淺析研究性學(xué)習與高中化學(xué)實(shí)驗的探索

　　【論文關(guān)鍵詞】研究性學(xué)習　化學(xué)實(shí)驗

　　【論文摘要】通過(guò)化學(xué)實(shí)驗開(kāi)展研究性學(xué)習，把研究性學(xué)習的教學(xué)和教育理念貫穿于化學(xué)實(shí)驗之中，增強了學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習的主動(dòng)性和趣味性。學(xué)生化學(xué)實(shí)驗能力的提高，促進(jìn)了研究性學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展，提高了研究課題的質(zhì)量；同理，研究性學(xué)習又進(jìn)一步提高了學(xué)生的實(shí)驗能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng )新能力和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。本文針對理論聯(lián)系實(shí)際，對實(shí)踐研究性學(xué)習過(guò)程中所碰到實(shí)際問(wèn)題、操作難度并結合事例等進(jìn)行探索與總結。

　　研究性學(xué)習是以“培養學(xué)生具有永不滿(mǎn)足、追求卓越的態(tài)度，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、從而解決問(wèn)題的能力”為基本目標；以學(xué)生從學(xué)習生活和社會(huì )生活中獲得的各種課題或項目設計、作品的設計與制作等為基本的學(xué)習載體；以在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程中學(xué)習到的科學(xué)研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學(xué)文化知識為基本內容；以在教師指導下，以學(xué)生自主采用研究性學(xué)習方式開(kāi)展研究為基本的教學(xué)形式的課程。
　　在高中化學(xué)教學(xué)中，充分利用化學(xué)“以實(shí)驗為基礎”的基本特征，挖掘和開(kāi)發(fā)化學(xué)實(shí)驗在研究性學(xué)習中的功能，對改變學(xué)生的學(xué)習方法，形成終身學(xué)習的能力具有重要的意義。
　　一、在指導研究性學(xué)習與高中化學(xué)實(shí)驗中應弄清化學(xué)實(shí)驗與研究性學(xué)習的關(guān)系，統一思想認識，提高對研究性學(xué)習與化學(xué)實(shí)驗重要性的認識：
　　1.通過(guò)化學(xué)實(shí)驗是研究性學(xué)習的一種重要途徑
　　研究性學(xué)習是學(xué)生自主地獲取知識和技能、體驗和了解科學(xué)研究的過(guò)程和方法、形成和提高創(chuàng )新意識、樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀(guān)和活動(dòng)過(guò)程�；瘜W(xué)實(shí)驗是學(xué)生化學(xué)學(xué)習中能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)形式�；瘜W(xué)實(shí)驗為學(xué)生創(chuàng )設了親身參與實(shí)踐的情境，具有獲知、激趣、求真、循理、育德等教育功能�；瘜W(xué)實(shí)驗的功能和研究性學(xué)習的特征決定了化學(xué)實(shí)驗必然是研究性學(xué)習的重要途徑。
　　2.通過(guò)化學(xué)實(shí)驗作為研究性學(xué)習途徑的教學(xué)策略
　　在化學(xué)教學(xué)中提倡和鼓勵學(xué)生通過(guò)化學(xué)實(shí)驗進(jìn)行研究性學(xué)習，要充分挖掘化學(xué)實(shí)驗在研究性學(xué)習中的功能，發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗在研究性學(xué)習中創(chuàng )設問(wèn)題情境、驗證假設或猜想等環(huán)節中的作用，研究開(kāi)發(fā)研究性實(shí)驗，引導學(xué)生通過(guò)實(shí)驗去發(fā)現和研究解決問(wèn)題的方法，在化學(xué)實(shí)驗中培養學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，實(shí)現學(xué)生的學(xué)習方式由被動(dòng)接受式學(xué)習向主動(dòng)研究性學(xué)習的根本轉變。
　　而化學(xué)實(shí)驗與研究性學(xué)習課題的選擇應遵守學(xué)生力所能及的原則，不要貪多求大，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗開(kāi)展研究性學(xué)習，必須著(zhù)力培養學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗能力和自主學(xué)習能力，特別是依據學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗能力來(lái)選擇適當的研究課題。
　　二、根據我們開(kāi)展研究性學(xué)習實(shí)踐，化學(xué)課程中的研究性學(xué)習主要是以化學(xué)知識作為載體 ,其內容可以從以下幾方面來(lái)選擇：

　�、偬剿餍曰瘜W(xué)實(shí)驗；②開(kāi)放性的化學(xué)問(wèn)題；③跨學(xué)科的綜合性問(wèn)題；④能體現研究過(guò)程的問(wèn)題；⑤聯(lián)系實(shí)際的現實(shí)問(wèn)題；⑥現代社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題。具體如下：
　　1.結合化學(xué)教學(xué)選擇研究課題。當今課改的重要任務(wù)就是要提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，適當增加一些探索性實(shí)驗，有利于提高學(xué)生的探索欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
　　2.結合日常生活選擇研究課題。社會(huì )生活中的問(wèn)題無(wú)處不在，我們引導學(xué)生從自己身邊開(kāi)始思考，提出問(wèn)題，并篩選確定研究課題，然后讓學(xué)生收集資料、研究實(shí)驗方案，通過(guò)實(shí)驗自主探討、自主學(xué)習，極大地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新能力。

