dòng)和組織自主讀書(shū)活動(dòng)，養成“天天讀幾頁(yè)，一月一本書(shū)”的讀書(shū)習慣。凡是習慣大都是經(jīng)過(guò)反復實(shí)踐養成的。然后，通過(guò)讀書(shū)比賽、演講、辯論等語(yǔ)文活動(dòng)，加大監督力度，督促他們多讀書(shū)，讀好書(shū)。
5.培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力的習慣
在現代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，口語(yǔ)交際能力的重要作用與日俱增，對初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，口頭表達能力是十分重要的基本技能，也是鍛煉情商，增強與人交往和溝通能力的必不可少的環(huán)節。那么，培養學(xué)生口頭表達的能力，只靠課內是遠遠不夠的，還要大力開(kāi)展語(yǔ)文的第二課堂活動(dòng)，把它納入有目的，有組織的，有指導的活動(dòng)之中。
實(shí)踐證明，通過(guò)這些活動(dòng)的有效組織和開(kāi)展，同學(xué)們不但提高了口頭表達能力，而且性格也活潑開(kāi)朗起來(lái)，為將來(lái)參與社會(huì )交際做好心理準備。
6.培養學(xué)生質(zhì)疑、獨立思考的習慣
在語(yǔ)文教學(xué)中，引導學(xué)生對未知事物進(jìn)行質(zhì)疑、探索是培養學(xué)生思維能力，也是驗證語(yǔ)文教學(xué)是否成功的標尺。在改革與創(chuàng )新的今天。創(chuàng )新、質(zhì)疑、探究是語(yǔ)文課程改革的根本要求。
因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，必須發(fā)揚民主，尊重學(xué)生的主體性地位，采用“自主、合作、探究”的方式去創(chuàng )造一種民主、平等、和諧、活躍、熱烈的課堂氛圍。
總之，從一定意義上說(shuō)，習慣的養成有助于能力的形成，所以在語(yǔ)文教育教改中，在應試教育向素質(zhì)教育轉變的過(guò)程中，良好習慣的培養是至關(guān)重要的，是從根本上改變語(yǔ)文教學(xué)尷尬局面的一條有效途徑。我們如果能切實(shí)地抓好兩三種良好習慣的培養，就可能走出教育困境，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。我深信良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣一旦養成，必將使學(xué)生受益匪淺，影響他一生的發(fā)展。
參考文獻：
［1］王萍.“語(yǔ)文素養”構成論.教育評論，2006（1）.
［2］郭奇.一位初中語(yǔ)文教師個(gè)人教育觀(guān)念的研究.深圳大學(xué)學(xué)報，2006.
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