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淺析高中化學(xué)綠色環(huán)保實(shí)驗理念的培養

時(shí)間:2024-08-19 04:38:17 論文范文 我要投稿

淺析關(guān)于高中化學(xué)綠色環(huán)保實(shí)驗理念的培養

  【論文關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗 綠色環(huán)!(shí)驗污染

  【論文摘 要】綠色環(huán)保實(shí)驗是新課改下化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中所倡導的一種新型的實(shí)驗理念,通過(guò)綠色實(shí)驗,可以有效降低實(shí)驗的污染性,減少化學(xué)實(shí)驗的環(huán)境壓力。在本文中,筆者就簡(jiǎn)單闡述了在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中開(kāi)展綠色化學(xué)實(shí)驗的幾點(diǎn)措施,希望能夠為綠色環(huán)保實(shí)驗理念的培養有所裨益。

  高中化學(xué)新課程改革的實(shí)施,其目的是為了提高學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養,培養他們自主學(xué)習的能力、合作能力、探究能力等多方面的能力,而這些目標的實(shí)現都離不開(kāi)化學(xué)實(shí)驗。作為一門(mén)建立在實(shí)驗基礎上的自然學(xué)科,化學(xué)實(shí)驗教學(xué)占據了整個(gè)化學(xué)教學(xué)工作的重要位置。然而,大部分的化學(xué)實(shí)驗都帶有一定的污染性,可以說(shuō),每一個(gè)實(shí)驗室都是一個(gè)污染源,而全國大大小小的實(shí)驗室所造成的污染是非?捎^(guān)的。因此,在化學(xué)實(shí)驗中,我們要努力改變傳統的實(shí)驗格局,努力培養學(xué)生的綠色環(huán)保實(shí)驗理念。這不僅有利于減少化學(xué)實(shí)驗的污染,同時(shí),通過(guò)改進(jìn)的化學(xué)實(shí)驗,還可以提高學(xué)生的思維能力、創(chuàng )新能力等多方面的能力,可以說(shuō)是一個(gè)一舉多得的良舉。
  一、發(fā)展微型實(shí)驗
  化學(xué)實(shí)驗的污染主要來(lái)自于化學(xué)反應的生成物和化學(xué)實(shí)驗的藥品殘留,如果在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗的過(guò)程中,在不影響實(shí)驗效果的情況下,對實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn),減少實(shí)驗藥品的用量,使得實(shí)驗微型化,這樣自然有利于降低實(shí)驗的污染。所謂微型實(shí)驗,其核心內容就是實(shí)驗藥品微量化、實(shí)驗器材微型化。一般來(lái)說(shuō),在微型實(shí)驗中,其藥品的用量?jì)H僅相當一般常規實(shí)驗的十分之一,最少甚至能達到千分之一,由于藥品用量的明顯減少,從而使得微型實(shí)驗中所產(chǎn)生的污染也大大減少。不僅如此,由于藥品用量減少,其相應的水電等能耗也會(huì )大大降低,并且也使得爆炸、燃燒等實(shí)驗的危險性降低了很多。關(guān)于微型實(shí)驗,在國際上已經(jīng)有了比較多的經(jīng)驗,然而,微型實(shí)驗在我國來(lái)說(shuō)還是一個(gè)比較新的課題。我國最早研究微型實(shí)驗是在1988年,然而,多年以來(lái),由于資金和技術(shù)的限制,微型實(shí)驗始終沒(méi)有得到很好的普及,作為教師,我們可以在日常的化學(xué)教學(xué)中,多花一些時(shí)間和精力去研究和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗,努力推進(jìn)實(shí)驗的微型化,降低實(shí)驗教學(xué)的污染成本。
  二、改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗
  在化學(xué)實(shí)驗中,有些實(shí)驗藥品產(chǎn)生的污染物較少,或者產(chǎn)生的污染物便于處理,而有些藥品在實(shí)驗時(shí)產(chǎn)生的污染很大,并且處理的成本也非常高。因此,我們可以想辦法改進(jìn)實(shí)驗以降低實(shí)驗造成的污染。例如,對于一些污染較為嚴重的化學(xué)實(shí)驗藥品,我們可以想辦法尋找一些更加環(huán)保的替代品。例如,在實(shí)驗室制取氧氣的實(shí)驗中,我們大多數采用的都是加熱高錳酸鉀或者氯酸鉀的方式來(lái)制取氧氣,然而,這兩種制取氧氣的方法所產(chǎn)生的污染物是非常難以處理的。在國外很多的教科書(shū)上,在制取氧氣時(shí),都會(huì )采取過(guò)氧化氫分解的方式,因為過(guò)氧化氫分解以后產(chǎn)生的是O2和H2O,而這兩種實(shí)驗產(chǎn)物顯然不會(huì )對環(huán)境造成污染,使得實(shí)驗更加的環(huán)保;谶@種更加環(huán)保的制取氧氣的方式,現在我國的很多教材中也開(kāi)始采用這種方式來(lái)制取氧氣。
