如何構建和諧的班集體
和諧班集體是一個(gè)集體成員對集體有著(zhù)強烈的責任感、有著(zhù)強大凝聚力的班集體；是一個(gè)滿(mǎn)足于學(xué)生想學(xué)習、能學(xué)習、會(huì )學(xué)習的班集體；是一個(gè)做事高效率、懂得真善美的班集體。以下是小編為大家收集的如何構建和諧的班集體，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
如何構建和諧的班集體1
一、活動(dòng)提高班級的凝聚力，構建和諧的生生關(guān)系
班級活動(dòng)在班級建設、班級管理、學(xué)生能力培養等諸多方面的作用是巨大的,豐富多彩的班級活動(dòng)不僅促進(jìn)了班集體的形成,還密切了學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系,增強了學(xué)生之間的協(xié)作精神，激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心，提高了班級的凝聚力，構建了和諧的生生關(guān)系。
1、教育性活動(dòng)，以思想品德教育和行為規范訓練為主要內容。通過(guò)主題班會(huì )、團隊活動(dòng)、傳統教育活動(dòng)，使學(xué)生受到品德修養和社會(huì )公德教育，養成良好的行為習慣。有一次班會(huì )中，我請一些同學(xué)邀請自己在班上的好朋友上臺，說(shuō)說(shuō)為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。接著(zhù)表演一些學(xué)習生活中常見(jiàn)的矛盾，將心比心，換個(gè)角度為別人多想一想，多站在別人的角度去看問(wèn)題。通過(guò)這次活動(dòng)，班中的吵架事件少了，學(xué)生打小報告的情況少了，同學(xué)間的關(guān)系比以往融洽多了。
2、知識性、娛樂(lè )性活動(dòng)活動(dòng)，以培養對基礎學(xué)科的興趣、擴展并運用學(xué)科知識、加強技能和智能訓練為主要內容。通過(guò)組織課外興趣小組，舉行知識競賽等各項活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與。我們每過(guò)半個(gè)月都要出一次黑板報，這不僅是鍛煉學(xué)生的能力，更是讓孩子們能更多地了解課外的知識。通過(guò)開(kāi)展田徑、球類(lèi)、棋類(lèi)等體育競賽活動(dòng)，使學(xué)生養成自覺(jué)鍛煉的習慣，不斷增強體質(zhì)。一系列的活動(dòng)為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛(ài)，使他們互相理解、互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強了合作意識。
二、向學(xué)生學(xué)習，構建和諧的師生關(guān)系
在權威式的師生關(guān)系中，教師是凌駕于學(xué)生之上的真理代言人和知識權威，學(xué)生很難真正做到自主、充分地提問(wèn)和思考。只有當學(xué)生真正感受到教師將自己當作人格上完全平等的人，他們的學(xué)習自覺(jué)性才可能真正地調動(dòng)起來(lái)。我認為老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間都是平等的。在課堂上，我是他們的老師；在生活中，他們同樣也是我的老師，因為我可以從他們身上看出我在教學(xué)工作中的不足之處。例如：在一次考試之后，我發(fā)現有些同學(xué)都存在著(zhù)一個(gè)共同的錯誤，剛開(kāi)始我只是抱怨，漸漸地，發(fā)現班級中最優(yōu)秀的幾個(gè)同學(xué)都出現了同樣的錯誤�；叵肓艘幌�，我明白是我在課堂上不夠強調這個(gè)知識點(diǎn)才導致這樣的。
三、培養學(xué)生的興趣，構建和諧的學(xué)習目標
1、引導學(xué)生做一個(gè)能為自己的理想去努力的人
