播種良好習慣 收獲幸福人生

摘　要：學(xué)校教育的核心是教書(shū)育人，也就是教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人。大力提倡生本教育的今天，以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育，是真正做到以學(xué)生為學(xué)習生活的主人，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。我認為，提高學(xué)生的思想認識，規范學(xué)校班級的管理制度，樹(shù)立好榜樣形象，家庭學(xué)校積極配合，對養成學(xué)生良好的習慣顯得尤為重要。
關(guān)鍵詞：良好習慣　思想　制度　榜樣　溝通
        著(zhù)名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教育就是培養習慣�！睋碛幸粋�(gè)好習慣，讓人終身受益。學(xué)校教育的核心是教書(shū)育人，也就是教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人。大力提倡生本教育的今天，以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育，是真正做到以學(xué)生為學(xué)習生活的主人，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，那么養成好習慣就顯得尤為重要。下面淺談自己的幾點(diǎn)看法：
        一、提高學(xué)生的思想認識，為好習慣的養成端正態(tài)度。
        馬斯洛曾說(shuō)：“心若改變，你的態(tài)度跟著(zhù)改變；態(tài)度改變，你的習慣跟著(zhù)改變；習慣改變，你的性格跟著(zhù)改變；性格改變，你的人生跟著(zhù)改變�！彼�以說(shuō)思想支配行動(dòng)，首先得端正學(xué)生的思想。做好這一點(diǎn)，我一般是利用班會(huì )課、語(yǔ)文課，平時(shí)多交流、勤疏導，每周班會(huì )的主題基本都是圍繞德育內容開(kāi)展，一節兩節看似效果不明顯，積少成多，積跬步以至千里。上好了初一初二的班會(huì )課，那么對學(xué)生思想波動(dòng)最大的一個(gè)階段——初三，這個(gè)階段學(xué)生則能順利地度過(guò)。只有抓好學(xué)生的思想教育，才能做到真正意義上的育人。
        二、規范學(xué)校班級的管理制度，為好習慣的養成提供保障。
        俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓�！蔽易プ�時(shí)機，結合學(xué)校的有關(guān)規定，在開(kāi)學(xué)之初組織學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》和學(xué)校的各項規章制度，鼓勵學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì )，并將好的心得體會(huì )在班會(huì )課上朗讀，形成班級階段性目標要求，按這一要求去做，使他們做有標準、學(xué)有樣子、有章可循，為學(xué)生良好行為習慣的養成奠定了基礎。 
同時(shí)我們每一周對班級文明習慣遵守情況進(jìn)行評比，將一周中無(wú)遲到早退現象、遵守紀律好和有良好行為習慣的小組評為“行為習慣優(yōu)秀小組”，進(jìn)行表?yè)P；對規范遵守“中學(xué)生日常行為規范”的同學(xué)事跡突出的提出表?yè)P并且進(jìn)行獎勵，沒(méi)達到要求的學(xué)生指明存在什么問(wèn)題，并要求改正。在這種監督考核之下，大多數同學(xué)都能夠養成勤學(xué)、守紀的好習慣，同時(shí)培養了學(xué)生自我教育的能力，為良好習慣的養成起到了很好的引導作用。       三、“身正為師，德高為范”，樹(shù)立好榜樣形象。
        “親其師，信其道�！卑駱泳哂袩o(wú)窮的力量。在學(xué)生心中，最有威望、最公正無(wú)私、最值得他們效仿的就是教師�！耙陨碜鲃t”向來(lái)是最好的教育方式。教師以規范的言行和高尚的人格習慣來(lái)影響學(xué)生，學(xué)生“親其師信其道”，這樣就會(huì )形成習慣養成教育的良好氛圍。在工作中，我始終以教師職業(yè)道德準則嚴格要求自己，時(shí)時(shí)處處做好學(xué)生的榜樣。其次，在學(xué)生中間，我還定期組織選舉“行為習慣標兵”，樹(shù)立良好的榜樣，讓其他學(xué)生可時(shí)常參照對比，時(shí)刻糾正自己的一言一行。另外，我利用班會(huì )課讓有良好行為習慣的學(xué)生介紹自己行之有效的做法，讓每一個(gè)學(xué)生意識到行為習慣不是一件難事，每個(gè)人都能做到。
        四、家庭學(xué)校積極配合，共同培養學(xué)生良好的習慣。
        為了加強對學(xué)生良好習慣的培養，我利用定期的家長(cháng)會(huì )，就目前學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣的現狀進(jìn)行了分析，指出了取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題，要求家長(cháng)們獻計獻策，提出良好的意見(jiàn)和建議。我向家長(cháng)的發(fā)出倡議，建立家校聯(lián)系本，開(kāi)展家長(cháng)經(jīng)驗交流，舉辦家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，樹(shù)立標兵，采取多種形式教育等。家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，對于推動(dòng)“家庭學(xué)校共攜手，培養學(xué)生好習慣”起到了很好的作用。另外我還讓學(xué)生認真寫(xiě)下自己努力的目標和打算怎么做，并鄭重地簽下自己的名字貼到課桌上，幫助學(xué)生實(shí)現近期的目標。這些做法都有力地促進(jìn)了養成教育的有效開(kāi)展，學(xué)生的各種學(xué)習和生活好習慣，正在家校共同關(guān)注下逐漸養成。
        總之，“播種一個(gè)信念，收獲一個(gè)行動(dòng)；播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習慣；播種一個(gè)習慣，收獲一個(gè)性格；播種一個(gè)性格，收獲一個(gè)命運�！痹谂囵B學(xué)生良好行為習慣的教育中是不可能一勞永逸的，習慣的養成是外部刺激通過(guò)內心作用的一個(gè)日積月累的過(guò)程。俗話(huà)說(shuō)：“冰凍三尺非一日之寒�！币�想讓學(xué)生改掉不良的習慣，不僅需要正確的引導，還需要有足夠的耐心。家庭、學(xué)校、社會(huì )三者中，學(xué)校是教育的主陣地，班主任的作用更是不可替代的。千里之行始于足下，任重而道遠！
參考文獻
1.魏書(shū)生《班主任工作漫談》.漓江出版社，1993。
2.王玉琛《魏書(shū)生育人藝術(shù)》.北京師范大學(xué)出版社，1992。
3.翟召博《初中班主任工作指導手冊》.科學(xué)教育出版社，2009，3。 

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