關(guān)于提高高職實(shí)踐教學(xué)效果探析
論文摘要:實(shí)踐教學(xué)是高職教育的重要組成部分,也是特色所在。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),可以將理論知識轉化成學(xué)生的實(shí)際能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但從目前來(lái)看,很多院校還不能很好地發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用。本文首先論述了實(shí)踐教學(xué)在高職教育中的重要作用,繼而分析了大多數院校目前存在的問(wèn)題,最后,從轉變觀(guān)念等五個(gè)方面試圖對如何提高高職實(shí)踐教學(xué)效果做出一些探索。
論文關(guān)鍵詞:高職;實(shí)踐教學(xué);效果
實(shí)踐教學(xué)是高等職業(yè)教育中的重要一環(huán),是實(shí)現課程顯性知識向個(gè)體隱性知識轉化的重要途徑,是鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力,解決問(wèn)題能力,發(fā)揮創(chuàng )造力的試驗場(chǎng)。所以,重視實(shí)踐教學(xué),認真組織實(shí)踐教學(xué),不斷提高教學(xué)效果,是尤為必要的。
一、實(shí)踐教學(xué)在高職教育中的重要作用
高職教育不同于一般普通高等教育,它強調職業(yè)性和實(shí)踐性,更專(zhuān)注于學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養,專(zhuān)注于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養。所以,根據不同專(zhuān)業(yè)的具體情況,合理安排實(shí)踐教學(xué)是非常重要的。
。ㄒ唬┐龠M(jìn)高職教育目標的實(shí)現
高等職業(yè)教育既不同于普通高等教育,也不同于中等職業(yè)教育,它擔負著(zhù)為社會(huì )生產(chǎn)建設一線(xiàn)提供懂知識、會(huì )技術(shù)的高素質(zhì)技能型人才的重要任務(wù)。要求在堅持“理論夠用”原則的基礎上,加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的比重,讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái),提高他們的專(zhuān)業(yè)技能,成為社會(huì )需要的重要人才。據有關(guān)資料顯示,十年來(lái),我國高職教育為國家培養了近1300萬(wàn)高素質(zhì)技能型人才,已成為培養這類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才的主力軍和主陣地。
。ǘ┡囵B學(xué)生的綜合素質(zhì)
在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),由單純聽(tīng)講變?yōu)橛H身體驗,各種感官被調動(dòng)起來(lái)。事實(shí)證明,如果各環(huán)節組織嚴密,學(xué)生會(huì )興趣大增,積極參與其中。甚至有的學(xué)生還能主動(dòng)提出問(wèn)題,并動(dòng)手試驗,尋求解決問(wèn)題的辦法。所以,實(shí)踐教學(xué)給了學(xué)生一個(gè)展示自我的機會(huì ),在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能得到了提升,創(chuàng )造力得到了體現。同時(shí),也鍛煉了他們的意志,增強了與人溝通、合作的能力,培養了自身的綜合素質(zhì)。
。ㄈ閷W(xué)生就業(yè)提供幫助
目前,“就業(yè)難”已是盡人皆知,臨到畢業(yè),學(xué)生焦慮,家長(cháng)煩惱。作為校方,雖然沒(méi)有了“包分配”的重大責任,但對于學(xué)生的順利擇業(yè)也都積極配合,提供各種方便條件。俗話(huà)說(shuō),“打鐵先要自身硬”。如果我們的學(xué)生個(gè)個(gè)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬,遵守職業(yè)道德,有責任心,具備良好的團隊意識,應該不會(huì )找不到市場(chǎng)。某些院校的某些學(xué)生還沒(méi)有畢業(yè),就被用人單位預訂不是沒(méi)有先例。所以,通過(guò)合理安排實(shí)踐教學(xué)的內容,嚴格考核,鍛煉學(xué)生各方面的能力,也可以增加其在就業(yè)市場(chǎng)上的砝碼。
二、高職實(shí)踐教學(xué)環(huán)節存在的問(wèn)題
盡管實(shí)踐教學(xué)有如此重要的作用,但實(shí)際教學(xué)中還有很多不盡如人意的地方,現從以下幾個(gè)方面予以說(shuō)明:
。ㄒ唬⿴熒匾暢潭炔粔
由于高職教育在我國發(fā)展時(shí)間不長(cháng),有些問(wèn)題還處在探索階段,有些舊有觀(guān)念還沒(méi)有轉變過(guò)來(lái),另外也有一些外在條件的制約,使得很多老師依然“重理論、輕實(shí)踐”,注重課題理論知識的傳授和考核,對于實(shí)踐教學(xué)相對“粗線(xiàn)條”。另一方面,由于缺乏必要的指引和嚴格的考核,學(xué)生也沒(méi)有看到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節對自身綜合素質(zhì)培養的重要性,在訓練過(guò)程中,往往走過(guò)場(chǎng),甚至懶得多動(dòng)手。
。ǘ┙虒W(xué)設施簡(jiǎn)單,校外實(shí)踐條件不具備
