淺談?dòng)⒄Z(yǔ)高考詞匯復習論文
“要想英語(yǔ)高考考得好，詞匯復習不可少�！毕嘈琶總�(gè)高三英語(yǔ)老師都有這樣的感受。所以，在高三總復習中，詞匯復習顯得尤為重要，它可以使學(xué)生學(xué)到系統的語(yǔ)音知識，從而成功應對單項選擇、短文改錯、書(shū)面表達、閱讀理解等題型對詞匯知識的直接或間接考查。詞匯量在一定程度上決定著(zhù)學(xué)生英語(yǔ)水平的高低，決定著(zhù)學(xué)生的高考成績(jì)。但由于掌握詞匯原本就是一項持久而艱巨的任務(wù)，加之有的學(xué)生學(xué)習詞匯的方法不當和不能正確對待遺忘規律，一些學(xué)生對詞匯學(xué)習產(chǎn)生了畏難情緒，英語(yǔ)單詞成了他們學(xué)習英語(yǔ)的攔路虎。因此，如何有效地組織學(xué)生進(jìn)行高考前的詞匯復習就成了困擾老師的一個(gè)問(wèn)題。下面談?wù)劰P者指導學(xué)生進(jìn)行詞匯復習的做法。
一、讓學(xué)生充分了解詞匯復習的重要性和艱巨性，在心理上、思想上做好充分的準備
英語(yǔ)詞匯好比家庭主婦做飯用的柴米油鹽，離開(kāi)它，英語(yǔ)學(xué)習就成了一句空話(huà)。有的學(xué)生認為中學(xué)幾年記單詞沒(méi)少花力氣，結果卻差強人意，所以抱一種“破罐子破摔”的態(tài)度；有的學(xué)生懷疑在學(xué)習任務(wù)重、時(shí)間緊的情況下，花大量的時(shí)間和精力是否值得；有的學(xué)生記得慢卻遺忘得快，有一種力不從心的感覺(jué)。由于受到這些心理的影響，學(xué)生在復習單詞時(shí)就不能積極主動(dòng)地投入，產(chǎn)生了懈怠、焦慮、畏難情緒，這勢必影響復習的效率。所以，教師應當讓學(xué)生在思想上對詞匯復習有足夠的認識，在心理上做好充分的準備，想方設法讓他們樹(shù)立信心，不畏艱難，下定決心突破詞匯關(guān)。
二、幫助學(xué)生了解單詞的復習內容和學(xué)習方法
復習單詞，應該注意單詞的四個(gè)要素——讀音、拼寫(xiě)、詞性、詞義，不能把四個(gè)要素孤立分隔開(kāi)來(lái)記憶。當然有效記憶單詞的方法是很關(guān)鍵的，既省時(shí)省力，又不易遺忘。下面介紹兩種有效記憶單詞的方法。
1.聯(lián)想法。在長(cháng)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我發(fā)現很多單詞都存在一詞多義現象，而這些詞義之間并不是孤立的，通過(guò)一定的聯(lián)想并進(jìn)行適當排序，能夠把它們有機地聯(lián)系在一起。如contribute有“貢獻、捐贈、導致、投稿、促進(jìn)”的意思，把它們之間的詞義稍加排序，就可以這樣記憶：“（一個(gè)人向報社）投稿，（把稿費）捐贈，（對社會(huì )作出）貢獻，導致促進(jìn)（了和諧社會(huì )）”。再如，lie的過(guò)去式、過(guò)去分詞是考試當中出現頻率極高的單詞，學(xué)生掌握起來(lái)容易混淆，很難記住，但通過(guò)對一只母雞的聯(lián)想就能夠輕易解決這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)聯(lián)想就是：“一只母雞，（規則）地撒謊以后，（不規則）地躺下，（規則地）下了蛋之后，再把蛋（規則）地擺放好，這時(shí)lie,lied,lied,lying（撒謊）;lie,lay,lain,lying（躺）;lay,laid,laid,laying（下蛋；產(chǎn)卵；擱；放置）便清晰地出現在學(xué)生頭腦里。
2.對比記憶法。英語(yǔ)中，有些單詞在拼寫(xiě)上很接近，通過(guò)比較使學(xué)生明白其差異，能達到更好地掌握單詞的目的。如board與abroad，board有木板的意思，把它聯(lián)想成登船所用的甲板，所以abroad有登船（飛機、火車(chē)）的意思；而board有寬的意思，到了國外眼界寬，所以abroad有出國的意思。
又如wander與wonder，它們的差異在于中間的字母a與o上，比較之后可以這樣記：a在徘徊流浪，o想知道一個(gè)奇跡。通過(guò)這樣的學(xué)習方法，既增加了學(xué)習的趣味性，又易于記住單詞；既增強了學(xué)生的自信心，又調動(dòng)了他們的積極性。
