初中英語(yǔ)高效課堂研究

摘要：課堂教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的基石，如何發(fā)揮英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效作用，是每一個(gè)一線(xiàn)英語(yǔ)教師需要思考的問(wèn)題。本文從興趣教學(xué)、課堂互動(dòng)、課前預習課后鞏固等幾個(gè)方面來(lái)論述初中英語(yǔ)高效課堂的研究。
關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 高效課堂 研究探析
        英語(yǔ)作為初中教學(xué)的一門(mén)重要科目，在整個(gè)初中教學(xué)任務(wù)中占有著(zhù)重要的地位，尤其是新課程標準制定以來(lái)，對于初中英語(yǔ)教學(xué)提出了新的更高的要求。在新的標準要求下，如何改變傳統的教學(xué)模式，構建高效英語(yǔ)課堂成為了初中英語(yǔ)教學(xué)中的一項重要任務(wù)。如何在初中階段讓學(xué)生打下良好的英語(yǔ)基礎，為今后更好地學(xué)習培養好的學(xué)習方式方法，是每名初中英語(yǔ)教師都應該認真思考與實(shí)踐的問(wèn)題。本文筆者結合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾螛嫿ǔ踔杏⒄Z(yǔ)高效課堂，通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)有效地鞏固教學(xué)成果，提高教學(xué)效率，提升學(xué)生英語(yǔ)水平。
        一、重視興趣教學(xué)，不斷提高學(xué)生對于英語(yǔ)課的興趣
        “興趣是最好的老師”，如何使學(xué)生對于初中英語(yǔ)產(chǎn)生興趣是教師應該認真思考的問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中，我認真研究教學(xué)目標及教學(xué)內容，結合教材內容，并借助一些信息技術(shù)，如多媒體、網(wǎng)絡(luò )等方式來(lái)輔助教學(xué)，使學(xué)生從一味地通過(guò)黑板板書(shū)、教師朗誦、學(xué)生被動(dòng)接受的傳統教學(xué)模式中走出來(lái)，讓他們感受到新的教學(xué)模式帶來(lái)的新鮮感，通過(guò)多媒體教學(xué)，使原本枯燥的教學(xué)內容“活”起來(lái)，比如在學(xué)生練習對話(huà)環(huán)節，以往的教學(xué)模式都是挑選學(xué)生來(lái)進(jìn)行，有的學(xué)生羞于在課堂上發(fā)言，因此會(huì )在一定程度上挫傷學(xué)生自尊心，影響學(xué)生上英語(yǔ)課的興趣。新的教學(xué)模式利用多媒體動(dòng)畫(huà)模擬對話(huà)，使學(xué)生能夠在這種新鮮的、動(dòng)感的氛圍中很快地記住對話(huà)內容，不僅提高了教學(xué)效率，也大大增強了學(xué)生的學(xué)習興趣。
        在教學(xué)實(shí)踐中，要不斷地創(chuàng )新教學(xué)模式，根據本校實(shí)際情況，利用可利用的教學(xué)資源來(lái)不斷地根據學(xué)生的興趣來(lái)構建教學(xué)方式，使學(xué)生能夠在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)，并有效地掌握課程內容。
        二、重視課堂互動(dòng)，不斷提升學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性與主動(dòng)性
        真正的高效率的課堂教學(xué)指的是師生用最短的時(shí)間獲得最大的效率。從全面發(fā)展的觀(guān)念上看，其高效性就是教學(xué)目標落實(shí)到實(shí)處，教學(xué)過(guò)程民主、科學(xué)、互動(dòng)，教學(xué)主題知識和能力得到全面提高。 
高效課堂的兩個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)：一是如何遵循教學(xué)規律，回歸教學(xué)本質(zhì)，是否有利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展？二是如何落實(shí)新的課程理念，是否真正轉變了學(xué)生的學(xué)習方式？
        基于以上兩點(diǎn)，打造高效課堂從學(xué)生的角度看，有我參與探究了嗎？參與發(fā)言討論了嗎？與人合作了嗎？提出問(wèn)題了嗎？發(fā)現了什么？學(xué)到了什么？從教師的角度看，我考慮學(xué)生認知水平了么？有漠視學(xué)生的現象么？有浪費課堂時(shí)間的行為么？      基于以上考慮，在教學(xué)實(shí)踐中，我比較重視課堂中的互動(dòng)，通過(guò)提前備課，設計課堂環(huán)節，通過(guò)認真研究課堂教學(xué)內容，設置問(wèn)題，設計學(xué)生討論環(huán)節等，使學(xué)生能夠有效地參與到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生成為課堂中的主人，讓他們認真聽(tīng)講，主動(dòng)學(xué)習，從而提高教學(xué)水平。我的做法是將本班的35 名學(xué)生通過(guò)分組的形式成立學(xué)習小組，每組5 人，共7 個(gè)小組。每組設立一名小組長(cháng)。我依據學(xué)生的英語(yǔ)水平進(jìn)行分組，每組中學(xué)生的英語(yǔ)水平各個(gè)層次都有，通過(guò)以好帶差，相互監督、相互督促的方式來(lái)輔助教學(xué)。