淺談?dòng)嬎銠C教學(xué)中創(chuàng )新能力的培養

        落實(shí)素質(zhì)教育，必須實(shí)施“創(chuàng )新教育”。創(chuàng )新教育是指以創(chuàng )新人格的培養為核心，以創(chuàng )新思維的激發(fā)為實(shí)施手段，以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和基本創(chuàng )新能力，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為主要特征的素質(zhì)教育。教育教學(xué)中所提的創(chuàng )新，并不僅僅是指學(xué)生進(jìn)行什么樣的發(fā)明創(chuàng )造，更重要的是指學(xué)生在探索式的學(xué)習進(jìn)程中，成長(cháng)為新式的獨立的“學(xué)習者”和“創(chuàng )造者”。因此在當前的學(xué)校素質(zhì)教育中，筆者認為在計算機教學(xué)中應從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新能力的培養。
        1.計算機教師首先要更新教育觀(guān)念
        多年來(lái)，舊有的教育教學(xué)思想已經(jīng)不再適應現階段社會(huì )發(fā)展對人才的需求，教育的創(chuàng )新與變革是時(shí)代的需要。在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng )新能力的培養，首先要轉變教師個(gè)體的教育觀(guān)念。教師應該認識到，教育不僅僅是訓練和灌輸的工具，還是發(fā)展認知的手段。素質(zhì)教育的實(shí)施，使教師和學(xué)生的積極性都得到了極大的尊重，教師的權威不再建立在學(xué)生的被動(dòng)接受的基礎上，而是建立在教師借助學(xué)生積極參與以促進(jìn)充分發(fā)展的能力之上。一個(gè)有創(chuàng )造性的教師不單是上好一節課，還要教給學(xué)生獲得知識的方法和途徑，發(fā)展學(xué)生的聰明才智，開(kāi)拓學(xué)生的思維。
        2.計算機教師要具有自學(xué)能力，創(chuàng )新精神
        現代的知識，特別是電腦知識的更新，真正可以稱(chēng)得上是日新月異，讓人目不暇接。即使今天向學(xué)生教授的是今天最流行的東西，可能明天就已經(jīng)成了過(guò)眼云煙。所以，如何教，教什么，在目前還沒(méi)有一個(gè)統一標準的情況下，很大程度上取決于的教師素質(zhì)。對電腦教學(xué)有強烈責任感的教師，才能夠培養出符合現代社會(huì )要求的學(xué)生。
        3.創(chuàng )設學(xué)習新知識、新技術(shù)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力
        計算機教學(xué)是一個(gè)開(kāi)放式的教學(xué)體系，教師要注意計算機發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)并及時(shí)地反映在平時(shí)的教學(xué)中。為了充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新潛力，學(xué)校要采取措施構建創(chuàng )新的教育環(huán)境。如在校內組織網(wǎng)頁(yè)制作比賽，對學(xué)生的創(chuàng )新給予獎勵，并將優(yōu)秀作品在網(wǎng)絡(luò )上交流。這不僅為學(xué)生提供自主性、首創(chuàng )性和個(gè)性化表現的機會(huì )，還可在校園中形成崇尚創(chuàng )新、尊重創(chuàng )新人才的氛圍。
        4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神
        學(xué)生要有正確的學(xué)習動(dòng)機和濃厚的學(xué)習興趣，這樣學(xué)習才會(huì )有主動(dòng)性和積極性。沒(méi)有積極主動(dòng)的學(xué)習，就不能有效地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。因此計算機教學(xué)中，我采用多種方法激活學(xué)生的思維。
        4.1采用“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)方法：在學(xué)習每一節課或每門(mén)課之前給學(xué)生演示本課要完成的任務(wù)，用完成任務(wù)作為動(dòng)力，驅動(dòng)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中達到自主學(xué)習和掌握知識的目的。例如，在教Word應用教程時(shí)，我先在大屏幕上演示了一份用Word編輯的美觀(guān)、精致的晚報，晚報中既有各式各樣的文字、圖片，又有各種不同的表格，學(xué)生們看后立刻發(fā)出驚嘆的聲音，各自展開(kāi)了充分的想象空間，思考著(zhù)如何來(lái)完成這個(gè)設計。在這樣濃烈的學(xué)習氣氛中，我給學(xué)生概括講解Word所具有的強大功能，學(xué)生馬上產(chǎn)生了強烈的求知欲，個(gè)個(gè)躍躍欲試，這就為后面授課的順利進(jìn)行做好了準備。
