英語(yǔ)教學(xué)中如何滲透美育論文
摘要：在教育全面改革、新課改實(shí)施的背景下，在英語(yǔ)教學(xué)中滲透美育，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的精神動(dòng)力。然而如何進(jìn)行美育的滲透呢？本文進(jìn)行了詳細的介紹。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；美育；發(fā)掘教材；教學(xué)藝術(shù)；課外活動(dòng)
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透美育，首先要求教師自己要有高品位的審美修養，通過(guò)自身的修養感染學(xué)生，然后通過(guò)挖掘教材中的美學(xué)因素，引導學(xué)生感受美，形成對美的事物的追求；其次要善于運用美學(xué)觀(guān)點(diǎn)把英語(yǔ)教材中有蘊涵美的知識進(jìn)行解構，并通過(guò)生動(dòng)形象的直觀(guān)教學(xué)，引導學(xué)生去欣賞美；再次通過(guò)培養學(xué)生對美的感知與欣賞，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和能力。
一、發(fā)掘教材內容，讓學(xué)生感受美
在英語(yǔ)教學(xué)中滲透美育教學(xué)具有得天獨厚的優(yōu)勢：英語(yǔ)的書(shū)法美；幽默詼諧的內容；旋律優(yōu)美的英語(yǔ)歌曲；純樸自然的風(fēng)俗民情，甚至以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國家的建筑、美術(shù)、體育、電影等中也無(wú)不滲透著(zhù)的美的藝術(shù)。教師應發(fā)掘教材中美的因素，喚醒學(xué)生潛在的審美意識，引導學(xué)生感受英語(yǔ)中的自然美和真善美。
1、英語(yǔ)的書(shū)法美
英語(yǔ)書(shū)法雖然沒(méi)有中國書(shū)法博大精深，精彩多樣，但我們仍然可以在教學(xué)中通過(guò)展示教學(xué)圖片和播放錄像，向學(xué)生展現一些秀美雋永的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)作品。以此促使學(xué)生對于規范書(shū)寫(xiě)的認識和對美的向往。
2、在英文歌曲中欣賞美
音樂(lè )是能帶給人輕松的享受，能直觸人的心靈，是最能直接感動(dòng)人的藝術(shù)。從學(xué)生心理特征來(lái)講，輕松愉悅的歌曲可以帶給學(xué)生精神和情感享受，可以讓他們放松，發(fā)自心底的喜悅。因此，將聽(tīng)唱英文歌曲這種形式運用到英語(yǔ)教學(xué)中，能大大提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性。音樂(lè )活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的想象力，還可以鍛煉他們的注意力、觀(guān)察力、記憶力，陶冶學(xué)生的審美情趣，因此教師們應該把音樂(lè )引入英語(yǔ)課堂。教師可根據教材的內容選擇旋律優(yōu)美、內容健康的英語(yǔ)歌曲，在音樂(lè )美的熏陶中復習掌握新知識，讓學(xué)生感受到學(xué)習也是一種非常美妙的事情。
3、在教材閱讀中感悟美
英語(yǔ)閱讀就是學(xué)生運用相關(guān)的英語(yǔ)知識和非英語(yǔ)知識解讀包含一定知識的閱讀材料。加強閱讀訓練可以為學(xué)生創(chuàng )造大量獲取語(yǔ)言知識和大量運用語(yǔ)言的機會(huì )和條件。在課內外的閱讀中既可培養學(xué)生對語(yǔ)篇進(jìn)行分析、綜合并從中獲得信息的能力又能培養學(xué)生良好的審美情趣，學(xué)會(huì )欣賞英語(yǔ)文學(xué)作品中的美，通過(guò)自然滲透，陶冶學(xué)生良好的情操。閱讀的過(guò)程是對語(yǔ)言的認知過(guò)程，閱讀有助于鞏固和擴大詞匯量、豐富語(yǔ)言知識、提高運用語(yǔ)言的能力。閱讀可以訓練思維能力、理解能力、概括能力和判斷能力。學(xué)生通過(guò)閱讀能力的提高，思維能力的提高，從而感受教材閱讀的美。
4、在教學(xué)情境中感受美
多媒體教學(xué)是一種頗具吸引力的現代化教學(xué)手段，集圖像、聲音、文學(xué)、動(dòng)畫(huà)于一體，能起到如臨其境，如見(jiàn)其人，如觸其物，如聞其聲的效果。用形象的動(dòng)畫(huà)、悅耳的印象，可以把學(xué)生帶入一個(gè)有聲有色的世界中，獲得身臨其境的感受。這樣能調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)多種器官感受英語(yǔ)世界以及周?chē)澜绲拿篮谩?/p>
二、重視教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生欣賞美
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而藝術(shù)的本質(zhì)就在于創(chuàng )造美的形象，給人以強烈的美感。因此，在教學(xué)中不但要尊重英語(yǔ)教學(xué)本身的規律，而且要充分利用各種藝術(shù)手段，美化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在欣賞英語(yǔ)世界的自然美的同時(shí)，時(shí)刻感受到英語(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)美，從而更好地提高學(xué)生欣賞美的能力。
1、展示內容美