在期中總結后，我很神秘地拿出一個(gè)盒子，然后每人發(fā)了一張雪白的紙，讓他們寫(xiě)上自己的心愿，這個(gè)心愿可以是大的，也可以是小的，可以是任何一方面的。學(xué)生興致勃勃地寫(xiě)好并上交，為了平等，我也寫(xiě)上自己的愿望，最后在包裝盒子的白紙上簽上全班同學(xué)的名字。當然，這些心愿都是保密的。在事后，每當我提起許心愿一事，學(xué)生就會(huì )變得奮勇向前。我知道，那是他們朝著(zhù)自己的理想去前進(jìn)了，等待明年春天心愿盒的開(kāi)啟。明確的鼓舞人心的奮斗目標，好像是黏合劑，它能夠把全體成員心連心地緊緊聚集在一起，形成一個(gè)堅強的`集體。對人生活的真正刺激就在于對明天的期待！
2、引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè )地過(guò)好一星期中的每一天
學(xué)生一星期七天中有五天是在學(xué)校度過(guò)的，怎樣才能讓他們過(guò)好在校的每一天并且是很期待過(guò)每一天呢？為此我是這樣安排的：周一中午，美化我們的校園。首先得讓他們明白“一屋不掃何以?huà)咛煜隆钡牡览�，在打掃校園之前必須先把自己的教室和包干區打掃干凈。每個(gè)星期一中午，我會(huì )帶領(lǐng)全班同學(xué)去打掃校園死角，讓他們看著(zhù)校園在經(jīng)過(guò)他們的勞動(dòng)之后變得更加整潔了，他們心里都會(huì )好高興的，從中體會(huì )到勞動(dòng)的快樂(lè )。周三下午最后一節課，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。在這節課上學(xué)生暢所欲言，想說(shuō)什么就說(shuō)什么。記得上次一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師，你教我們，你覺(jué)得怎么樣？”一石激起千層浪：“老師肯定很辛苦的，值日生地掃不干凈也是老師來(lái)掃的�！薄斑�有……”聽(tīng)著(zhù)他們的議論，我就在黑板上寫(xiě)道：“累，并快樂(lè )著(zhù)；苦，并幸福著(zhù)�！笔前�，教書(shū)就是這樣。周四下午最后一節課，為了獎勵表現優(yōu)秀或有進(jìn)步的同學(xué)，我就和他們一起玩，可以和學(xué)生零距離地接觸，我想那是我最快樂(lè )的時(shí)間，那是不是也是他們最快樂(lè )的時(shí)間呢？并且每天早晨我都會(huì )帶領(lǐng)同學(xué)一起去操場(chǎng)跑步。我不知道這樣的安排是否合理，但是學(xué)生似乎挺喜歡的，而且我發(fā)現我們班的紀律也比以前好了。
四、善于鼓勵學(xué)生，構建和諧的學(xué)習氛圍
無(wú)論老師或是學(xué)生都應該要有一種積極向上、勇于進(jìn)取的精神。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)是：“不求你們人人考優(yōu)秀，但求你們人人得進(jìn)步�！崩蠋煹墓膭钍菍W(xué)生進(jìn)步的一劑良藥。我們班有一個(gè)同學(xué)字跡極其潦草，我首先把他叫來(lái)讓他重新寫(xiě)，并告訴他寫(xiě)好了老師給你打一個(gè)五角星。結果他寫(xiě)得干凈多了，我就給他打了兩個(gè)五角星。我看著(zhù)他指著(zhù)本子上的五角星對前后桌同學(xué)說(shuō)：“看老師給我打了兩個(gè)五角星�！蹦欠N“獲得無(wú)比成功”的自豪感，洋溢在他的臉上。也許他已經(jīng)很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有得到老師的五角星了，這兩個(gè)五角星對于老師來(lái)說(shuō)是輕而易舉的，但是對于他來(lái)說(shuō)是一種莫大的鼓舞。我想這兩個(gè)五角星夠讓他高興一天的了。所以我覺(jué)得有時(shí)老師不要太吝嗇五角星和表?yè)P的話(huà)。有了您的金口玉言，學(xué)生會(huì )奮發(fā)向上的。這名同學(xué)現在的字，雖然不是很工整，但是比起以前來(lái)已經(jīng)有很大的進(jìn)步了。
如何構建和諧的班集體2
一、以身作則，做學(xué)生的榜樣
