淺議如何構建一個(gè)良好班集體
班級，是學(xué)校實(shí)施教育管理的“基層單位”，是學(xué)生鍵康成長(cháng)、個(gè)性化發(fā)展和人才培養的搖籃。班級管理是學(xué)校綜合管理工作的重要組成部分。從某種意義上講，班級管理工作成效是否顯著(zhù)，直接反映了學(xué)校的管理水平。班主任是班級的組織者、建設者和領(lǐng)導者。在學(xué)校教育管理的諸多因素中，對學(xué)生產(chǎn)生重要影響的應該是與其相互交往最多、相互了解最多、相互恩怨最多的班主任老師。因此，班主任在班級管理中要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，抓住現代中學(xué)生的心理需求，構建新型的師生關(guān)系，創(chuàng )建寬松和諧的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生置身其中，通過(guò)耳濡目染、潛移默化，得到情操的陶冶、思想的教育、理想的升華，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅實(shí)的基礎，這就對班主任的素質(zhì)提出了新的要求。
一、轉變觀(guān)念，構建新型師生關(guān)系
班主任在教育過(guò)程中的主導地位決定了班主任要改變觀(guān)念，放下架子，主動(dòng)去接近學(xué)生、了解學(xué)生，在班主任與學(xué)生之間形成一種新型的民主、平等、合作的關(guān)系。去年，我班有個(gè)男生叫張浩，他經(jīng)常不完成作業(yè)，上課也不遵守紀律，有時(shí)還和老師頂撞。我多次找他談心，但他只是三分鐘熱度，堅持不了幾天就又犯錯誤。有一次他因生病連續幾天沒(méi)有上學(xué)，我便買(mǎi)上禮物到他家里去看望他，并給他補了課。當時(shí)他和家長(cháng)都很感動(dòng)，有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)，之后他心里有什么想法，對任課老師有什么看法都愿意和我交流，我也同時(shí)對他進(jìn)行耐心地說(shuō)服教育。從此他的態(tài)度來(lái)了個(gè)180度大轉彎，不但能認真完成作業(yè)，上課也能認真聽(tīng)講，更懂得尊重老師了，和老師之間形成融洽的師生關(guān)系。因此良好的師生關(guān)系就像一個(gè)契機、一個(gè)紐帶，把教師和學(xué)生緊緊地聯(lián)在了一起，而這個(gè)紐帶正是用師愛(ài)來(lái)構建的。
二、注重班干部的選拔和培養，鼓勵全員參與班級管理
學(xué)生干部作為班級的重要組成元素，在班級管理中起著(zhù)班主任和任課教師無(wú)法替代的重要作用。常言道：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。班委猶如整個(gè)班級的火車(chē)頭，要想使整個(gè)班級跑得好而快，班主任就要注重班干部的選拔和培養工作，建立一支具有示范作用和良好工作作風(fēng)的班干部隊伍，在班干部培養工作過(guò)程中應注意以下兩點(diǎn)。
1.運用多種選拔方式，注重學(xué)生能力培養
班主任可以通過(guò)委任、自薦、競選等各種渠道把那些表現突出、品學(xué)兼優(yōu)、組織管理能力較強、有威信、樂(lè )于奉獻、愿為班集體服務(wù)的同學(xué)選拔到班干部隊伍中來(lái)。調試、維護、保養好這個(gè)“火車(chē)頭”，以便早日發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，從而形成良好的班風(fēng)。
2.引入競爭機制，打破“干部終身制”
班主任必須注意調動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與班級管理的積極性，當班級管理真正進(jìn)入良性軌道，建立起良好的班風(fēng)班貌后，可以在每學(xué)期或每學(xué)年進(jìn)行班干部換屆選舉，使大多學(xué)生都有機會(huì )參與班級管理，可采取傳、幫、帶的方法，以老帶新，鍛煉個(gè)人能力；以強補弱，培養合作意識，使班級出現“人人會(huì )管理，事事有人管”的良好班風(fēng)。 三、培養學(xué)生自律意識，增強學(xué)生自我管理能力
在班級管理中，注重培養學(xué)生自律意識和自我管理能力，會(huì )使班級管理收到事半功倍的效果。首先，要充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用，提高他們的班級管理水平和學(xué)生的自我管理能力。其次，要調動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，增強學(xué)生自我管理能力。如我校組織的廣播操比賽，我班體育委員利用課余時(shí)間自行組織全班同學(xué)進(jìn)行練習，同學(xué)們都密切配合且信心十足，決心奪得級部第一名。但比賽時(shí)因一個(gè)男生校服不整而扣了一分，一個(gè)女生因做的動(dòng)作不到位，又扣掉一分，結果我班只獲得了級部第二名。比賽一結束，大多數同學(xué)尤其是體育委員非常氣憤，還沒(méi)來(lái)得及譴責他們，他倆就難過(guò)得哭了，并向全班同學(xué)做了檢討。此后，不論學(xué)校組織什么活動(dòng)，同學(xué)們都認真對待，這樣不但增強了班級凝聚力和集體榮譽(yù)感，還提高了同學(xué)們的自我管理能力。
四、團結協(xié)作，齊抓共管
班主任要想使學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高，要與其他任課教師密切協(xié)作和有機配合。因此，班主任要主動(dòng)和任課教師取得聯(lián)系，力爭他們的積極配合和支持，使素質(zhì)教育工作得到強有力的保證。
五、練好“內功”，提高自身素質(zhì)
常言道：“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設。班主任自身建設的關(guān)鍵是提高自身素質(zhì)，樹(shù)立班主任的威信。一是不斷用新知識充實(shí)自己，做知識的富有者。二是增強個(gè)人的道德修養，做學(xué)生為人的楷模。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作�！瘪R卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)拓結果的陽(yáng)光�！币虼�，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。三是提高服務(wù)水平，改進(jìn)工作方法。班主任要想成為學(xué)生的朋友，與之建立起良好的師生關(guān)系，就應該具備服務(wù)精神。在思想上、學(xué)習上、生活上給學(xué)生更多的關(guān)心與服務(wù)。這樣，長(cháng)此以往你就會(huì )成為學(xué)生心目中的“英雄”。順其自然，班主任與學(xué)生之間就會(huì )形成一種默契的師生關(guān)系。
總之，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，教育工作的要求和難度越來(lái)越高。班級管理既是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)�！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人”。只要班主任熱心耕耘、樂(lè )于與付出、勤于管理，努力構建新型的師生關(guān)系，贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，學(xué)生就會(huì )理解和支持班主任的工作，班主任也能得心應手地處理好學(xué)生與學(xué)生之間、師生之間的關(guān)系，形成自己獨特的管理風(fēng)格。為管理好整個(gè)班級奠定良好的基礎，達到管理目標。
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