醫藥學(xué)校體育與健康課程有效教學(xué)調查研宄

    論文摘要:本文通過(guò)對類(lèi)中職生在體育課的學(xué)習目標、學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習興趣、學(xué)習現狀和課堂評價(jià)等方面進(jìn)行，了解學(xué)生的實(shí)際需要，分析研究體育教師的教學(xué)組織和教學(xué)態(tài)度等方面的情況，并就如何開(kāi)展有效的體育與健康課程教學(xué)提出建議。

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　　論文關(guān)鍵詞:醫藥類(lèi);中職學(xué)校;體育;有效教學(xué)

　　一、前言

　　當前，中職學(xué)校教學(xué)改革目益深化。根據廣州市局《關(guān)于進(jìn)一步深化中等課程改革的意見(jiàn)》(穗教職成[2008]1號)和《關(guān)于印發(fā)廣州市中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng)工作方案的通知》(穗教職成[2008]20號)的文件精神，我校將全面開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng)作為各門(mén)學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)工作，這為教師開(kāi)展有效教學(xué)的研究與實(shí)踐提供了良好的條件。作為基礎課的體育課應怎樣開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng)，使其與專(zhuān)業(yè)課程有機結合，成為當前值得研究的課題。本文通過(guò)分析研究醫藥類(lèi)職校學(xué)生在體育與健康課程中的學(xué)習動(dòng)機、興趣和學(xué)習現狀以及教師的教學(xué)組織和教學(xué)態(tài)度等情況，為有效開(kāi)展體育課程教學(xué)提供參考。

　　二、研究對象和方法

　　(一)研究對象。
　　在廣州市醫藥職業(yè)學(xué)校08級和09級各專(zhuān)業(yè)中隨機抽查6個(gè)班共260名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，其中女生201人，男生59人；一年級l12人，二年級148人。共發(fā)放問(wèn)卷260份，回收有效問(wèn)卷260份，回收率達100％。

　　(二)研究方法。
　　本調查采取了問(wèn)卷調查法、數理分析法及文獻資料法。

　　三、調查結果和分析

　　(一)學(xué)生對體育教師角色、教學(xué)技能和教學(xué)態(tài)度的期待情況。
　　1．調查結果。

　　2．結果分析�！　�學(xué)生更喜歡有內涵素質(zhì)的教師，即技能型、善于示范、知識面廣、能講解動(dòng)作要領(lǐng)而且態(tài)度隨和的教師。學(xué)生希望教師在課堂上做到有張有弛，不希望“放羊課”，且認為教師講解學(xué)生聽(tīng)記、師生共同討論以及組織學(xué)生共同討論交流更能有效學(xué)到體育技能。學(xué)生更希望在教師的幫助下可以培養自身的實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神、興趣愛(ài)好、體育能力及鍛煉意識，這種期望與中職體育課的培養目標相符合。

　　(二)學(xué)生對體育課的認知、學(xué)習目標和動(dòng)機方面的情況。
　　1．結果。

 

　　2．結果分析�！　�學(xué)生參加體育課的學(xué)習認知、目標和動(dòng)機明確，過(guò)半生認同通過(guò)體育課的學(xué)習來(lái)掌握體育知識、體育技術(shù)和體育技能；大部分學(xué)生也明確體育課可以幫助他們掌握科學(xué)的鍛煉身體方法，增進(jìn)身體健康，但仍有小部分學(xué)生認為是被迫學(xué)習。

　　(三)學(xué)生對體育課的學(xué)習態(tài)度及興趣。
　　1．調查結果。

　　2．結果分析�！　�數據所示，大部分學(xué)生對體育課興趣不高，或者因為怕累，雖喜歡卻不愿參加，這與我校女生人數比例高有一定關(guān)系。在體育課授課形式上，大部分學(xué)生傾向于自由選擇喜歡的體育項目。

　　(四)學(xué)生對體育成績(jì)的評判方式認可情況。
　　1．調查結果。

　　2．結果分析�！　〈蟛糠謱W(xué)生在學(xué)習成績(jì)評價(jià)中希望依據平時(shí)的考勤及平時(shí)的測試，較少希望依據教材內容進(jìn)行測試及學(xué)生小組測定互評。

　　(五)學(xué)生體育課學(xué)習現狀。
　　1．結果。

　　2．結果分析�！　≌{查結果顯示，學(xué)生在體育課的學(xué)習上較為被動(dòng)，偶爾及從不預習、復習的學(xué)生占大部分(85％以上)，多生不愿意參加體育課的討論學(xué)習，在遇到問(wèn)題需要解決時(shí)，學(xué)生更傾向自己解決或求教于同學(xué)。學(xué)習方式上合作學(xué)習排第一位，其它多種學(xué)習形式并存。

　　(六)影響體育課堂教學(xué)的因素。
　　1．調查結果。

　　2．結果分析�！　≡诮虒W(xué)因素的影響上，學(xué)生較為看重自身的身心狀態(tài)和班級學(xué)習氛圍，這與新課程改革提出的樹(shù)立“健康第一”思想相吻合。