通過(guò)這樣的教學(xué)方式，既完成了教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的求知欲和好奇心，培養了學(xué)生敏銳的觀(guān)察力和豐富的想象力。
        4.2利用技能競賽來(lái)強化能力的培養：學(xué)生對競賽性的活動(dòng)很樂(lè )意參加，因此學(xué)生對于文字輸入練習這一節感到枯燥無(wú)味，針對這一現象，組織一次漢字錄入競賽，利用計算機本身的考試軟件進(jìn)行競賽，人人上機，看誰(shuí)的速度快，這樣一來(lái)，你追我趕，促進(jìn)了鍵盤(pán)操作及漢字錄入的熟練程度，有效培養學(xué)生堅強的意志和敢于冒險挑戰的精神。      5.訓練學(xué)生發(fā)散思維和收斂思維，培養創(chuàng )新能力
        發(fā)散思維是指根據已有信息，從不同角度、不同方向思考問(wèn)題，多方面地尋求多樣性答案的一種思維形式，是創(chuàng )造性思維的核心。具體來(lái)講，就是要通過(guò)挖掘教材中能一題多解、一法多用、一題多變的教學(xué)內容，來(lái)引導學(xué)生的思考信息朝多種方向擴散，提出各種設想、多種解答。如在講授Windows98的目錄操作和文件目錄屬性的設置后，可故意將學(xué)生以往建立的文件拷貝到一個(gè)隱含的目錄中，學(xué)生上機時(shí)便發(fā)現自己的文件“不見(jiàn)了”，紛紛提出為什么？此時(shí)再適時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行分析，他們便可能找出“被刪除、被更名、被設置為隱含屬性、被復制到其它目錄中后再刪除原文件”等多種答案。教師再對他們的想法給予進(jìn)一步分析，肯定其正確的方面，通過(guò)這樣的學(xué)習來(lái)加深對知識的理解。收斂思維是指在解題中，盡可能利用自己已有的知識和經(jīng)驗對眾多的方法進(jìn)行比較，從中確定出最佳方案。例如在教學(xué)生如何靈活進(jìn)行文字編輯時(shí)，首先要求學(xué)生思考可以用哪些軟件進(jìn)行文字編輯，是Word2000中，還是記事本中，或是窗口畫(huà)圖中等問(wèn)題，這時(shí)學(xué)生充分發(fā)揮了發(fā)散思維，思維活躍，思考著(zhù)究盡用哪一種方法比較好呢？我抓緊時(shí)機運用學(xué)生已有的知識進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行文字編輯。這種教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)課后的檢驗，學(xué)生掌握得很好，能深刻地、高水平地掌握知識，并能把這些知識廣泛應用到學(xué)習新知識的過(guò)程中，提高了對知識的理解能力，使學(xué)習活動(dòng)順利進(jìn)行。因此，在計算機教學(xué)中培養學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維，對提高學(xué)生的創(chuàng )新能力有很大的幫助。發(fā)散思維和收斂思維在教學(xué)中的有機結合和應用，更有利于對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。
        6.理論聯(lián)系實(shí)際，培養創(chuàng )新能力
        鼓勵、指導學(xué)生大膽、靈活地運用已學(xué)知識，解決實(shí)際問(wèn)題是培養學(xué)生創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力的有效方法。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，教師可組織學(xué)生開(kāi)展競賽，進(jìn)行自由辯論，互相交流方法，互相啟發(fā)思路，以實(shí)現解決實(shí)際問(wèn)題與培養創(chuàng )新能力的有機統一。其主要途徑有三：一是通過(guò)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。如指導學(xué)生用計算機編輯文稿，用窗口畫(huà)筆畫(huà)出簡(jiǎn)單的彩圖和制作書(shū)簽，卡片，用計算機建立自己的學(xué)習檔案，幫助老師完成考試成績(jì)的計算與管理等。二是通過(guò)輔助教學(xué)，來(lái)發(fā)揮計算機的工具性?xún)?yōu)勢，優(yōu)化學(xué)科本位意識，根據現有條件盡可能地開(kāi)展計算機輔助教學(xué)，向學(xué)生提供形象直觀(guān)的感性知識和大量材料，這不但能幫助學(xué)生理解和鞏固教學(xué)內容，還可以培養學(xué)生的想象力和直覺(jué)力。三是通過(guò)解決學(xué)習上的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用，來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
        當今世界，現代教育技術(shù)對教育的影響越來(lái)越深入。在計算機教學(xué)中，我們應充分運用現代教育技術(shù)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，為全面深化素質(zhì)教育，為學(xué)生將來(lái)發(fā)展成為創(chuàng )新型人才奠定堅實(shí)的基礎。

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