針對英語(yǔ)教學(xué)內容的特性及其蘊涵著(zhù)美的因素，展示其美的各種形態(tài)。例如在“Hollywood’s all-time best--Audrey Hepburn”一節教學(xué)時(shí)，筆者在課前就準備了Hepburn在各個(gè)時(shí)期的靚麗圖片，下載了她主演的一些經(jīng)典影片像《Roman Holiday》，《Funny Face》等等。通過(guò)她的優(yōu)美表演和影片本身的藝術(shù)含量，從這節課的一開(kāi)始同學(xué)們就被深深地吸引了，再通過(guò)筆者的講解使得學(xué)生們對這節課的內容掌握的比較充分。在這節課的后半部分，筆者再將同學(xué)們耳熟能詳的一些影星也通過(guò)多媒體加以展示像中國的Gong Li和香港的Jackie Chan.這樣就能把這節課的氣氛推到一個(gè)最高點(diǎn)。這樣就可以通過(guò)英語(yǔ)學(xué)科把語(yǔ)言的學(xué)習和藝術(shù)的享受結合在一起。
2、運用語(yǔ)言的美
講課是把書(shū)本上的知識變成自己的語(yǔ)言，是師生思想和情感的交流。
教師的語(yǔ)言要自然流暢，生動(dòng)風(fēng)趣，富于感染力；語(yǔ)氣要柔和，聲音要優(yōu)美，有豐富的感情色彩；語(yǔ)調要抑揚頓挫，并與體態(tài)語(yǔ)言配合得自然恰當。比如在英語(yǔ)教學(xué)中適時(shí)恰當地運用一些彼此能融合貫通的成語(yǔ)或者俚語(yǔ)，能夠生動(dòng)風(fēng)趣地解釋英語(yǔ)和漢語(yǔ)之間的共同之處，使學(xué)生欣賞語(yǔ)言的優(yōu)美之處。像“What the eyes doesn’t see,the heart doesn’t grieve over”和漢語(yǔ)中的“眼不見(jiàn)，心不煩”有異曲同工之妙。當然這樣的例子在英語(yǔ)中是很多很多的。
3、設計電化教學(xué)實(shí)驗美
使用或設計色彩鮮艷、形象逼真、具有動(dòng)態(tài)感的教具，可以吸引學(xué)生的注意力，更能起到突出重點(diǎn)、化難為易的作用，也是英語(yǔ)教師對美的追求的具體體現。比如簡(jiǎn)筆畫(huà)的應用，彩色掛圖的張貼，甚至一些實(shí)物教具的應用都能吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生對于學(xué)習的興趣。在一些有條件的學(xué)校，我們可以在教學(xué)中采用電腦教學(xué)，這樣多媒體的影音優(yōu)勢就可以在屏幕上顯示出來(lái)。教師在使用電教設備和掛圖時(shí)，也應提醒學(xué)生注意它們所蘊含的和諧、對稱(chēng)、色彩艷麗和富有節奏感的美。
4、營(yíng)造教學(xué)氛圍美
要營(yíng)造美的教學(xué)氛圍，要求教師要能與學(xué)生進(jìn)行思想上的溝通，產(chǎn)生心理的共鳴，營(yíng)造民主、和諧美的課堂氛圍。如講“Neil Armstrong”時(shí)，可以先播放一段既有配樂(lè )又有解說(shuō)詞的錄像，這一情境可使學(xué)生的情緒自然融入到教學(xué)內容之中，很快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)；而后通過(guò)學(xué)生與學(xué)生的交流及教師與學(xué)生間的溝通，營(yíng)造出一種教與學(xué)相融的教學(xué)氛圍，使得教學(xué)任務(wù)在輕松愉快的氛圍中得以完成。
三、開(kāi)展課外活動(dòng)，讓學(xué)生創(chuàng )造美
1、開(kāi)辦英語(yǔ)講座培養創(chuàng )造能力
講座內容包括英語(yǔ)的聽(tīng)力，英語(yǔ)的寫(xiě)作，英語(yǔ)的語(yǔ)法甚至英語(yǔ)的精，泛讀等等。通過(guò)開(kāi)展一系列的課外培訓使得學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中的阻礙愈來(lái)愈少。同時(shí)我們也可以利用課外時(shí)間播放一些經(jīng)典的英文電影，像“音樂(lè )之聲，羅馬假日，魂斷藍橋”等優(yōu)秀影片，在讓學(xué)生們傾聽(tīng)經(jīng)典對白的同時(shí)，也讓他們領(lǐng)略到優(yōu)秀電影的美的享受。
2、開(kāi)展豐富多彩的課外競賽活動(dòng)
利用課余時(shí)間開(kāi)展各種各樣的競賽活動(dòng)；像硬筆書(shū)法比賽，口語(yǔ)演講比賽，單詞拼寫(xiě)比賽，作文大賽等等。通過(guò)這些活動(dòng)，可以提高學(xué)生運用英語(yǔ)的能力，更能提高學(xué)生對于英語(yǔ)的學(xué)習熱情。當然這些活動(dòng)必須要經(jīng)過(guò)精心準備，悉心策劃才能開(kāi)展，切不可虎頭蛇尾。
3、到野外去上英語(yǔ)活動(dòng)課，熏陶審美情操
現在中國已融入世界，隨著(zhù)中國和世界各國交往的加深，外國友人也在我國隨處可見(jiàn)。為了讓我國學(xué)生克服怕開(kāi)口的毛病，我們可以采取讓學(xué)生走出課堂到教室外去進(jìn)行英語(yǔ)課，現在在我國的許多城市都有英語(yǔ)角，我們可以鼓勵學(xué)生去這些場(chǎng)所�；蛘呶覀円部梢栽谛@里開(kāi)展英語(yǔ)角的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)可以讓我們的學(xué)生領(lǐng)略人際交往和學(xué)習英語(yǔ)的雙重幸福感。
總之，在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施美育應立足于英語(yǔ)學(xué)科，挖掘英語(yǔ)教材，講究課堂藝術(shù)，重視課外活動(dòng)，引導學(xué)生感受美，培養學(xué)生欣賞美，最終提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的能力和創(chuàng )造美的能力。
參考文獻：
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