淺談民間游戲對幼兒的教育作用
《幼兒園指導（綱要）》中指出：幼兒園“以游戲為基本活動(dòng)”�？梢�(jiàn)，游戲在幼兒生活中具有重要地位和作用。民間游戲種類(lèi)繁多，根據不同標準有室內游戲、庭院游戲；又可分為音樂(lè )游戲、體育游戲、美術(shù)游戲；從游戲性質(zhì)上分有智能游戲、體能游戲以及智能與體能結合的游戲。還可分為個(gè)人游戲和集體游戲，更多情況下它是一種綜合活動(dòng)。就幼兒教育來(lái)說(shuō)，民間游戲對幼兒綜合素質(zhì)的培養有著(zhù)極其有效的作用。(一)民間游戲能鍛煉幼兒身體，增強幼兒體智，發(fā)展幼兒智力
1、 游戲不僅注重腦力的開(kāi)發(fā)，而且注重體能的鍛煉。如：“擲沙包”是幼兒常見(jiàn)的一種民間游戲，它不僅要求幼兒掌握一定的技巧，更要求幼兒手臂具備一定的力量，身體動(dòng)作要靈活。在玩這種游戲的過(guò)程中，不僅增強了幼兒的臂力、投擲能力、應變能力、躲閃能力，同時(shí)也培養了幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和靈巧性；又如：“跳格子”等游戲，通過(guò)奔跑跳躍的動(dòng)作，可以加強幼兒呼吸、循環(huán)等系統的活動(dòng)，并增強幼兒彈跳能力。還有幼兒在游戲時(shí)愉悅歡快的情緒，能提高肌體的免疫力，促進(jìn)神經(jīng)系統的發(fā)育。
2、民間游戲有助于發(fā)展幼兒智力，對幼兒認知發(fā)展起著(zhù)重要的作用
民間游戲有很多是童謠和優(yōu)美的兒歌，這些童謠和兒歌不僅朗朗上口而且很優(yōu)美，里面有許多關(guān)于自然和社會(huì )的知識，既可以開(kāi)闊幼兒的眼界、又擴大了幼兒的知識面。如玩《炒小菜》游戲時(shí)，要求至少兩名幼兒玩，一名幼兒手心朝下， 其他幼兒將食指頂在其手心，一起說(shuō)“頂鍋蓋，炒小菜，辣椒辣了不要蓋，呼---一口風(fēng)，呼---兩口風(fēng)，呼---三口風(fēng)”說(shuō)完食指要立刻離開(kāi)手心，否則被抓住的幼兒就要回答“炒的什么菜？”“炒韭菜”“西紅柿炒雞蛋”等等，通過(guò)這個(gè)游戲幼兒不僅可以知道許多菜名，而且通過(guò)擴展可以了解到做菜的基本過(guò)程，更體驗到了共同游戲的快樂(lè )。
高爾基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：游戲乃是兒童認知世界的途徑。通過(guò)游戲，幼兒的知識得到豐富，能力得到發(fā)展，再運用這些知識及能力來(lái)感知認識世界。確實(shí)如此，有的游戲如民間歌謠等，可以提高幼兒的語(yǔ)言表達能力；如：華北流行的“拉大鋸、扯大鋸”，訓練幼兒的語(yǔ)音辨識和清晰的表達，還有利用漢語(yǔ)特有的聲韻特點(diǎn)創(chuàng )造出了“繞口令”的娛樂(lè )游戲。游戲者稍不留神或舌頭翻轉不靈，就會(huì )出現吐字不準、四聲不清的差錯，引起人們哄堂大笑。如：《打棗》，要求游戲者快速念出，往往“棗”的音發(fā)不準，反復練習，既練習了發(fā)“ao”的音，又鍛煉了幼兒數數的能力，達到了語(yǔ)言方面的鍛煉。又如傳統的“拍麥”游戲（即現在的拍手歌），識數歌謠、數紐扣游戲，讓幼兒學(xué)會(huì )了一些簡(jiǎn)單的計算方法，提高了計算能力。
還有的游戲需要動(dòng)腦筋，則可以使幼兒的思維、想象、創(chuàng )造力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
例如游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲，老師扮演“大灰狼”，“兇狠”的向“小兔子”撲過(guò)去的時(shí)候，有幾只小兔子與“大灰狼”展開(kāi)較量，一會(huì )兒變成“帶電的兔子”，一會(huì )兒變成“會(huì )武功的兔子”，最后終于戰勝了大灰狼。充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
