信息技術(shù)讓美術(shù)課堂更出彩

摘要：美術(shù)與信息技術(shù)整合教學(xué)方式是美術(shù)教學(xué)的新趨勢，是現代美術(shù)教學(xué)的新形式。美術(shù)教學(xué)的根本任務(wù)是培養學(xué)生的審美素質(zhì)，通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和個(gè)性品質(zhì)。電腦多媒體在美術(shù)課堂中的運用，能夠拓寬學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生創(chuàng )造力。信息技術(shù)與美術(shù)的整合即加強了教學(xué)的直觀(guān)性，生動(dòng)性，又將會(huì )收到很好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；美術(shù)教學(xué)；興趣；拓展；網(wǎng)絡(luò )技術(shù)
        隨著(zhù)教學(xué)改革不斷深化，傳統的美術(shù)教學(xué)模式已不能適應新課改的要求，充分開(kāi)發(fā)利用信息技術(shù)，多媒體輔助教學(xué)是順利完成新課程改革的最為有效的途徑之一。通過(guò)信息技術(shù)、多媒體教學(xué)、發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型、表現能力。利用信息技術(shù)、多媒體輔助教學(xué)培養學(xué)生設計意識，啟發(fā)學(xué)生在生活中尋找美、創(chuàng )造美。利用信息技術(shù)，引導學(xué)生積極參與學(xué)習的全過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，著(zhù)重培養學(xué)生美術(shù)欣賞的學(xué)習方法，不斷提高學(xué)生的欣賞和評述能力。結合信息技術(shù)教育，在美術(shù)教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
        一、利用信息技術(shù)創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣
        興趣是最好的老師，是學(xué)生求知的向導，是情感、動(dòng)機、意志等非智力因素的核心，是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。因此課堂教學(xué)中，
        教師的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，正如教育家布魯納所指出的“學(xué)習的最好刺激是對所學(xué)材料的動(dòng)機”。利用多媒體教學(xué)課件獨有的畫(huà)面展示方式和獨特的音響效果，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心理，讓其精神高度集中起來(lái)，達到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。在美術(shù)教學(xué)中，多媒體課件有機地結合圖畫(huà)、聲音，且由平面到立體、靜止到運動(dòng)，由文字到聲音，極大地增強了課堂的生動(dòng)性和趣味性，能有效地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。使教學(xué)課堂變得有聲有色，形象直觀(guān)，學(xué)生們覺(jué)得新奇好玩，學(xué)習氣氛也就變得輕松。學(xué)習的積極性就在這種氛圍下濃烈起來(lái)，學(xué)習動(dòng)機自然形成。如在《春天的暢想》一課中，我首先用向學(xué)生展示一組有著(zhù)濃濃春天氣息的圖片，盛開(kāi)的桃花、南歸的燕子、綠油油的麥田等圖片，大圖闊幅，極富視覺(jué)沖擊力和感染力，一下子把學(xué)生帶入一個(gè)有著(zhù)春天氣息的色彩世界，情緒立即被調動(dòng)起來(lái)。然后再運用幻燈片演示，進(jìn)一步揭示色彩原理及規律，在講授色彩的配合時(shí)，結合不同色彩配合效果的畫(huà)面展現，或對比鮮明強烈、或柔和協(xié)調，或寧靜單純，配以不同的背景音樂(lè )，情景交融。無(wú)須贅述，學(xué)生已經(jīng)感悟到色彩配合的奇妙并產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
        二、利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內容
        1.傳統美術(shù)教學(xué)往往以教授技法和臨摹入手，從一上美術(shù)課開(kāi)始就被老師牽著(zhù)鼻子走，老師在上面示范一個(gè)蘋(píng)果，學(xué)生就畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果，而且必須畫(huà)得越像越好。老師教怎樣用各種筆和顏料去畫(huà)線(xiàn)、上色，學(xué)生就照著(zhù)樣子去一遍遍練習，練工具的表現技巧、練繪畫(huà)的符號語(yǔ)言。這種課堂教學(xué)形式單調，學(xué)生自主學(xué)習研究能力較弱。多媒體教學(xué)在美術(shù)課中的應用和發(fā)展，許多教師借助信息技術(shù)將文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音、色彩等巧妙結合起來(lái)，制作精彩的多媒體課件，把抽象的講解、說(shuō)教變成動(dòng)態(tài)的圖像，成功地應用于教學(xué)，不僅豐富了課堂教學(xué)內容，更讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)，可以說(shuō)精彩的課件給教學(xué)帶來(lái)了全新的境界，有力的促進(jìn)教學(xué)雙贏(yíng)目標的實(shí)現。       