淺談新課改下化學(xué)教學(xué)中創(chuàng )新能力的培養
摘 要：創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。而創(chuàng )新的關(guān)鍵是科技創(chuàng )新，科技創(chuàng )新的關(guān)鍵是具有創(chuàng )新能力的人才。中學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，它為學(xué)生今后進(jìn)入高等學(xué)府乃至高科技的發(fā)展起著(zhù)重要的作用。21世紀也是創(chuàng )新知識的世紀，教育，特別中學(xué)教育，是培養創(chuàng )新人才、建立創(chuàng )新思維的關(guān)鍵。中學(xué)階段是學(xué)生思維能力與思維品質(zhì)形成的關(guān)鍵階段，因此中學(xué)教學(xué)、素質(zhì)教育中創(chuàng )新意識的建立顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：創(chuàng )設情境 積極鼓勵 設計 探索實(shí)驗 開(kāi)展科技活動(dòng)
一、建立創(chuàng )新意識
“創(chuàng )新”就是與原來(lái)的不一樣。能不能創(chuàng )新首先看你愿不愿意創(chuàng )新。如果愿意，那么，你周?chē)商N藏著(zhù)豐富的創(chuàng )新土壤，滋潤著(zhù)創(chuàng )新空氣，只要你去觀(guān)察，便會(huì )發(fā)現創(chuàng )新的火花。因此，“愿和想”就是創(chuàng )新意識的前提，沒(méi)有創(chuàng )新意識，創(chuàng )新便是一句空話(huà)。
二、培養學(xué)生的創(chuàng )造想象力
創(chuàng )造離不開(kāi)想象，創(chuàng )造必須以想象為基礎。所謂“創(chuàng )造性想象”是在原有表象記憶的基礎上，經(jīng)過(guò)大腦加工改變成新意象、新觀(guān)察、新思路的心理過(guò)程。正如陶行知所說(shuō)：要創(chuàng )造，你在用腦的時(shí)候，同時(shí)用手去實(shí)驗；用手的時(shí)候，同時(shí)非用腦去想不可。手和腦在一塊干，是創(chuàng )造教育的開(kāi)始，手腦雙全是創(chuàng )造教育的目標�；瘜W(xué)實(shí)驗正是體驗手腦結合、手腦并用的一個(gè)良好場(chǎng)所�；瘜W(xué)實(shí)驗是在特定條件下被控制著(zhù)進(jìn)行，既要動(dòng)腦，也要動(dòng)手。
三、創(chuàng )設情境，培養創(chuàng )新意識
作為一名教師和班主任，要為學(xué)生創(chuàng )新意識的培養創(chuàng )設一個(gè)適宜的情境，在班級工作中竭力提倡創(chuàng )新，善于接受學(xué)生新的合理化的建議，對班級采取開(kāi)放式的管理，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和能力，養成創(chuàng )新習慣與膽識。班級任命干部應引進(jìn)競爭機制，競選擔任，讓學(xué)生寫(xiě)出競選綱領(lǐng)，提出搞好工作的計劃和設想，鼓勵有創(chuàng )新意識的計劃，進(jìn)行競聘演講，讓能者居之，并鼓勵和幫助學(xué)生將大膽的設想、創(chuàng )新的計劃變成現實(shí)，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅、領(lǐng)略創(chuàng )新的意義。
四、積極鼓勵、培養學(xué)生敢于創(chuàng )新
培養創(chuàng )新能力的關(guān)鍵是培養創(chuàng )造性思維，在教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力特別是要培養學(xué)生敢于提出問(wèn)題、闡述自己的觀(guān)點(diǎn)、不盲從教師、不盲從書(shū)本、不迷信權威的思維品質(zhì)。例如學(xué)習乙烯性質(zhì)時(shí)，教材上用乙烯使溴水褪色的實(shí)驗來(lái)說(shuō)明加成反應。為此，可以向學(xué)生提問(wèn)：既然實(shí)驗是乙烯與溴水的反應，為什么方程式中只寫(xiě)乙烯與溴的加成？乙烯與溴水的反應和乙烯與溴的加成反應是否相同？是否具有相同的產(chǎn)物？我不是直接給出答案，而是補充了乙烯與溴的四氯化碳的反應實(shí)驗，又引導他們從加成反應的過(guò)程去討論，自己得出答案，通過(guò)討論使學(xué)生明白了教材結論的局限性。通過(guò)這些問(wèn)題的討論，逐步培養了學(xué)生敢于提出問(wèn)題，表達自己的觀(guān)點(diǎn)。 五、設計、探索實(shí)驗，培養創(chuàng )新思維
化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，特別是在中學(xué)教育階段，化學(xué)實(shí)驗對于學(xué)生掌握知識、形成能力具有特別重要的意義。設計性或探索性實(shí)驗不僅要求學(xué)生掌握一定的化學(xué)知識和實(shí)驗技能，還要求他們靈活地、創(chuàng )造性地綜合運用這些知識和技能。設計性或探索性實(shí)驗在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新欲望、培養他們的意識和創(chuàng )新能力等方面所具有的作用是其它常規實(shí)驗所無(wú)法比擬的。如學(xué)習原電池知識后，可布置一個(gè)課外作業(yè)：利用生活中的某些物品自制簡(jiǎn)易原電池。
六、開(kāi)展科技活動(dòng)，展現創(chuàng )新能力
創(chuàng )新活動(dòng)的基礎是科技活動(dòng)，科技活動(dòng)的開(kāi)展狀況深刻地左右著(zhù)創(chuàng )新活動(dòng)。為此在工作中必須千方百計、想方設法開(kāi)展科技活動(dòng)。沒(méi)有條件必須創(chuàng )造條件，從課外興趣小組開(kāi)始，建立初步的創(chuàng )新活動(dòng)的基礎。通過(guò)教師的指導，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新能力，利用現有條件，想方設法開(kāi)展課外科技活動(dòng)。比如：可以先讓學(xué)生完成課本上的家庭小實(shí)驗；再結合課本，適當補充學(xué)習一些課外知識，拓寬知識面，進(jìn)行一些趣味性而有意義的實(shí)驗；并引導學(xué)生撰寫(xiě)科技小論文，充分展示學(xué)生的創(chuàng )新才華。
總之，創(chuàng )新能力的培養，既是時(shí)代的要求，也是化學(xué)教育工作者的主要任務(wù)，作為培養新世紀合格人才的教育工作者，在教學(xué)中，要根據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生心理發(fā)展規律，努力創(chuàng )設和諧人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神。創(chuàng )造教育是一個(gè)艱巨而長(cháng)久的工作，不可能一躅而就。因此，日常教學(xué)中應本著(zhù)從基礎教育入手，做到“潤物細無(wú)聲”，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )自學(xué)，培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考，培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力和獲取信息的能力。創(chuàng )新教育要求教師必須“及時(shí)充電”——及時(shí)了解現代化科技知識和信息。
參考文獻
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