淺論高校教學(xué)資源庫的構建
【論文關(guān)鍵詞】校園網(wǎng) 教學(xué)資源庫 建設
【論文摘要】教學(xué)資源建設是教育信息化的基礎。本文基于校園網(wǎng)基礎上，針對教學(xué)資源庫建設，提出建設思路以及應注意的問(wèn)題。
隨著(zhù)Internet技術(shù)的發(fā)展，它以更具人性化的方式推動(dòng)著(zhù)教育信息化的飛速前進(jìn)。許多高校紛紛建立起自己的校園網(wǎng)，為教學(xué)現代化提供了堅實(shí)的硬件基礎�；谛@網(wǎng)的資源庫建設是校園網(wǎng)建設中的一個(gè)重要內容，它摒棄了互聯(lián)網(wǎng)的信息過(guò)多過(guò)雜、結構復雜、鏈接繁多等特點(diǎn)，針對性強，主要為教學(xué)、科研提供豐富的多元化教學(xué)素材。然而由于缺乏教學(xué)信息資源，許多校園網(wǎng)往往難以發(fā)揮在教學(xué)與科研中應有的作用與效益，造成了“信息高速公路有車(chē)無(wú)貨”的局面，設備、資源大量閑置與浪費。本文試就高校自建校園網(wǎng)資源庫的分類(lèi)內容、建設方案等方面作一些初步探討。
1教學(xué)資源庫所包含的內容
多媒體教學(xué)資源庫是在計算機網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，利用信息手段，按照統一的技術(shù)規范和課程內在邏輯關(guān)系構建的，由豐富優(yōu)秀的知識點(diǎn)素材、課件、數字化媒體素材及示范性教學(xué)案例等等教學(xué)基本素材組成，并可以不斷地擴充，開(kāi)放式運用于教學(xué)的媒體資源系統。根據我國《教育資源建設技術(shù)規范》，資源庫內容可以分為以下八類(lèi):
媒體素材:包括文本類(lèi)素材、圖形(圖像)類(lèi)素材、音頻類(lèi)素材、視頻類(lèi)素材、動(dòng)畫(huà)類(lèi)素材五大類(lèi)。其中的素材包含與課程相關(guān)或無(wú)關(guān)的素材，在實(shí)際中為了管理可以通過(guò)是否與課程相關(guān)進(jìn)行整理分類(lèi)。
資源目錄索引:列出某一領(lǐng)域中相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )資源地址鏈接和非網(wǎng)絡(luò )資源的索引。
課件與網(wǎng)絡(luò )課件:是對課程或知識點(diǎn)實(shí)施相對完整教學(xué)的教育、教學(xué)軟件。網(wǎng)絡(luò )課件需要能在標準瀏覽器中運行，并且能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境被大家共享，而單機運行的課件可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載后到本地計算機上來(lái)運行。
試題庫:是遵循一定的教育測量理論，在計算機系統中實(shí)現的某個(gè)學(xué)科題目的集合。
教學(xué)案例:與知識點(diǎn)有關(guān)的有現實(shí)指導意義和教學(xué)意義的事件或現象。
文獻資料:為用戶(hù)提供了包括電子文檔、圖書(shū)資料等多種載體資料的相關(guān)信息。
常見(jiàn)問(wèn)題解答:經(jīng)過(guò)整理組織的教學(xué)相關(guān)問(wèn)題與解答，其中內容很大程度上是由教師提供，經(jīng)管理系統審核加人。
網(wǎng)絡(luò )課程:通過(guò)網(wǎng)絡(luò )表現的某些門(mén)科的教學(xué)內容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，包括按一定的教學(xué)目標、教學(xué)策略組織起來(lái)的教學(xué)內容和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)支撐環(huán)境。
以上各種資源庫內容在實(shí)施組織過(guò)程中都有各自的組織規范和要求。比如:對于素材庫中媒體素材圖形、圖像、音頻、動(dòng)畫(huà)和視頻要滿(mǎn)足存儲和網(wǎng)絡(luò )傳輸要求，應說(shuō)明素材的類(lèi)別、學(xué)科和使用對象;圖形圖像素材彩色圖像的顏色數不低于8位色數等等。課件庫中的軟件既要涵蓋所有內容領(lǐng)域，自成體系，又要以知識點(diǎn)為單位設計適合本教學(xué)單元需要的網(wǎng)絡(luò )課件。
