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淺談特長(cháng)生高考地理的有效復習

時(shí)間:2024-08-01 13:42:30 論文范文 我要投稿

淺談特長(cháng)生高考地理的有效復習

        特長(cháng)生在每屆畢業(yè)生中比重不小,他們因專(zhuān)業(yè)訓練考試耗費了大量的時(shí)間和精力,地理基礎薄弱、知識遺忘嚴重,復習備考難度可想而知。在復習時(shí)間很短的情況下,怎樣使學(xué)生快速提升地理成績(jì),由低起點(diǎn)達到高考要求?我認為我們教師要因循藝術(shù)生特點(diǎn),合文化課學(xué)生一輪和二輪復習的內容和思路,結合考綱和考試說(shuō)明對教材內容大膽取舍,善于對學(xué)科知識重組和整合;指導學(xué)生答題思路,靈活調用駕馭或遷移應用有關(guān)知識、規律、原理。精心設計學(xué)案;遴選典型題目,課堂以章節小專(zhuān)題形式進(jìn)行地理復習。能否最后在高考中獲勝,如何開(kāi)展科學(xué)、扎實(shí)、有效、細致的復習。結合我在特長(cháng)生地理復習備考中的思路做法,談一些教學(xué)實(shí)踐的粗淺認識,相信對特長(cháng)生群體或者一些 "普通"文科班會(huì )有所裨益。
        一、專(zhuān)題復習,有效備考
        仔細分析歷年的高考試題,我們不難發(fā)現近年來(lái),特別是2008、2009年地理試題在向專(zhuān)題化方向發(fā)展,地理知識交叉縱橫,相互滲透,呈現出復雜性、綜合性的特點(diǎn)。特長(cháng)生的有效做法是按計劃搞課時(shí)小專(zhuān)題復習,每課時(shí)以專(zhuān)題學(xué)案形式將知識系統化,重點(diǎn)培養學(xué)生的學(xué)科內綜合能力。依次自然地理的全部?jì)热,按章節順序先后設計了一些必修一的專(zhuān)題,并且在學(xué)案上細化到每個(gè)課時(shí)的小專(zhuān)題或子專(zhuān)題,每節均涉及復習目標、高考解讀、主干理解、典例分析、跟蹤精練等。從多年復習和檢測效果看,我們開(kāi)設的這些地理專(zhuān)題復習已卓見(jiàn)成效,備考要跟上及時(shí)鞏固,力求復習效益最大化。
        復習中高三開(kāi)設的專(zhuān)題有:光照圖的判讀專(zhuān)題(涉及地球知識、地方時(shí)計算、正午太陽(yáng)高度、晝夜長(cháng)短時(shí)空變化等);物質(zhì)循環(huán)專(zhuān)題(大氣的熱力作用、熱力環(huán)流、風(fēng)的形成、三圈環(huán)流、水循環(huán)、洋流、地質(zhì)循環(huán)、內外力作用及其對應地貌等);天氣和氣候專(zhuān)題(常見(jiàn)的天氣系統:氣團、鋒面、氣旋、反氣旋、鋒面氣旋;氣候的特點(diǎn)、分布、成因;氣候類(lèi)型的判讀);地理環(huán)境的整體性和差異性專(zhuān)題(整體性的體現,地理要素的相互作用、地理事物的地帶性和非地帶性地域分異規律);季節和時(shí)間專(zhuān)題(一些特殊地理事物對應的時(shí)間,如梅雨伏旱,農事安排等);人口問(wèn)題專(zhuān)題(人口增長(cháng)模式、人口遷移、環(huán)境人口容量)區位分析專(zhuān)題(農業(yè)、工業(yè)、城市、交通);國土整治與開(kāi)發(fā)專(zhuān)題;選修專(zhuān)題(其與必修有機整合設計材料,點(diǎn)撥復習思路供學(xué)生識記,因復習時(shí)間限制不展開(kāi)詳盡的復習);區域地理專(zhuān)題(地理的瓶頸在區域,遴選典型區域進(jìn)行讀圖訓練,做到"心中有圖")。
        二、科學(xué)備考,務(wù)求有效
        在復習中我一直思考一個(gè)問(wèn)題"自己到底應該給學(xué)生什么東西,怎樣指導復習才最有效?"所謂"有效"是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生獲得了具體的進(jìn)步或發(fā)展,也就是說(shuō)學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)效益高低的指標。為確保有效,以下常規環(huán)節很重要。