三、有計劃地組織學(xué)生復習鞏固詞匯
掌握詞匯不能靠沖擊和突擊，必須堅持不懈，持之以恒，要經(jīng)常進(jìn)行復習，反復進(jìn)行鞏固，即在練習中掌握詞匯，培養語(yǔ)感，可以從以下幾方面入手。
1.多進(jìn)行聽(tīng)力訓練�？梢月�(tīng)句子、聽(tīng)短文、聽(tīng)對話(huà)，要求學(xué)生能聽(tīng)懂關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，通過(guò)聽(tīng)掌握單詞的地道發(fā)音，儲備大量的語(yǔ)音信息，為閱讀寫(xiě)作打下良好的基礎。
2.適當增加閱讀量。閱讀能讓單詞習慣用語(yǔ)、固定搭配等源源不斷地刺激大腦皮層，從而鞏固和擴大學(xué)生的詞匯量，培養學(xué)生的語(yǔ)感；反過(guò)來(lái)，詞匯量對順利閱讀又起著(zhù)非常重要的作用。在高三復習期間，每天學(xué)生應有至少兩篇的閱讀量。3.多進(jìn)行寫(xiě)作訓練。寫(xiě)并不是機械地抄寫(xiě)課文或詞組，而是圍繞詞匯做一些句子的翻譯練習，并且每周要求學(xué)生用本周復習的詞寫(xiě)一篇短文，或由老師選出一些詞要求學(xué)生在寫(xiě)短文時(shí)用上這些詞。這種運用中復習單詞的方法，既有利于學(xué)生全面有效地掌握單詞，又可以訓練學(xué)生的英語(yǔ)表達能力。
四、明確高考重點(diǎn)詞匯，精心設計詞匯練習題
在第二輪復習期間，老師就把全部考綱詞匯進(jìn)行編排整理，列出重點(diǎn)單詞的注音、詞性、漢語(yǔ)意思、短語(yǔ)詞組、重點(diǎn)句型、固定搭配等，以方便學(xué)生對重點(diǎn)詞匯的鞏固。為了讓學(xué)生更好地理解和運用詞匯，老師就要投入到茫茫題海中去獵取有價(jià)值的東西，然后把這些東西精心編排成詞匯練習，讓學(xué)生去品味經(jīng)典句子，在練習中了解高考考點(diǎn)，從句子中體會(huì )詞的含義和用法。所選的句子和短文一部分來(lái)自于近10年的高考題、地區調研試題和一些知名學(xué)校高考模擬試題，這些句子具有很好的語(yǔ)境，同時(shí)還具有較強的延伸性，也就是通過(guò)做一個(gè)詞匯練習題可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、擴展、比較，從而引導學(xué)生形成一個(gè)相對完整的知識網(wǎng)絡(luò )。這樣，大大提高了學(xué)生的學(xué)習效率，也減輕了學(xué)生的學(xué)習負擔；不僅保證了讓學(xué)生“吃得好”，也保證了讓學(xué)生“吃得精”。
五、重落實(shí)，重鼓勵
對詞匯復習不要流于形式，要落到實(shí)處，這就要求教師制定出詳細的復習計劃，及時(shí)了解學(xué)生復習情況。對學(xué)生在復習中出現的問(wèn)題要加以研究，對學(xué)生普遍存在的問(wèn)題要及時(shí)加以處理。老師可以用練習題檢查學(xué)生的詞匯復習情況，也可以抽出部分同學(xué)的部分練習題進(jìn)行批改。對學(xué)生取得的點(diǎn)滴成績(jì)一定要給予鼓勵，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情，增強學(xué)生克服困難的決心。
總之，掌握豐富的詞匯絕非一日之功。在詞匯的復習中，師生的共同重視是搞好英語(yǔ)詞匯總復習的必要前提，教師在引導學(xué)生注意復習方法的同時(shí)，還要注意調動(dòng)學(xué)生積極性，時(shí)刻激勵學(xué)生的學(xué)習斗志，不斷挖掘學(xué)生的潛力，以提高復習效率。只有這樣，學(xué)生沖刺高考才有實(shí)力，才能在高考中取得理想成績(jì)。
【淺談?dòng)⒄Z(yǔ)高考詞匯復習論文】相關(guān)文章：
淺談初三英語(yǔ)復習11-21
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)高考應試技巧12-07
高考英語(yǔ)改革論文03-17
中考英語(yǔ)詞匯復習教學(xué)03-30
淺談高職英語(yǔ)賞識教育論文03-18
- 相關(guān)推薦