淺析對一些高中化學(xué)實(shí)驗的改進(jìn)和體會(huì )
論文關(guān)鍵詞：實(shí)驗 探究 教學(xué)
論文摘要：化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)教育中培養學(xué)生問(wèn)題意識與創(chuàng )新能力的最基本方法。教師在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中應以問(wèn)題為中心，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機與興趣，增加學(xué)生的體驗，把能力的培養落到實(shí)處。
引言
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造意識訓練和科學(xué)方法訓練的傳統的極其有效途徑。新教材的編寫(xiě)中突出了化學(xué)實(shí)驗創(chuàng )新和探索，增設了探究性實(shí)驗、邊講邊實(shí)驗及家庭小實(shí)驗等。然而，光有實(shí)驗教材的改革是不夠的，有必要對我們傳統的實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行反思，探索化學(xué)實(shí)驗的新思路、新方法，合理利用新教材的各個(gè)實(shí)驗，更好發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗在培養學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力方面的重要作用。實(shí)驗能為化學(xué)學(xué)習提供必要的感性材料，有利于學(xué)生理解化學(xué)概念和原理，形成科學(xué)的思想和觀(guān)念，能為學(xué)生提供練習和實(shí)踐的機會(huì )，有助于培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，提高實(shí)驗操作技能，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的愛(ài)好，增強學(xué)習動(dòng)機，調動(dòng)其學(xué)習積極性，能幫助學(xué)生理解、把握、應用、檢驗和鞏固有關(guān)的知識、技能，繼續前人積累的最基本的經(jīng)驗，形成自己的體驗，是培養學(xué)生運用化學(xué)解決問(wèn)題能力的主要途徑�？傊�，實(shí)驗在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用是其它任何方法都不可替代的。
1、化學(xué)實(shí)驗教學(xué)策略
1.1引導學(xué)生自主學(xué)習，掌握化學(xué)規律的基礎上進(jìn)行實(shí)驗
學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗之前，應注重基礎方法的夯實(shí)，在掌握化學(xué)規律的前提下做好充分的準備工作。教師要以基礎知識為載體，把教學(xué)目的落實(shí)在知識點(diǎn)的教學(xué)上，引導學(xué)生將解題方法形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )，提高解題的效率進(jìn)而提高綜合能力，同時(shí)要對一些基本化學(xué)反應做到心中有數，比如風(fēng)化、催化、歧化、酸化、鈍化、硬水軟化、水化、硬化、皂化、老化、硫化、裂化、酯化和硝化等。另外還要掌握一些特別的反應規律，比如化合反應、分解反應、置換反應、復分解反應等。
1.2堅守教材，一步一腳印地完成演示實(shí)驗
新課程理念明確提出了要培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際運用能力，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，鞏固學(xué)生整體發(fā)展的基礎性。實(shí)驗具有多樣性，更是有千萬(wàn)種變化，能有效喚起學(xué)生的學(xué)習興趣并得以發(fā)展。教師的演示實(shí)驗一定要做到啟發(fā)教學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲，然后教師在適當地引導下，通過(guò)各種分析、比較和歸納的方法，學(xué)生的腦海中便自然而然地形成了化學(xué)觀(guān)念。如此一來(lái)，抽象的理論使之生動(dòng)化、直觀(guān)化、具體化，深深鐫刻在學(xué)生腦海里，于是學(xué)生毫無(wú)痕跡地將之理解并接受了。筆者在教氧化還原反應的內容時(shí)，便是通過(guò)食物腐爛，煤的燃燒等，從生活中尋找切入點(diǎn)，與教材很好地結合在一起。因此，教師應當在實(shí)驗內容的選擇上花上心思，考點(diǎn)涉及的實(shí)驗原理、儀器、操作技能要求等都要嚴格按照課程要求的標準，甚至針對不同層次的學(xué)生有的放矢，有意識地擴展一定的深度和廣度。
另外，教師在必修和選修存在相關(guān)性的實(shí)驗教學(xué)中，要遵循層次性處理銜接問(wèn)題，同樣在處理新舊知識的銜接問(wèn)題上也要花心思。另外，教師在按照教材演示實(shí)驗的基礎上，還可以靈活進(jìn)行改進(jìn)加工，比如筆者做Na在氧氣中燃燒的實(shí)驗中，在石棉網(wǎng)上墊上一塊白色鐵皮，酒精燈在石棉網(wǎng)下慢慢加熱，待加熱至燃燒狀態(tài)，移開(kāi)酒精燈，看到鈉在燃燒時(shí)呈黃色火焰，燃燒結束后，白色的石棉網(wǎng)上留下菜花狀的淡黃色固體過(guò)氧化鈉，從此讓學(xué)生記住了過(guò)氧化鈉的顏色和鈉燃燒的火焰顏色。
1.3增加學(xué)生實(shí)驗的機會(huì )，以強化科學(xué)方法的學(xué)習