（二）民間游戲能增強幼兒的動(dòng)手操作能力，促進(jìn)眼、口、手、腦的協(xié)調統一
因為手工游戲必須動(dòng)手操作才能成功，如民間游戲“線(xiàn)翻花”，這種游戲通過(guò)手指靈活地支、撐、勾、挑、翻、收、放等動(dòng)作，便可以翻出各種生動(dòng)有趣的造型圖案。要求幼兒做到眼尖、腦靈、手準、手腦一致，手眼協(xié)調。于是幼兒的視覺(jué)、觸覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)、知覺(jué)得到了有機的訓練。 （三）民間游戲能促進(jìn)幼兒良好品格的形成，道德品質(zhì)的塑造
加強幼兒的品德教育和行為習慣的培養，對促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，起著(zhù)十分重要的作用。在游戲過(guò)程中，幼兒將自身融入游戲中，他們通過(guò)扮演角色，反復感知模仿角色，例如：游戲“過(guò)家家”、“貼燒餅”、“抬花轎”等，他們通過(guò)玩游戲，學(xué)會(huì )了怎樣和別人友好相處、相互合作，在潛移默化中學(xué)到了一些團結合作、勇敢頑強的好品質(zhì)。如參與民間游戲“老鷹捉小雞”，只有團結協(xié)作才能保證不被老鷹捉走。另外，游戲的規則性可以使幼兒受到遵守紀律的訓練。幼兒在這些日常的細微的有較強公正原則的游戲中，接收到了一種潛移默化的影響，培養了做人的誠實(shí)品質(zhì)；游戲的集體性，培養了幼兒的合作觀(guān)念和熱愛(ài)集體的意識。這對于尚處在家庭保護下的幼童來(lái)說(shuō)是合作有益的嘗試。
（四）幼兒民間游戲有助于幼兒良好個(gè)性和積極情感的發(fā)展
首先，孩子有好勝的心理特點(diǎn)，而民間游戲又具有一定的競爭性，所以孩子們在玩游戲的同時(shí)又面臨著(zhù)成功與失敗的挑戰。如玩《剪子、包袱、錘》《跳繩》等游戲時(shí)，當幼兒在游戲中獲勝，他們體會(huì )到成功的喜悅和滿(mǎn)足感，增加了自信心和成就感；當他們面臨失敗，會(huì )產(chǎn)生挫折感，但幼兒好勝心強，豐富有趣的民間游戲又深深吸引著(zhù)幼兒，使他們能承受失敗和挫折給他們帶來(lái)的不安，分析自己的不足，克服自身的弱點(diǎn)，繼續參加游戲。所以，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì )自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強了明辨是非、正確評價(jià)的能力，形成樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗的性格。
其次，幼兒民間游戲本身就具有濃厚的趣味性，它符合了幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，又能讓幼兒在游戲中充分享受到自由。在自然、自發(fā)的民間游戲中，幼兒沒(méi)有任何干預，沒(méi)有心理壓力，情緒是放松的，他們自?shī)首詷?lè )，敢于大聲說(shuō)笑，大方的表現，大膽的想象；他們隨時(shí)隨地、自由結合，不用任何道具就玩得很開(kāi)心。這說(shuō)明幼兒民間游戲為幼兒創(chuàng )設了良好的情緒環(huán)境，使幼兒跨越了情緒障礙。因此，民間游戲的開(kāi)展過(guò)程，可以說(shuō)是幼兒逐步形成良好個(gè)性心理和積極情感的過(guò)程。
總之，民間游戲對幼兒綜合素質(zhì)的培養有著(zhù)重要的作用，是幼兒學(xué)會(huì )學(xué)習社會(huì )、了解生活、獲得知識、開(kāi)發(fā)智力、增進(jìn)才能、強健體魄的一種學(xué)習活動(dòng)，讓我們把游戲時(shí)間還給孩子們，讓他們在游戲中快樂(lè )的成長(cháng)，給他們更多的自由時(shí)間和空間，學(xué)習體驗生活，適應生活的能力。促進(jìn)身心健康和諧的發(fā)展，還給他們一個(gè)快樂(lè )的童年。
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