　　3.結合當地生產(chǎn)實(shí)踐選擇研究課題。我們結合當地經(jīng)濟建設的實(shí)際情況，結合課外活動(dòng)及實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生大膽探索、積極創(chuàng )新。譬如圍繞水的問(wèn)題，可以啟發(fā)學(xué)生從我縣水的資源、利用、水患、污染、監測、防治等方面去思考，學(xué)生積極性高，提出了許多問(wèn)題，他們調查排污口，參觀(guān)自來(lái)水廠(chǎng)，監測水的pH及重金屬離子、苯酚等含量，并請來(lái)環(huán)保局人員共同分析，取得了良好的社會(huì )效益。
　　4.結合化學(xué)課外活動(dòng)選擇研究課題。利用化學(xué)課外小實(shí)驗、趣味化學(xué)實(shí)驗、化學(xué)小魔術(shù)等積極探討化學(xué)實(shí)驗的設計方案，研究化學(xué)實(shí)驗的現象、實(shí)驗裝置、實(shí)驗操作、實(shí)驗觀(guān)察、實(shí)驗記錄、實(shí)驗分析和實(shí)驗報告。
　　三、研究性學(xué)習在化學(xué)實(shí)驗中的應用:
　　1.設計實(shí)驗方案
　　教師提出實(shí)驗目的 ,讓學(xué)生設計實(shí)驗方案 ,然后師生共同逐個(gè)討論 ,尋找多種方案或確定最佳方案。例如 ,在學(xué)習實(shí)驗室制乙烯這一內容時(shí),先說(shuō)明乙烯中會(huì )混有SO2和CO2氣體。讓學(xué)生設計實(shí)驗 ,證明它們的存在。結果學(xué)生都知道應先將氣體通過(guò)裝有品紅溶液的洗氣瓶 ,看到品紅褪色,證明有SO2氣體。但在接下來(lái)的檢驗CO2存在的操作中 ,意見(jiàn)出現了分歧 ,學(xué)生提出了如下方案 :①將氣體通入澄清的石灰水中 ,石灰水變渾濁;②將氣體通過(guò)裝有足量的NaHCO3溶液的洗氣瓶后 ,再通入澄清的石灰水中 ,石灰水渾濁;③將氣體通過(guò)裝有酸性KMnO4溶液的洗氣瓶中 ,溶液褪色,再通入澄清的石灰水中 ,石灰水變渾濁;④將氣體通過(guò)裝有酸性KMnO4溶液的洗氣瓶中 ,溶液不褪色 ,再通入澄清的石灰水中 ,石灰水變渾濁;⑤將氣體再一次通過(guò)裝有品紅溶液的洗氣瓶中,品紅不褪色 ,再通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁。然后師生討論:方案①和③沒(méi)有將可能未與品紅溶液反應完全的SO2帶入澄清石水中 ,方案不合理 ;方案②雖完全除去了SO2氣體,但SO2與NaHCO3溶液反應會(huì )產(chǎn)生CO2氣體 ,顯然也不合理 ;方案④和⑤既能完全除去SO2氣體 ,也不會(huì )減少或生成CO2氣體 ,且現象明顯,上述兩個(gè)方案都合理。
　　2.改進(jìn)實(shí)驗裝置
　　教材上有些實(shí)驗裝置復雜、實(shí)驗費時(shí)費藥 ,有些實(shí)驗現象不夠明顯 ,還有些實(shí)驗環(huán)境污染嚴重等等 ,教師可帶領(lǐng)學(xué)生對這些實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn)。
　　3.研究不同反應條件對實(shí)驗的影響
　　學(xué)生做了在A(yíng)lCl3溶液中滴加NaOH溶液實(shí)驗后 ,讓他們將上述實(shí)驗操作順序顛倒 ,觀(guān)察現象 ,并進(jìn)行解釋。再如用較純凈的鋅粒與稀硫酸反應速度較慢,當在反應混合物中加入少量CuSO4溶液時(shí) ,反應速度大大加快 ,可讓學(xué)生探索原理。
　　4.開(kāi)展家庭小實(shí)驗活動(dòng)
　　家庭小實(shí)驗沒(méi)有給出藥品、儀器、步驟、現象等 ,靠學(xué)生在家中獨立完成 ,對培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力 ,起著(zhù)十分重要的作用。
　　總之，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗開(kāi)展研究性學(xué)習，把研究性學(xué)習的教學(xué)和教育理念貫穿于化學(xué)實(shí)驗之中，增強了學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習的主動(dòng)性和趣味性。學(xué)生化學(xué)實(shí)驗能力的提高，促進(jìn)了研究性學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展，提高了研究課題的質(zhì)量；反之，研究性學(xué)習又進(jìn)一步提高了學(xué)生的實(shí)驗能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng )新能力和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。同時(shí)學(xué)生在實(shí)驗研究中樹(shù)立了堅忍不拔、百折不回的意志品質(zhì)，養成了追求真理、實(shí)事求是的科學(xué)精神。
　　參考文獻：
　　[1]化學(xué)1、化學(xué)2，王祖浩 主編，2007， 江蘇教育出版社。
　　[2]高中新教材優(yōu)秀教案，任志鴻 主編，2003，南方出版社。
　　[3]無(wú)機化學(xué)（上、下），宗盟 主編，1991，華東師范大學(xué)出版社。

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