2.傳統的美術(shù)欣賞課，教師需要搜集大量教學(xué)掛圖，搜羅有關(guān)幻燈片、錄像帶，在講課時(shí)要進(jìn)行大量的口頭解說(shuō)，不少教師把上好欣賞課視為畏途，學(xué)生也對乏味的欣賞課持不歡迎的態(tài)度�，F在采用電腦多媒體教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀(guān)。鼠標一點(diǎn)，某個(gè)畫(huà)家的代表作及其生平介紹就會(huì )出現在你的眼前。不但可以窺見(jiàn)作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀(guān)察；不但可以全面地把系列作品逐幀觀(guān)賞，還可以配上優(yōu)美的音樂(lè )，有選擇地選一些作品觀(guān)摩或打印出來(lái)。具體內容如《中國古代建筑藝術(shù)》、《中國古代山水畫(huà)》、《文藝復興時(shí)期繪畫(huà)》課時(shí)，學(xué)生可以瀏覽、收藏，再運用語(yǔ)言、文字、繪畫(huà)等方法表達自己的感受。真正達到培養欣賞與評述能力的目的。
        3.傳統美術(shù)課堂教學(xué)，是教師描述，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生在教師“繪聲繪色”的描述中，只能得到滿(mǎn)腦子的疑惑：真的是這樣嗎?理解起來(lái)難度依然不減，所得的認識也是機械的和抽象的。利用多媒體課件的動(dòng)態(tài)演示和圖像編輯、處理功能，可以使教學(xué)方法更加靈活、生動(dòng)而富于變化。如在《靜物畫(huà)寫(xiě)生》一課中，在設計課件時(shí)，我選擇大量的靜物畫(huà)范例，引導學(xué)生欣賞畫(huà)面的構圖美感，分析畫(huà)面的構圖特點(diǎn)，使學(xué)生充分感受靜物畫(huà)的均衡、疏密、聚散等構圖語(yǔ)言，理解靜物畫(huà)的構圖法則。
        三、借助網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，豐富美術(shù)課堂
        網(wǎng)絡(luò )是最好的知識庫、資源庫，它擁有豐富的信息資源。在教學(xué)中，可充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，對教學(xué)中的某些內容，提出問(wèn)題，引導學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)、瀏覽、欣賞、下載有關(guān)信息、資料，拓寬學(xué)生獲取知識的渠道。充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，引導學(xué)生學(xué)會(huì )在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合自己的藝術(shù)作品，學(xué)會(huì )在網(wǎng)上收藏自己喜歡的優(yōu)秀作品。達到反復感受、認識和理解具體內容。例如欣賞課中《山水花鳥(niǎo)畫(huà)》、《民問(wèn)藝術(shù)作品》、《中國建筑介紹》、《中國優(yōu)秀雕塑作品》等，課本往往只提供某一時(shí)期某一畫(huà)家的一幅作品，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)，可以查詢(xún)到同一類(lèi)型，同一時(shí)期，同一畫(huà)家的其他作品以及相關(guān)的資料。使他們對某一時(shí)期，某一畫(huà)類(lèi)和某一畫(huà)家有更加詳細、深入的了解。再運用語(yǔ)言、文字、繪畫(huà)等方法表達自己的感受。這樣就可以真正達到培養欣賞與提高評述能力的目的。這是傳統教學(xué)手段無(wú)法實(shí)現的。
        信息技術(shù)教育與美術(shù)教學(xué)的整合，可以使美術(shù)課堂教學(xué)煥然一新，具有新的突破，使美術(shù)教學(xué)化難為易，化復雜抽象為直觀(guān)形象。同時(shí)也為學(xué)生提供包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸角等多樣化的外部刺激，為學(xué)生提供了更多的認知和學(xué)習途徑。同時(shí)通過(guò)多媒體課件演示，豐富直觀(guān)的感性認識，強化學(xué)生的記憶力，網(wǎng)絡(luò )應用開(kāi)闊了學(xué)生的視野，發(fā)散了學(xué)生的思維，更好地發(fā)展了學(xué)生的智力，收到了一舉多得的教學(xué)效果。 
參考文獻：
[1] 喬建巾．課堂教學(xué)心理學(xué) 江蘇人民出版社．
[2] 盧慶燕．信息技術(shù)環(huán)境下美術(shù)教學(xué)方法的幾種創(chuàng )新設想 中國教育技術(shù)裝備
[3] 教育部．《美術(shù)課程標準解讀》．北京師大學(xué)出版社
[4] 教育部．《教育情報參考》

【信息技術(shù)讓美術(shù)課堂更出彩】相關(guān)文章：

讓語(yǔ)文課堂在“品”中“出彩”11-21

改變美術(shù)課堂教學(xué)模式,提高美術(shù)課堂效率03-27

探析構建高中美術(shù)高效課堂11-16

信息技術(shù)，讓物理課堂精彩紛呈03-03

想象力讓美術(shù)課堂更精彩11-17

淺談美術(shù)課堂教學(xué)的興趣培養11-19

優(yōu)化初中美術(shù)課堂教法實(shí)踐03-20

淺談信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的方法與實(shí)踐03-20

借助信息技術(shù)，實(shí)現生物教學(xué)生本課堂12-07