信息技術(shù)，讓物理課堂精彩紛呈

        現代教學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對教育過(guò)程產(chǎn)生了深遠的影響。傳統教學(xué)中的板書(shū)等教學(xué)手段雖然也曾創(chuàng )造過(guò)輝煌，但是由于它的信息量小等特點(diǎn)的限制，已經(jīng)無(wú)法跟上突飛猛進(jìn)的社會(huì )發(fā)展，這是不爭的事實(shí)。
在這種背景下，信息技術(shù)結合傳統教學(xué)，在新課程物理教學(xué)中的應用就顯示出強大的生命力。因為，結合了信息技術(shù)的新課程物理教學(xué)，集聲、文、圖于一體，避免了傳統教學(xué)中手段單一、信息量不足、教學(xué)過(guò)程相對枯燥等缺點(diǎn)，且因內容的充實(shí)、形象，加上視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官的刺激，具有強大的吸引力。
        一、信息技術(shù)結合傳統物理教學(xué)的優(yōu)勢
        （一）信息技術(shù)在物理備課中的應用
        傳統的備課以教科書(shū)、參考書(shū)為中心，教師通過(guò)查閱參考資料來(lái)完成，不但效率低，而且很多相關(guān)信息無(wú)法找到�，F在由于信息技術(shù)的引入，我們可以利用計算機建立教學(xué)素材信息庫，構建電子備課系統，為教師提供備課服務(wù)。還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，在Internet上查閱與教學(xué)有關(guān)的信息，如在教學(xué)中使用幻燈片、錄像片、物理學(xué)發(fā)展史、歷史背景等材料，并且可以通過(guò)BBS、電子郵件與全國各名校教師進(jìn)行交流，提出問(wèn)題，獲得解答，最大限度地做到資源共享。
        （二）信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應用
        1.提高課堂教學(xué)的容量。提高課堂教學(xué)的容量，并不是增加授課的內容，而是指提高課堂的效率。使用計算機將教師的板書(shū)、板畫(huà)、抄寫(xiě)例題的時(shí)間節省下來(lái)，將學(xué)生難以理解、用語(yǔ)言又難以表達的物理現象及規律制作成課件展示給學(xué)生，有利于學(xué)生更形象地了解知識的產(chǎn)生、發(fā)展的全過(guò)程。教學(xué)任務(wù)在最短的時(shí)間內完成，給學(xué)生留出更多的討論和思考的時(shí)間。同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )為學(xué)生提供更多的相關(guān)信息和資料，擴展學(xué)生的知識面，這樣，自然就擴大了課堂的容量，為進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)奠定基礎。
        2.增強實(shí)驗的可見(jiàn)度。物理教學(xué)中的概念大多是由實(shí)驗得出的，有些實(shí)驗現象很容易觀(guān)察，而有一些實(shí)驗則不易控制，從而影響了教學(xué)效果，如《電磁感應》是物理教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，由于客觀(guān)條件和外界各種因素的影響，實(shí)驗現象不明顯，又不易觀(guān)察和總結規律，如果制作一個(gè)相關(guān)的課件通過(guò)直觀(guān)的觀(guān)察，便于學(xué)生總結規律，就可輕松地解決這個(gè)難點(diǎn)。
        3.加強對物理現象的模擬。有些物理實(shí)驗，如分子、原子結構，由于受實(shí)驗條件的限制，學(xué)生只能從理論上了解，對于現象和規律理解不深刻，而采用計算機技術(shù)來(lái)模擬這些物理現象，則會(huì )收到事半功倍的效果。
        4.使物理備課更加全面。備課不但要備教材，還要備學(xué)生，了解學(xué)生。以往教師只了解學(xué)生在本學(xué)科的學(xué)習情況，其他學(xué)科的情況只能通過(guò)與其他教師交流得到，不全面也不科學(xué)�，F在可以利用信息技術(shù)建立學(xué)生信息庫，為教師提供學(xué)生的基本情況。教師在備課中，可以針對性地使用恰當的教學(xué)方法，真正達到實(shí)施素質(zhì)教育、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的目的。      5.提高習題的處理質(zhì)量。很多課后習題實(shí)踐性很強，比較貼近生活。如飛機投彈問(wèn)題，學(xué)生處理起來(lái)比較困難，教師講解同樣很吃力，而采用計算機模擬技術(shù)則可輕松完成，學(xué)生的學(xué)習效果提高也是很明顯的。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的課件又可供學(xué)生反復練習使用。
        （三）信息技術(shù)在復習考試中的應用
        建立試題信息庫是信息技術(shù)在教學(xué)中應用的一個(gè)重要方面。在對學(xué)生進(jìn)行單元測試、階段性測試時(shí)，可以從試題庫中隨機抽題組成符合要求的試卷；計算機還可以在組織測試、測試后學(xué)情分析等方面給教師以幫助，為提高測試水平和教學(xué)質(zhì)量創(chuàng )造條件。
        二、在物理教學(xué)中使用信息技術(shù)容易出現的問(wèn)題
        （一）片面夸大計算機的作用。計算機是否在教學(xué)中使用，完全取決于教學(xué)需求。計算機只是一種教學(xué)媒體，它的角色應作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的認知工具與協(xié)作交流工具，代替不了教師的課堂現場(chǎng)教學(xué)經(jīng)驗和智慧。
        （二）替代物理實(shí)驗。物理是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，物理實(shí)驗是不可替代的。應盡量讓學(xué)生親自操作、親自觀(guān)察，讓學(xué)生獲取第一手資料，當然對于一些限于條件，不能進(jìn)行的實(shí)驗，用多媒體模擬，也是可取的。
        （三）過(guò)多地依賴(lài)計算機把抽象變?yōu)榫唧w。這樣會(huì )淡化學(xué)生的抽象思維能力，得不償失。要不要使用多媒體，要不要使用計算機，應根據教學(xué)的需求來(lái)確定，不應為了使用計算機而使用。
        （四）讓計算機和網(wǎng)絡(luò )的信息量大的優(yōu)點(diǎn)成為“滿(mǎn)堂灌”的另一種形式。信息量大是多媒體技術(shù)的一個(gè)特點(diǎn)，如果運用不當，課件或鏈接內容過(guò)于豐滿(mǎn)，信息量超出了學(xué)生在45 分鐘內的接受能力范圍，那么所教知識只能像放電影一樣在學(xué)生眼前一閃而過(guò)，使得多媒體成了現代化的“滿(mǎn)堂灌”。所以，利用計算機和網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行課前準備時(shí)，一定要遵循“適量”原則，切不可貪多求快。
        （五）課件制作要有創(chuàng )新。不能簡(jiǎn)單重復教材，不能過(guò)于華麗，否則分散學(xué)生的注意力。課件的體積要盡量的小一些，能用平面表達思想的，不要用動(dòng)畫(huà)；能用二維動(dòng)畫(huà)表示清楚的，不要用三維動(dòng)畫(huà)。要能在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下運行，要能讓學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)使用。
        （六）可以為學(xué)生提供適當的參考信息。如網(wǎng)址、搜索引擎、相關(guān)人物等，由學(xué)生自己去Internet 或資源庫中去搜集素材。這樣更能培養學(xué)生獲取信息、分析信息和應用信息的能力。

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