對于演示實(shí)驗，我們一般的處理方法是教師演示，學(xué)生觀(guān)察。學(xué)生看老師做實(shí)驗，雖然能看到老師的規范操作、能觀(guān)察到預期的實(shí)驗現象，但學(xué)生的觀(guān)察是被動(dòng)的，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。對于一些比較安全、技術(shù)要求不是很高的實(shí)驗，教師完全可以讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行實(shí)驗演示。學(xué)生上臺演示的時(shí)候，臺上的同學(xué)會(huì )想盡辦法要使實(shí)驗成功，臺下的同學(xué)會(huì )聚精會(huì )神地觀(guān)看他的操作，會(huì )從不同的角度指出操作過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。有些同學(xué)為了下次在同學(xué)面前有一個(gè)好的表現，他們課前會(huì )主動(dòng)地去預習。與此同時(shí)，教師在臺下除了對進(jìn)行演示的同學(xué)作一些必要的指導外，從學(xué)生的角度去觀(guān)察實(shí)驗，更能發(fā)現實(shí)驗中的問(wèn)題及指導學(xué)生如何更好地進(jìn)行實(shí)驗和觀(guān)察實(shí)驗。
1.4將現代信息技術(shù)和化學(xué)實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行整合
信息技術(shù)和化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的整合，是指通過(guò)信息技術(shù)來(lái)創(chuàng )設生動(dòng)活潑的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)情景，轉變學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗學(xué)習方式，使信息技術(shù)成為學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗學(xué)習的有力工具，從而達到提高學(xué)生的科學(xué)素養，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的目的。利用多媒體課件可以替代一些費時(shí)或有毒有害的實(shí)驗、模擬化學(xué)反應的微觀(guān)本質(zhì)、模擬化學(xué)實(shí)驗錯誤操作后果、模擬實(shí)驗設計、模擬化工生產(chǎn)過(guò)程等。對于一些可見(jiàn)度不是很強的試管實(shí)驗，我們可以借助多媒體平臺，在演示實(shí)驗后，播放模擬實(shí)驗的Flash課件，以放大實(shí)驗現象，使全班同學(xué)都能觀(guān)察到實(shí)驗現象。堿金屬與水的反應，教材是安排一個(gè)演示實(shí)驗：綠豆大小的鈉、鉀分別與水反應。然后，根據實(shí)驗現象得出鉀比鈉活潑。教材再提供實(shí)驗事實(shí)：銣、銫與水的反應比鉀與水的反應還要劇烈，它們遇水立即燃燒，甚至爆炸。最后，得出堿金屬的性質(zhì)遞變規律。教師在課堂上演示銣、銫與水的反應的實(shí)驗是很危險的，也很難進(jìn)行。教師可利用多媒體播放銣、銫與水的反應視頻資料。視頻資料給學(xué)生提供了鮮明的實(shí)驗現象，形象的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果留給學(xué)生的印象是干巴巴的文字所無(wú)法達到的，與此同時(shí)，也使學(xué)生感受到化學(xué)科學(xué)的奇妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
2、總結
總之，著(zhù)力于未來(lái)發(fā)展的高度和高中化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)工作的重要性，教師應在深入理解課程目標的基礎上，引導學(xué)生自主學(xué)習，掌握化學(xué)規律的基礎上進(jìn)行實(shí)驗，堅守教材，一步一腳印地完成演示實(shí)驗。秉持綠色化學(xué)理念進(jìn)行實(shí)驗，突出學(xué)生主體地位，提高學(xué)生整體素質(zhì)，為21世紀提供全新的人才。
參考文獻：
[1]張學(xué)信.談化學(xué)實(shí)驗在教學(xué)中的重要性[J].寧夏教育.2007，（12）.
[2]楊碩.利用化學(xué)實(shí)驗培養學(xué)生的探究能力[J].教師.2010，（22）.
[3]周紅波.淺談化學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習[J].課程教材教學(xué)研究（中教研究）.2006，（Z4）.
[4]葉勇.對中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)反思[J].中學(xué)教學(xué)參考.2010，（14）.
【淺析對一些高中化學(xué)實(shí)驗的改進(jìn)和體會(huì )】相關(guān)文章：
高中化學(xué)實(shí)驗改進(jìn)方案初探論文02-15
淺析研究性學(xué)習與高中化學(xué)實(shí)驗的探索03-05
淺析關(guān)于高中化學(xué)綠色環(huán)保實(shí)驗理念的培養03-18
淺析新課改下如何上好高中化學(xué)實(shí)驗課12-04
淺析物理實(shí)驗教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì )11-14
淺析化學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗室的教學(xué)和管理03-10
淺析中學(xué)綠色化學(xué)實(shí)驗02-20
儀器分析實(shí)驗課程改進(jìn)與實(shí)踐11-21
- 相關(guān)推薦