孔子曰：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從”。班主任與學(xué)生接觸的機會(huì )最多，對學(xué)生的影響最深，班主任的一舉一動(dòng)，一言一行對學(xué)生都能起到潛移默化的作用，因此身教重于言教，從接班開(kāi)始，我就把在學(xué)生心目樹(shù)立我的形象作為工作的重要一環(huán)，以自身的人格魅力去影響他們。要求學(xué)生不遲到，不早退，不曠課，那么我自己每天7：30分之前到達學(xué)校，下午5：30分才離開(kāi)學(xué)校，風(fēng)雨無(wú)阻，從不間斷；要求學(xué)生認真學(xué)習，那么自己對待工作一絲不茍。這些都給學(xué)生做出了表率，這樣我班遲到、違紀現象自然就少了許多。
作為班主任要得到學(xué)生的理解、信任和愛(ài)戴，還要必須不斷加強教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習，成為一名出色的任課教師，這一點(diǎn)至關(guān)重要，因為評判老師的優(yōu)劣的第一角度就是你的課上得怎樣，如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上得很棒，學(xué)生不但會(huì )信任你、欽佩你、崇拜你，同時(shí)也會(huì )理解和信任你對他的教育。所以作為班主任，我還認真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，虛心向同行請教，認真探索教學(xué)方法，把握好每一節課，調動(dòng)好每一個(gè)學(xué)生的積極性。
二、形成正確的集體輿論，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍
在一個(gè)班集體中，形成健康的輿論，就能使同學(xué)們明辨是非，在集體中提倡、支持正確的東西；批評、抵制不正確的東西；能使班集體更加團結，更加朝氣蓬勃，更能幫助集體中每一個(gè)成員健康成長(cháng)，因此，我特別注意健康輿論的形成。
在八年級下學(xué)期，我班的吳鐵崎同學(xué)，是非不清幫同學(xué)打架。
針對這種情況，召開(kāi)主題班會(huì )“我們該交怎樣的朋友”，首先我讀了《伊索寓言》上的一則故事《生病的鹿》，鹿死的原因不是因為病，而是因為它賴(lài)以生存的草被同伴吃沒(méi)了。向同學(xué)們揭示了交友對自己影響，接著(zhù)又讓同學(xué)們談自己親身經(jīng)歷的，或者聽(tīng)到的，看到的例子。最后，我告訴他們什么是真正的朋友：“真正的朋友，在你獲得成功的時(shí)候為你高興，而不捧場(chǎng)。在你遇到不幸或悲傷的時(shí)候，會(huì )給給你及時(shí)的支持和鼓勵。在你有缺點(diǎn)可能犯錯誤的時(shí)候，給你正確的'批評和幫助�！惫湃嗽疲骸坝^(guān)其人必先觀(guān)其友”，于是應該交一個(gè)真心幫助你的朋友。做事之前，應冷靜思考事情的后果。這個(gè)班會(huì )之后，我發(fā)現教師的“導”（語(yǔ)言和行為）很重要，在這兩個(gè)方面班主任都要起示范作用，我的作法是：要求學(xué)生做到的，我在上班時(shí)間盡量做到，比如在儀容儀表方面，要求學(xué)生不戴首飾，不留指甲，我堅持做到的'了，學(xué)生也能做得很好。在語(yǔ)言方面，我對自己也嚴格要求。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，現在班上基本上形成了“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的良好風(fēng)氣。好的班風(fēng)形成后，還需要好的學(xué)習營(yíng)造好的學(xué)習氛圍，我的作法是：在班級里大力表?yè)P那些勤奮好學(xué)的同學(xué)，以點(diǎn)帶面，到后來(lái)全班絕大部分同學(xué)主動(dòng)學(xué)習，期末考試全班總成績(jì)名列年級前茅。
三、認真做好教室的“軟建設”，優(yōu)化學(xué)習環(huán)境。