2高校教學(xué)資源庫的建設
校園網(wǎng)資源庫建設的目的就是利用計算機技術(shù)、信息技術(shù)等手段和形式，通過(guò)校園網(wǎng)的硬件支持，獲得豐富而優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和課程，實(shí)現資源共享，服務(wù)于現代教學(xué)。根據信息資源自身的性質(zhì)，教學(xué)資源庫不是資源的簡(jiǎn)單集合，應以一定的教育教學(xué)理論為指導，遵循國家頒布的標準化規范，經(jīng)過(guò)填密的設計而開(kāi)發(fā)出的較為復雜的系統。校園教學(xué)資源庫應該具備以下功能:能夠進(jìn)行方便、快捷的信息檢索;教師可以自行添加資源;資源種類(lèi)齊全、科學(xué);要有一定的權限設置;系統維護簡(jiǎn)單等。
2. 1構建教學(xué)資源庫的基本環(huán)境
網(wǎng)絡(luò )硬件環(huán)境可以使用現有的校園網(wǎng)，在校園網(wǎng)的基礎上進(jìn)行適當擴展升級，充分利用現有的網(wǎng)絡(luò )資源，最大限度地節省投資。多媒體數據服務(wù)器是多媒體資源庫中的核心設備，硬件設備要達到存儲容量大、訪(fǎng)問(wèn)速度快、安全性能高和多線(xiàn)程并發(fā)的性能。資源庫的構建模式一般采用基于Web訪(fǎng)問(wèn)的模型，客戶(hù)端通過(guò)Web瀏覽器、校園網(wǎng)Web服務(wù)器、多媒體數據服務(wù)器三層分布式結構，實(shí)現對多媒體教學(xué)資源庫的訪(fǎng)問(wèn)。
基于數據庫和網(wǎng)絡(luò )應用的系統實(shí)現技術(shù)，采用傳統的客戶(hù)機/服務(wù)器架構，實(shí)現對多種格式課件和其他資源的存儲與管理。采用基于Web的應用系統的流行技術(shù)、NET編程，提供了良好的可重用性、可移植性、跨平臺性和互操作性的運用環(huán)境。
2. 2系統的體系結構
借鑒國內外教學(xué)資源庫建設的相關(guān)資料，結合高校教學(xué)特點(diǎn)，決定采用分布式的管理模式對分散的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源進(jìn)行有效的管理，系統的軟件構架分為兩個(gè)子系統:一個(gè)是教學(xué)資源庫管理子系統，包括多媒體素材庫的管理、課件管理、試題庫等;另一個(gè)是系統管理子系統，包括用戶(hù)及權限管理、前臺管理、后臺管理、資源檢索管理等。
資源目錄樹(shù)瀏覽:提供如Windows系統資源管理器目錄樹(shù)結構一樣的資源瀏覽方式，方便內容的整理歸納和資源使用者的使用、查看，用戶(hù)可以逐步深人地定位所需資源。
資源檢索功能:采用統一的庫內搜索引擎，對資源進(jìn)行查詢(xún)，同時(shí)出于對知識產(chǎn)權的保護考慮，在查詢(xún)的同時(shí)根據用戶(hù)權限，限制用戶(hù)瀏覽范圍。
用戶(hù)管理:教育資源庫有其特定的用戶(hù)群，其中應為不同用戶(hù)賦予各自的權限，從而確保系統的安全性和資源的質(zhì)量。一般可以包括:系統管理員、資源審核員、教師、學(xué)生和游客(未注冊用戶(hù))。系統管理員應對數據庫系統有完整的控制權，允許他以瀏覽器方式通過(guò)Internet實(shí)施管理和維護，掌握所有用戶(hù)的情況，并具有初始化資源庫系統和審核注冊用戶(hù)的權限。資源審核員:根據管理員分配的權限，主要負責對相應學(xué)科下的資源進(jìn)行審核和管理。
教師:主要負責對某一特定學(xué)科的資源進(jìn)行管理，包括瀏覽、查詢(xún)、使用和上傳資料。學(xué)生:可以瀏覽、查詢(xún)、下載信息庫中的資源。游客:可以瀏覽、查詢(xún)和下載資源。
前臺管理:包括資源管理、資源審核管理、資源評論管理。資源管理包括對資源的移動(dòng)、復制、刪除、排序、修改屬性等功能。資源審核可以采用批量審核或半自動(dòng)審核。評論管理由評論管理員對用戶(hù)所發(fā)表的資源評論進(jìn)行維護和管理。
后臺管理:后臺管理工作主要由系統管理員負責，主要是對系統的維護工作，以保證系統的穩定性和可擴展性及對并發(fā)訪(fǎng)問(wèn)的支持。如:資源庫系統的初始化、訪(fǎng)問(wèn)控制、安全控制、提供可擴展的接口等等。
