淺探物理實(shí)驗在教學(xué)中的地位

       實(shí)驗在初中物理教學(xué)中有著(zhù)不可替代的重要地位。通過(guò)實(shí)驗提高學(xué)習物理的興趣，培養實(shí)踐能力、分析能力，形成嚴謹的、實(shí)事求是的世界觀(guān)，同時(shí)還培養學(xué)生的實(shí)驗觀(guān)察和操作能力，全面提高物理教學(xué)質(zhì)量。下面就實(shí)驗教學(xué)的重要性談三點(diǎn)看法：
        一、實(shí)驗教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)習興趣
        興趣是推動(dòng)人類(lèi)認識活動(dòng)行為的重要動(dòng)機，在課堂上如果學(xué)生懷有興趣，便會(huì )抱積極的態(tài)度、以愉快的心情去參與課堂教學(xué)活動(dòng)，而體驗到學(xué)習是一種無(wú)窮的樂(lè )趣。實(shí)驗調查表明：初中學(xué)生普遍喜歡物理實(shí)驗，非常喜歡的約占97%左右，且學(xué)生對物理興趣實(shí)驗尤為感興趣，也只有當學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的情感時(shí)，才能對學(xué)科產(chǎn)生親切感和廣泛的好奇心，才能產(chǎn)生持之以恒的巨大內驅力，智力因素才能得以充分發(fā)揮。
        例如，在講大氣壓時(shí)，用來(lái)證明大氣壓存在的實(shí)驗：在盛滿(mǎn)水的水杯上面蓋上硬紙片，用手按住硬紙片慢慢倒轉過(guò)來(lái)，水不會(huì )掉下來(lái)，學(xué)生十分驚奇，為什么水不會(huì )掉下來(lái)？這是什么原因？學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)進(jìn)行探究，通過(guò)實(shí)驗證明了大氣壓的存在，這個(gè)實(shí)驗形象生動(dòng)地讓學(xué)生認識大氣壓的存在，從而客觀(guān)的得出結論：證明大氣壓的存在。
        因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，養成愛(ài)學(xué)習物理的習慣，對發(fā)展學(xué)生的智力和能力以及學(xué)好物理可以產(chǎn)生推動(dòng)和激勵作用。在快樂(lè )中學(xué)習，就得激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，教師應充分利用物理學(xué)科的特點(diǎn)及電教化手段為課堂服務(wù)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
        二、實(shí)驗教學(xué)有利于培養觀(guān)察能力，提高分析能力
        觀(guān)察是人們對客觀(guān)事物、現象感知過(guò)程中的一種最直接的方法。物理教材中的每個(gè)概念和規律一般由觀(guān)察、實(shí)驗、分析、歸納概念、規律應用、實(shí)際問(wèn)題等構成，為了提高觀(guān)察能力，在引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象時(shí)應注意：①從什么地方進(jìn)行觀(guān)察，觀(guān)察到什么現象？現象發(fā)生變化過(guò)程的條件是什么？②觀(guān)察同時(shí)思考、分析、比較、歸納此現象有什么特征？說(shuō)明什么問(wèn)題？③如何判斷推理、概括有關(guān)性質(zhì)和規律？逐步形成邊觀(guān)察邊思考的習慣，逐步掌握觀(guān)察方法和提高觀(guān)察能力。
        例如，觀(guān)察水被加熱至沸騰時(shí)，提出問(wèn)題讓學(xué)生邊實(shí)驗、邊思考：
        a. 開(kāi)始加熱的燒杯底部和內壁是否有小氣泡？怎樣產(chǎn)生的？
        b. 初始階段水溫有什么變化？為什么？小氣泡在上升至水面過(guò)程中體積如何變化？
        c. 當水中有大量氣泡產(chǎn)生，并迅速上升的過(guò)程中，體積不斷增大，到水面破裂時(shí)，溫度是否變化？瓶口出現的“白氣“是什么？
        d. 如果沸騰時(shí)間較長(cháng)，還會(huì )看到水位比加熱前有些下降，為什么？
        這將膨脹、熱傳遞、氣化、液化等知識有機聯(lián)系起來(lái)，從而提高觀(guān)察和思維分析能力。
        三、實(shí)驗教學(xué)有利于加快學(xué)習速度，提高學(xué)習效率
        科學(xué)研究表明，人們從語(yǔ)言形式獲得的知識大約能夠記憶15％，而同時(shí)運用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)則可接受知識的65％左右。因此，通過(guò)課堂演示實(shí)驗講授物理學(xué)知識，能使學(xué)生的學(xué)習走直路，用較少的時(shí)間獲得更多的知識，從而加快學(xué)習速度，提高學(xué)習效率。 
        例如，在蒸發(fā)內容中研究影響蒸發(fā)快慢的因素，可引導學(xué)生利用控制變量法設計三個(gè)小實(shí)驗：①在手背上滴兩滴相同的水滴，將其中一滴攤開(kāi)，看哪個(gè)蒸發(fā)得快？②在桌面上和手背上涂上面積相同的水漬，看哪個(gè)蒸發(fā)得快？③在桌面上涂上面積相同的水漬，對其吹風(fēng)，看哪個(gè)蒸發(fā)得快？雖然教材中未出現該實(shí)驗，但它不僅使學(xué)生懂得影響蒸發(fā)快慢因素的知識，還滲透了物理研究的方法，這樣就加快了學(xué)習速度，并有更高的效率。 
        總之，物理學(xué)習若離開(kāi)了實(shí)驗，就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，紙上談兵，所以加強實(shí)驗教學(xué)，進(jìn)行物理實(shí)驗教學(xué)改革是實(shí)施新課程計劃的必要途徑。 

【淺探物理實(shí)驗在教學(xué)中的地位】相關(guān)文章：

淺談物理實(shí)驗在教學(xué)中地位論文02-18

淺談物理老師在中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)中的主導地位11-21

淺探職業(yè)技術(shù)中專(zhuān)物理教學(xué)的現狀研究與對策03-24

淺探初中語(yǔ)文的生動(dòng)性教學(xué)03-05

物理教學(xué)中的演示實(shí)驗論文01-03

試析仿真實(shí)驗在物理實(shí)驗教學(xué)中的作用11-20

論新課程物理教學(xué)中的實(shí)驗教學(xué)11-24

淺探初中語(yǔ)文教學(xué)的流弊與對策11-18

利用情景完成英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)淺探12-06

淺談物理教學(xué)中對學(xué)生實(shí)驗技能的培養12-10