“巧婦難為無(wú)米之炊”,相關(guān)教學(xué)基地的開(kāi)發(fā)和教學(xué)設施的配備,也是影響實(shí)踐教學(xué)效果的重要因素。很多學(xué)院受各方面條件制約,校內實(shí)訓設施不能及時(shí)更新和配備,校外實(shí)訓基地少或沒(méi)有,致使實(shí)踐教學(xué)不是無(wú)的放矢,就是意義不大,流于形式。
。ㄈ┙虒W(xué)內容脫離企業(yè)實(shí)際
高職院校大都設置了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節,配備相應的指導教師,對學(xué)生進(jìn)行指導和管理。但從教學(xué)內容來(lái)看,一般是自行選取實(shí)習、實(shí)訓的內容和形式,缺乏與現實(shí)企業(yè)的溝通和交流,不能準確把握具體專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現狀,模擬企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際,也使高職教育的職業(yè)性無(wú)法體現。而且,有的專(zhuān)業(yè)還要視現有的實(shí)習條件和實(shí)訓設備來(lái)決定教學(xué)內容,受到很大的局限性。
。ㄋ模┙虒W(xué)考核流于形式
對于實(shí)踐教學(xué),“出口”管理至關(guān)重要,由于實(shí)踐教學(xué)不同于課堂理論教學(xué),學(xué)生的自由度較大,教師不易管理,如果沒(méi)有嚴格的考核,有些學(xué)生就從態(tài)度上不重視,具體操作時(shí)不認真,訓練結果上不能精益求精。但是,事實(shí)上,很多實(shí)踐環(huán)節的考核沒(méi)有具體的評價(jià)標準,缺乏量化考核,只是從定性角度有一個(gè)大體評分。
三、提高實(shí)踐教學(xué)效果的思路
。ㄒ唬┺D變觀(guān)念
思想是行動(dòng)的先導,首先教師要轉變觀(guān)念,了解高等職業(yè)教育的定位和培養目標,明確實(shí)踐性、職業(yè)性是高職教育的重要特征,正確處理理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系,從思想上重視實(shí)踐教學(xué)。從實(shí)習、實(shí)訓計劃的制定到具體過(guò)程的實(shí)施,再到最終的考核都認真對待,不敷衍了事。其次,要對學(xué)生進(jìn)行必要的引導,讓其明確實(shí)踐環(huán)節不管是對其專(zhuān)業(yè)技能的培養,還是綜合素質(zhì)的提高都是很好的鍛煉機會(huì ),抓住機會(huì ),多鍛煉自己,將來(lái)才能更好地適應社會(huì )。
。ǘ┰黾油度
高職院校的具體情況各有不同,但應在可能的情況下,盡量增加學(xué)院實(shí)習、實(shí)訓基地的開(kāi)發(fā)和建設,并結合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際,購進(jìn)先進(jìn)的儀器設備,讓學(xué)生在接近現實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐訓練,既增強了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的針對性,又為學(xué)生將來(lái)走上工作崗位打下了良好基礎。
。ㄈ┨岣呓處熕刭|(zhì)
大多數指導教師理論知識結構合理,基礎扎實(shí),但接觸企業(yè)實(shí)際不夠,缺乏生產(chǎn)一線(xiàn)的工作經(jīng)驗。甚至在某些專(zhuān)業(yè),有過(guò)社會(huì )實(shí)踐經(jīng)歷的學(xué)生比老師見(jiàn)識還多。所以,為了提高教師的教學(xué)水平,培養具備雙師資格的教師,提高教師的綜合素質(zhì)也不容忽視?梢宰尳處熑テ髽I(yè)進(jìn)行參觀(guān)、鍛煉,親身感受,學(xué)習技能。也可以請些有經(jīng)驗的專(zhuān)家充實(shí)到教師隊伍中來(lái),優(yōu)化教師結構,堅持“走出去”和“請進(jìn)來(lái)”相結合。
。ㄋ模┖侠戆才沤虒W(xué)內容
教學(xué)效果如何,教學(xué)內容是關(guān)鍵。實(shí)踐教學(xué)內容的安排,既要注意與理論知識相銜接,讓學(xué)生學(xué)以致用,加深對專(zhuān)業(yè)知識的理解。同時(shí),要注意與企業(yè)現實(shí)相聯(lián)系,及時(shí)了解該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài),了解新技術(shù)、新模式的應用,盡可能地貼近實(shí)際,有的放矢。同時(shí),在實(shí)踐過(guò)程中,注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生的積極性、創(chuàng )造性得到充分發(fā)揮,讓其真正體會(huì )到通過(guò)實(shí)踐,技能得到了較快增長(cháng)。
。ㄎ澹┘訌妼(shí)踐內容的考核
如前所述,考核環(huán)節的放松,將會(huì )使實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施達不到應有的效果,所以,實(shí)踐教學(xué)實(shí)施之初,應該制定出詳細的考核標準,如能量化則更好?己说膬热輵摱嘣,除了專(zhuān)業(yè)技能的考核標準,基本素質(zhì)的考核也應列入其中。同時(shí),將該標準向學(xué)生說(shuō)明,讓其心中有數。另外,在實(shí)踐過(guò)程中,指導教師應悉心指導,尤其是涉及到動(dòng)作類(lèi)的活動(dòng),一定要做得標準、規范。只有這樣,學(xué)生才可能認真學(xué),認真練。
總之,實(shí)踐教學(xué)是高職教學(xué)中非常重要的組成部分,只有硬件、軟件各方面共同投入,才能保證良好的教學(xué)效果。
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