比如在授課前我會(huì )設計好互動(dòng)環(huán)節，布置給小組長(cháng)，由小組長(cháng)在小組內安排，比如對話(huà)環(huán)節，小組長(cháng)會(huì )提前定好角色扮演，提前預習好，在課堂中進(jìn)行到這個(gè)環(huán)節的時(shí)候我采取的是抽查的方式，這樣一來(lái)以查促教，能夠使每個(gè)小組都認真準備，認真參與。在課堂教學(xué)中學(xué)生會(huì )有所準備，能夠積極投入到教學(xué)中來(lái)，加強課堂互動(dòng)，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，讓學(xué)生在互動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題并與老師、同學(xué)一起來(lái)討論解決問(wèn)題，不僅對課本知識有了深入的學(xué)習了解，也使學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習，培養了良好的學(xué)習習慣。
        三、有效利用學(xué)生業(yè)余時(shí)間來(lái)預習、鞏固教學(xué)內容，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升
        在教學(xué)中，我始終認為課堂隨處不在，有效地利用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間來(lái)輔助教學(xué)，而不是一味地通過(guò)布置作業(yè)來(lái)鞏固教學(xué)內容。我會(huì )與家長(cháng)商量，在課外讓學(xué)生適當上網(wǎng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)進(jìn)行課前預習，課后鞏固。如今的大部分學(xué)生家里都有電腦，我會(huì )讓家長(cháng)配合監督，讓學(xué)生每天有一定的網(wǎng)絡(luò )時(shí)間來(lái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索一些關(guān)于學(xué)習的內容，比如對應的習題與對話(huà)演示，在線(xiàn)講座與在線(xiàn)習題等，使學(xué)生在課外時(shí)間通過(guò)班級QQ 群等形式來(lái)互相交流學(xué)習心得，資料共享，來(lái)鞏固課堂教學(xué)內容。在周末的時(shí)候我鼓勵小組長(cháng)召集本組成員抽一些時(shí)間對本周的學(xué)習內容進(jìn)行交流與談?wù)�，將�?wèn)題提出來(lái)以備在課堂上提問(wèn)解決，通過(guò)這樣的方式，有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)，提升了教學(xué)效率。在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)利用合理高效的教學(xué)模式來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)，使學(xué)生成為最大的受益者。雖然占用了一點(diǎn)業(yè)余時(shí)間，但是學(xué)生整體英語(yǔ)水平提高了。兩年下來(lái)，學(xué)生知道怎么學(xué)習英語(yǔ)了，喜歡學(xué)習英語(yǔ)了，學(xué)習成績(jì)有了一定的提高。
        總之，新課程標準下如何提高初中課堂教學(xué)效率是擺在每名英語(yǔ)教師面前的一項重要任務(wù)。只有不斷地思考、不斷地實(shí)踐，不斷地創(chuàng )新，才能夠讓學(xué)生能夠有興趣、主動(dòng)地去學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)好英語(yǔ)。今后的教學(xué)實(shí)踐中，還是應該把如何通過(guò)構建有效課堂培養學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習能力放在教研的首要位置，不斷創(chuàng )新教學(xué)方式方法，結合本校實(shí)際情況，研究出適合本校的教學(xué)模式。
參考文獻：
[1] 郭萬(wàn)峰. 淺談初中英語(yǔ)教學(xué)與創(chuàng )新意識的培養[J]. 新課程(教育學(xué)術(shù)版)，2009，(02)
[2] 程香. 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的文化教育[J]. 科教文匯(上旬刊)，2009，(01))
[3] 任智茹，李靈莉. 合作學(xué)習對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的價(jià)值[J].成都大學(xué)學(xué)報(社會(huì )科學(xué)版)，2008，(03)
[4] 陶志潔. 建構英語(yǔ)教學(xué)中新的師生角色[J]. 安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005，(02)

【初中英語(yǔ)高效課堂研究】相關(guān)文章：

小學(xué)英語(yǔ)高效課堂建設研究論文02-18

談?wù)勅绾未蛟斐踔杏⒄Z(yǔ)高效課堂11-21

對初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的感悟03-29

高中思想政治高效課堂問(wèn)題研究11-19

初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式的構建論文03-24

論文：營(yíng)造高效初中英語(yǔ)課堂的策略03-19

高效課堂之我見(jiàn)12-01

談構建初中英語(yǔ)教學(xué)中的高效課堂11-23

返璞歸真，高效課堂12-12