　　(七)學(xué)生喜歡的體育運動(dòng)項目情況。
　　1．調查結果。

　　2．結果分析�！　×性谇拔逦坏姆謩e是健身操、羽毛球、踢毽子、武術(shù)、籃球，學(xué)生對新興的體育項目表現出更高的學(xué)習興趣。

　　四、結論與建議

　　(一)提高教師職業(yè)和業(yè)務(wù)水平。優(yōu)化課堂組織形式。
　　結果顯示，學(xué)生喜歡的教師類(lèi)型是具有良好的師德、淵博的學(xué)識和較強的教學(xué)能力，這與新課標對體育教師素質(zhì)的要求相符合。對此，教師必須不斷提高自己的師德和業(yè)務(wù)水平，愛(ài)崗敬業(yè)，不斷學(xué)習新的教學(xué)方法，敢于創(chuàng )新，才能適應當前體育教學(xué)的需要。我校體育課的組織教學(xué)形式較多，主要有分層教學(xué)，誘導練習、輔助練習和素質(zhì)練習法教學(xué)(帶有明顯的職業(yè)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn))，教學(xué)競賽和分組教學(xué)等形式，具體采用哪種形式教師應依據不同的體育項目來(lái)選擇。

　　(二)加強學(xué)習目標，提高學(xué)生參與意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
　　明確的學(xué)習目標是形成學(xué)習動(dòng)機和激發(fā)學(xué)習熱情的必要條件，學(xué)生的認知、情感和個(gè)性等的全面發(fā)展與學(xué)生的學(xué)習興趣有很大的關(guān)系。從我校學(xué)生的特征來(lái)看，他們的情感內容已日漸豐富，集體主義感、同學(xué)友誼逐漸增強，大多學(xué)生參加體育課的學(xué)習認知、目標和動(dòng)機明確，有較強的健康意識；但學(xué)生意志品質(zhì)較差，怕苦、怕累的思想比較嚴重，在體育課的學(xué)習上較為被動(dòng)，超過(guò)半數的學(xué)生不愿意參加體育課的討論學(xué)習，在遇到問(wèn)題需要解決時(shí)，學(xué)生與教師間溝通不足。由于多種學(xué)習形式并存，教師可按照實(shí)際情況，有效地運用合適的方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)生參與意識和學(xué)習積極性，使學(xué)生樹(shù)立“健康第一”的思想，認識到運動(dòng)對職業(yè)素質(zhì)、價(jià)值觀(guān)、責任感、意志品質(zhì)和組織紀律的培養的重要作用，從而通過(guò)各種途徑提高對運動(dòng)的興趣。

　　(三)精心選擇教學(xué)內容，提高體育教學(xué)內容的有效性。
　　調查結果顯示，傳統的學(xué)校體育項目已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生對體育的需要，對于新興體育項目，學(xué)生表現出更高的興趣。筆者建議以新的《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導綱要》為指導，進(jìn)行校本教材拓展。選教材時(shí)應突出體育與職業(yè)勞動(dòng)技能相結合特點(diǎn)、體育與職業(yè)病防治以及個(gè)人健身計劃與職業(yè)健康等內容，以貼近生活為目標，納入更多簡(jiǎn)便、實(shí)用和受學(xué)生喜愛(ài)的運動(dòng)項目；開(kāi)展有助于發(fā)展職業(yè)勞動(dòng)技能、和職業(yè)性疾病的體育活動(dòng)。根據學(xué)校的特點(diǎn)與實(shí)際，學(xué)校應加大投入力度，進(jìn)一步完善體育設施和器材的配置，創(chuàng )造條件拓展體育選修課的項目，盡量滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習愿望，進(jìn)一步提高體育教學(xué)內容的有效性。

　　(四)通過(guò)有效的教學(xué)評價(jià)提高學(xué)生學(xué)習積極性。
　　新課標提到教師不僅要關(guān)注學(xué)生體能的增強、知識與技能的掌握，還要關(guān)注學(xué)生的行為、態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)。與此相適應的評價(jià)是從定量測驗轉向將定量與定性評價(jià)相結合。這要求教師不僅要注意絕對性評價(jià)，而且要重視個(gè)體性(發(fā)展性)的評價(jià)。在評定體育成績(jì)時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生的體育基礎和學(xué)習行為態(tài)度等內容。所評定的體育成績(jì)，既要有教師對學(xué)生的評價(jià)，還要有學(xué)生對自己學(xué)習情況的評價(jià)以及學(xué)生之間的評價(jià)等，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人和團體在評價(jià)過(guò)程中的作用，通過(guò)評價(jià)主體的多元化，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　(五)充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。強調以學(xué)生為主體。
　　在體育教學(xué)中教師要實(shí)現角色的轉變，變主講為主導，應讓學(xué)生充分參與課堂的教學(xué)活動(dòng)，充分表現自己的才能，充分發(fā)展自己的個(gè)性。教師多留空間給學(xué)生，學(xué)生也就多了自己思考和操作的機會(huì )。如筆者在備課過(guò)程中，先了解學(xué)生的基本情況和要求，收集學(xué)生的建議，讓學(xué)生獻技獻策，讓學(xué)生參與備課。筆者將一堂四十分鐘的課分成兩節課，第一節主要按教學(xué)計劃進(jìn)行課的設計，第二節按照學(xué)生的要求安排多樣的體育項目，讓學(xué)生盡情地發(fā)揮。這樣備出來(lái)的課，是從學(xué)生的興趣和從實(shí)際出發(fā)，集思廣益，使得教師教得自在，學(xué)生學(xué)得稱(chēng)心。值得注意的是，雖然強調以學(xué)生為主體，但并不表示要忽略教師作用，因為要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，對教師的素質(zhì)要求將會(huì )更高。教師應學(xué)會(huì )提出問(wèn)題，控制全局并對學(xué)生進(jìn)行有意義的引導。

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