        1、周密計劃:素質(zhì)教育形勢下我們地理課時(shí)每周僅有4節,要保證在有限的時(shí)間內按時(shí)合理完成復習任務(wù)。因此必須增強復習的計劃性(具體到周計劃、課時(shí)計劃,自習的安排,對每節課復習什么,復習到什么程度做到心中有數)。復習我們面向全體學(xué)生,注重基礎性,課堂上讓學(xué)生有自我反饋、整理、提高的時(shí)間,力求使復習適合學(xué)生及高考要求。平時(shí)在訓練和講評中注意培養學(xué)生思維的嚴密性,引導學(xué)生時(shí)時(shí)處處找依據,做題的每一步、每一個(gè)選項、每一個(gè)要點(diǎn)的取舍都要有依據。
        2、集體備課:集體備課是實(shí)現有效教學(xué)提高課堂效率、減小教師備課壓力的基本環(huán)節。我們一般把下周要復習的專(zhuān)題、學(xué)案編寫(xiě)、周末作業(yè)、自習練習等進(jìn)行分工,先"自備"-可借鑒市大集體備課思路、再在每周四"集備":集中討論,提意見(jiàn)完善。備課中備考綱、備學(xué)生的環(huán)節很重要,我組教師均能依據學(xué)情,認真鉆研考綱和近幾年的高考試題,認真參與集體備課、聽(tīng)課評課、指導學(xué)法等活動(dòng)。年輕教師宋鐳鐳、賈丹老師業(yè)務(wù)能力提升很快。
        3、答題指導:蘇霍姆林斯基說(shuō)"要讓學(xué)生帶著(zhù)一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習和思考才是真理。"平時(shí)專(zhuān)題復習中我們要引導學(xué)生有一個(gè)積極的、正確的備考狀態(tài),訓練培養他們在答題的如下能力:①會(huì )審題,能夠仔細閱讀試題,提取有效信息;②會(huì )確定思路,要構建一些答題的模式;③會(huì )表述,運用學(xué)科術(shù)語(yǔ)認真編制答案要點(diǎn);④會(huì )調整心態(tài),考場(chǎng)上要滿(mǎn)懷信心,力爭不丟分、少丟分;⑤會(huì )利用時(shí)間,書(shū)寫(xiě)認真、規范、快捷,珍惜每一分鐘。
        三、激發(fā)興趣,探究高效
        為使復習和教學(xué)更有效率,很長(cháng)時(shí)間以來(lái)我就探究特長(cháng)學(xué)生的興趣教學(xué)問(wèn)題。根據特長(cháng)生基礎弱但領(lǐng)悟能力強的特點(diǎn),采取多種措施調動(dòng)他們的學(xué)習熱情。如定期組織興趣小組活動(dòng),以先學(xué)帶動(dòng)好學(xué);人文地理找師生都熟稔的教學(xué)案例,學(xué)習"對生活有用的地理";每日選做一典型題或科代表答"記者"問(wèn),培養開(kāi)拓地理思維;上課后輪值學(xué)生進(jìn)行地理敘事5分鐘,注重知識的積累;相同試卷的部分題目間隔做兩次等。興趣是最好的老師,其中搞得較成功和高效的是上課后的5分鐘活動(dòng)。
        教育學(xué)博士周南照先生結合在美留學(xué)的經(jīng)歷談到:"在一些發(fā)達國家,孩子從小接受的就是以啟發(fā)思路為主的學(xué)習。在中學(xué)階段就普遍讓學(xué)生作'課題',即給一個(gè)題目,讓學(xué)生自己去查資料,自己進(jìn)行研究,然后再寫(xiě)成文章。這樣就打破了老師講、學(xué)生記的填鴨式教學(xué)模式,讓學(xué)生充分體驗自己探索、自己發(fā)現的樂(lè )趣,從中鍛煉分析能力和解決問(wèn)題的能力"。在教學(xué)中我體會(huì )到"多講不如精講","師析不如生辯",參照周博士的說(shuō)法我讓學(xué)生課余自主確定小課題,如學(xué)生做過(guò)的 "全球氣溫變暖將給地球帶來(lái)哪些影響"。確立專(zhuān)題搜集資料,指導其展開(kāi)探究和總結,然后學(xué)生演講交流自己的研究成果,分享收獲心得。長(cháng)期堅持該活動(dòng)我發(fā)現不僅培養了孩子們的探究精神,也使學(xué)生復習效率倍增!愛(ài)因斯坦說(shuō)"把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái),那么學(xué)校規定的功課,就會(huì )被當作禮物來(lái)授受。"每每發(fā)現課堂上學(xué)生對探究的問(wèn)題興致盎然、兩眼發(fā)亮放光,我們作為教師自己的熱情、激情也自然隨之迸發(fā)出來(lái),這可能就是所謂的師生互動(dòng),教學(xué)相長(cháng)。

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