  三、注意實(shí)驗藥品的回收和利用
  在過(guò)去的化學(xué)實(shí)驗中,我們通常會(huì )把實(shí)驗殘留藥品經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的處理,然后丟棄掉,但事實(shí)上,很多化學(xué)實(shí)驗的殘留藥品,生成的廢液廢渣等是可以重復利用的,例如,在用二氧化錳和濃鹽酸制取氯氣的實(shí)驗中,很多人在得到氯氣以后,就會(huì )把實(shí)驗的廢棄物直接丟掉,然而,事實(shí)上,二氧化錳是可以重復利用的,如果直接丟棄,不但會(huì )造成環(huán)境的污染,同時(shí)也造成了一定的浪費。因此,在實(shí)驗結束以后,我們要注意對實(shí)驗藥品的回收和利用,這樣,在減少污染的同時(shí),還可以降低實(shí)驗成本。
  四、適當開(kāi)展多媒體模擬實(shí)驗
  隨著(zhù)計算機信息技術(shù)的普及,以該技術(shù)為核心的多媒體工具開(kāi)始越來(lái)越頻繁地走進(jìn)化學(xué)課堂。通過(guò)多媒體工具,可以改變傳統的化學(xué)課堂教學(xué)模式,其中就包括實(shí)驗教學(xué)。在化學(xué)實(shí)驗中,有相當一部分的實(shí)驗不但造成的污染大,同時(shí),還具有一定的危險性,像是探究氯氣的漂白作用的實(shí)驗、電解飽和食鹽水的實(shí)驗等,正因如此,很多原本應當做的實(shí)驗,由于課堂環(huán)境下不具備條件,從而只能用講實(shí)驗的方式來(lái)替代。很明顯,通過(guò)講實(shí)驗的方式當然無(wú)法起到真正地實(shí)驗教學(xué)的效果。而有了多媒體工具以后,一些不具備實(shí)驗條件的化學(xué)實(shí)驗就可以通過(guò)計算機進(jìn)行模擬實(shí)驗。教師可以從網(wǎng)絡(luò )上下載一些視頻,把他們同Flash動(dòng)畫(huà)結合起來(lái),這樣,通過(guò)計算機技術(shù),就可以給學(xué)生模擬出整個(gè)實(shí)驗過(guò)程,使得學(xué)生通過(guò)多媒體工具來(lái)觀(guān)察實(shí)驗現象、總結實(shí)驗規律、了解實(shí)驗原理。這樣一種依賴(lài)多媒體工具的模擬實(shí)驗不但是一種零污染的綠色實(shí)驗,同時(shí),這種模擬實(shí)驗相較于傳統實(shí)驗還有很多自身的優(yōu)勢,例如,在一些化學(xué)實(shí)驗中,有些實(shí)驗現象時(shí)間非常短暫,或者發(fā)生的反應非常不明顯,一旦學(xué)生不注意就很難觀(guān)察。而利用計算機進(jìn)行模擬實(shí)驗時(shí),當遇到一些不明顯的實(shí)驗現象時(shí),可以采用放大的技術(shù)讓學(xué)生看的更加清楚,而遇到一些實(shí)驗現象時(shí)間很短時(shí),則可以采取回放的技術(shù)讓學(xué)生反復觀(guān)察。這樣,相較于傳統的化學(xué)實(shí)驗,模擬實(shí)驗更有利于學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程。雖然模擬實(shí)驗有很多的優(yōu)點(diǎn),但是,我們也不能用模擬實(shí)驗完全取代傳統的實(shí)驗,畢竟,很多的知識和能力的培養還需要在親自動(dòng)手的傳統實(shí)驗中才能夠獲得。
  在化學(xué)實(shí)驗中樹(shù)立環(huán)保理念,推動(dòng)實(shí)驗的綠色化,不但是化學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育的要求,同時(shí)也是化學(xué)科學(xué)發(fā)展的趨勢,因此,作為教師,我們一定要在實(shí)驗教學(xué)中,通過(guò)各種途徑來(lái)培養學(xué)生的綠色環(huán)保理念。
  【參考文獻】
  [1]金俊香.高中化學(xué)實(shí)驗綠色化的方法[J].新課程學(xué)習(下),2010年第01期.
  [2]陳淑芬.高中化學(xué)綠色實(shí)驗途徑初探[J].現代教學(xué),2009年第11期.
  [3]郭莉莉.高中化學(xué)實(shí)驗綠色化的探究[J].大慶社會(huì )科學(xué),2009年06期.

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