教室是學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，教室環(huán)境的好差對學(xué)生的學(xué)習與生活有著(zhù)較大的影響。教師應把教室建設成能讓學(xué)生自由發(fā)揮能力的軟環(huán)境，滿(mǎn)足學(xué)生多方面的需求。如“學(xué)習園地”讓學(xué)生自己分工合作設計、完成，能說(shuō)的就說(shuō)，能寫(xiě)的就寫(xiě)的，能畫(huà)的就畫(huà)，能做的就做，能評的就評……定時(shí)更新，評比總結。另外，還要根據實(shí)際給教室布置得美麗、舒適，地面要保持干凈，一點(diǎn)垃圾甚至塵埃都不能有；桌椅要擺得整整齊齊；墻上掛上合適的名人名句……。平時(shí)強調學(xué)生保持教室里的安靜與祥和，告示學(xué)生教室是神圣的，任何時(shí)候不允許不文明的言語(yǔ)、動(dòng)作在教室里發(fā)生。這項工作很瑣碎，但是也很重要，只有做好了這項工作，班集體的良好環(huán)境才能得到保障。
四、寬容對待學(xué)生，對后進(jìn)生要給予恰當的表?yè)P
無(wú)論哪一個(gè)學(xué)生，不犯錯誤是不現實(shí)也是不可能的，每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程可以說(shuō)就是不斷犯錯的過(guò)程，我們要寬容他們，允許他們犯錯，等待他們改正，如果你對學(xué)生屢次犯錯氣恨交加，甚至惱羞成怒，認為學(xué)生這是與自己過(guò)不去，故意搗亂，于是在處理學(xué)生違紀犯錯的事件中，批評教育時(shí)帶有“整”的成分，這樣一次二次后，學(xué)生就真的與你對立了，造成你的工作難以開(kāi)展，因此在平時(shí)的工作中我總是努力使自己有愛(ài)心和寬容心。班級中思想基礎和學(xué)習都比較差的學(xué)生，通常表現為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對班集體正常的學(xué)習生活秩序有一定影響，在教育轉化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培養感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他。努力發(fā)現他身上的閃光點(diǎn)，如在班級活動(dòng)中，象打掃衛生、出黑板報、拾金不昧、校運會(huì )上表現突出等等，都及時(shí)給予表?yè)P，使這些不管是在家里還是在學(xué)校極少獲得表?yè)P，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心，缺乏自信心的學(xué)生，重獲自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，性格和人格回到正確的軌道上來(lái)，這樣的表?yè)P比批評更具威力。因此，作為班主任就必須花大力氣做好后進(jìn)生的轉化工作。
五、培養班干部，創(chuàng )造良好班風(fēng)
開(kāi)學(xué)初，班委會(huì )組建后，我要求班干部各負其責。交給他們一些方法，教育他們以身作則，全面發(fā)展，時(shí)刻注意自己在班級的影響。干的好的及時(shí)肯定，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。這支班干部團隊的確在班級工作中發(fā)揮了模范帶頭作用，通過(guò)分工合作，大家在工作中體驗到了成功的喜悅，也獲得了積極向上的動(dòng)力。在學(xué)校舉行的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮了火車(chē)頭的作用，帶領(lǐng)全班同學(xué)為班級贏(yíng)得了許多的榮譽(yù)。我班每月的板報質(zhì)量一流，合唱比賽取得了優(yōu)異成績(jì)，學(xué)生的衛生習慣非常好，教室時(shí)時(shí)刻刻保持整潔無(wú)比。同學(xué)們更是尊師敬師，是讓所有任課老師最受歡迎的一個(gè)班級。
“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫�！敝挥写蠹引R心協(xié)力，才能形成良好的班風(fēng)，才能促進(jìn)教育教學(xué)工作有效地開(kāi)展，才能潛移默化地影響學(xué)生的成長(cháng)。
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