資源統計:完成對各種資源瀏覽和下載次數的統計、資源容量統計、排行統計等，并用圖表和數據方式顯示。
2. 3主要技術(shù)方案
為有效減少網(wǎng)絡(luò )流量，防止客戶(hù)端的肥大，易于數據更新，系統采用基于B/S和XML技術(shù)的三層數據交換結構。
數據服務(wù)層:利用傳統數據庫強大的數據管理功能完成數據的存儲管理，由系統后臺數據庫完成。
應用服務(wù)層:響應客戶(hù)端的XML/HTTP請求，利用ASP. NET通過(guò)ADO. NET對后臺數據庫進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，并將數據結果封裝成XML文檔，返回客戶(hù)端，解決了數據接口統一的問(wèn)題。
客戶(hù)服務(wù)層:向WEB服務(wù)器提出XML/HTTP請求，接受返回的XML文檔。通過(guò)DOM技術(shù)以樹(shù)狀結構呈現XML文件中的數據，解決了網(wǎng)絡(luò )帶寬的問(wèn)題。
考慮到與學(xué)�，F有的教學(xué)系統的集成，系統采用SQL Server 2000為后臺數據庫，采用.NET為開(kāi)發(fā)工具，利用.NET的組件技術(shù)將各功能模塊全部封裝在不同的組件中，并編譯為動(dòng)態(tài)鏈接庫(DLL),在WEB頁(yè)面中只是對組件進(jìn)行調用，屏蔽了具體的數據庫操作，極大地提高了代碼的安全性。
3建立教學(xué)資源庫需注意的問(wèn)題
(1)網(wǎng)絡(luò )教育資源庫建設的系統化涉及橫向和縱向兩個(gè)方面。橫向的系統化考慮的是專(zhuān)業(yè)、課程之間的關(guān)系，同一專(zhuān)業(yè)不同課程之間有許多教學(xué)資源的交叉和重復，不同專(zhuān)業(yè)的一些課程之間也存在同樣的問(wèn)題。要從各個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養目標人手，統籌考慮課程和教學(xué)環(huán)節的設置，統一進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教育資源的建設�？v向的系統化指的是設立網(wǎng)絡(luò )教育資源庫建設的統一目標，系統地策劃和實(shí)施網(wǎng)絡(luò )課程、課件、集成單元和基礎素材的設計和制作。
(2)教學(xué)資源庫建設與教師信息技術(shù)應用能力的培養要同步進(jìn)行，旨在解決“有貨有車(chē)無(wú)司機”的問(wèn)題。教學(xué)資源庫建設的最終目的就是在教學(xué)和科研中得到很好的應用，因此，教師專(zhuān)業(yè)知識以及運用信息技術(shù)的能力就顯得尤為重要。教師信息技術(shù)水平的提高是資源庫建設的基礎。
(3)在教學(xué)資源庫建設中，不能將目光局限于收集更多資源，還要注意教學(xué)資源能反映課程改革的最新成果，與教學(xué)實(shí)際需相符，有利于資源庫資源在教學(xué)和學(xué)習中使用。
(4)教學(xué)資源建設要堅持“開(kāi)放、動(dòng)態(tài)”的建設觀(guān)，將教師和學(xué)生、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程資源納人校園網(wǎng)教學(xué)資源的建設中。教師和學(xué)生將自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習過(guò)程充實(shí)到資源庫中，這些內容可以隨著(zhù)時(shí)間的推移不斷地更新，進(jìn)而使得資源庫不斷更新，建設成有校本特色的、個(gè)性化的、動(dòng)態(tài)的校園網(wǎng)資源。
4結束語(yǔ)
學(xué)校教學(xué)資源庫的建立，為教師和學(xué)生提供了開(kāi)放性的學(xué)習平臺，使學(xué)生的自主性學(xué)習與創(chuàng )造性思維被激活。共享信息資源的大量需求與全方位提供，將為學(xué)校教育現代化注人強大的活力與生機。創(chuàng )建一個(gè)合理、高效的校園網(wǎng)資源庫，是適應教育信息化發(fā)展的必然途徑。
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