如何提升大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量論文
【摘要】英語(yǔ)作為國際通用語(yǔ)，英語(yǔ)教學(xué)一直倍受教育界的關(guān)注。隨著(zhù)經(jīng)濟全球化腳步的不斷加快，教育改革的不斷深化，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)由應試教學(xué)轉向了培養大學(xué)生英語(yǔ)綜合運用能力，在不斷探索中構建大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量保障體系，以為企業(yè)、用人單位、社會(huì )培養更多高素質(zhì)全面發(fā)展的英語(yǔ)人才。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)質(zhì)量 提升
為了適應我國教育發(fā)展新形勢，根據大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求將大學(xué)階段的英語(yǔ)分成了三個(gè)層次，要求給學(xué)生提供一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，更注重提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力培養，以有效地提升大學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應用能力。教學(xué)質(zhì)量保障體系以培養高素質(zhì)人才為目標，是能夠全面提升教學(xué)質(zhì)量的運行機制和工作體系�？茖W(xué)合理的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量保障體系有效地提升大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，這也是適應社會(huì )發(fā)展需求，培養國際化人才的必然趨勢。
1大學(xué)生英語(yǔ)質(zhì)量保障體系構建原則
1.1有針對性
這是指要有計劃、有目的地構建大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量保障體系，以提升教學(xué)質(zhì)量為核心控制大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)程，通過(guò)合理地選擇、協(xié)調、組織內部各要素間的關(guān)系形成有效的質(zhì)量保障體系，使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)通過(guò)有目的地對學(xué)生進(jìn)行以強化聽(tīng)、說(shuō)能力訓練為主，結合讀、寫(xiě)、譯等全方面的訓練，最終達到提升學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的目的。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)不斷地糾正與教學(xué)目標的偏差使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量能夠得到明顯的提升。
1.2系統性
要從系統的角度出發(fā)，采取系統的觀(guān)點(diǎn)和方法，通過(guò)全面的分析和研究認識到影響教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)的各要素以及各要素間的關(guān)系，使所建立的大學(xué)英語(yǔ)質(zhì)量保障體系能夠有效地控制和協(xié)調各影響要素，使他們形成一個(gè)有機的整體。首先，要保證大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量保障活動(dòng)的全面性，即在教學(xué)過(guò)程中教師除了以教材為教學(xué)內容外，還要對教學(xué)內容有所拓展，讓學(xué)生了解與英語(yǔ)國家相關(guān)的歷史文化、習俗等知識，使學(xué)生了解語(yǔ)言的文化內涵，以切實(shí)地提高大學(xué)生的英語(yǔ)知識水平和應用能力；其次，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系要具有開(kāi)放性，語(yǔ)言作為交流工具，需要與外界環(huán)境進(jìn)行信息交換才能使學(xué)生的英語(yǔ)交際能力得到提升，所以要為學(xué)生建立一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習大環(huán)境，不斷創(chuàng )新教學(xué)方法和手段，以有效地提升大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量；另外，還要堅持持續的發(fā)展觀(guān)，即要使教學(xué)質(zhì)量有所提升，又要把握好持續、穩定的發(fā)展本質(zhì)，要根據教學(xué)質(zhì)量需求變化對教學(xué)管理體系進(jìn)行不斷改進(jìn)，以保證教學(xué)質(zhì)量得到持續的提升。
1.3規范性
要使教學(xué)質(zhì)量各項工作向標準化、深度化、規范化方向發(fā)展，以完善的規章制度體系為保障，使教學(xué)管理有法可依、有章可循。要對大學(xué)生不同學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)制定明確的目標和詳細的教學(xué)計劃，并以有效的教學(xué)評價(jià)體系來(lái)控制教學(xué)質(zhì)量，為提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升基本的保障。
1.4效率與效益
效率是指在教學(xué)中耗費最少的資源來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，以實(shí)現高效教學(xué)。效益是指完成的教學(xué)任務(wù)是否能夠滿(mǎn)足社會(huì )的需求。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中最突出的矛盾就是教育資源與社會(huì )需求間的矛盾，通過(guò)有效利用現有的教學(xué)資源，提高辦學(xué)效率，才能化解他們之間的矛盾，使人才培養能夠滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展需求。
2構建科學(xué)合理的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量保障體系的策略
2.1突出學(xué)生的主體地位
教育改革要求我們要堅持以人為本的教育理念，以人的發(fā)展為根本，從機制和行為上促進(jìn)人的發(fā)展。所以，科學(xué)合理的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量保障體系需要堅持以人為本的指導思想，保證教學(xué)活動(dòng)順利、高效地完成，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
2.2優(yōu)化課程設置
大學(xué)英語(yǔ)作為高校的一門(mén)必修課程，要明確其教學(xué)內容是以英文語(yǔ)言知識和應用技能的培訓為主，同時(shí)還要培養學(xué)生掌握學(xué)習策略和跨文化交際的本領(lǐng)。這就要求，其課程要有較強的發(fā)展性和廣泛性，其內容更注重知、情、意的整體性，而且這對于培養創(chuàng )新性人才起到了積極的促進(jìn)作用，符合新課標要求。大學(xué)英語(yǔ)不僅在課程內涵方面得到了極大的拓展，隨著(zhù)信息化發(fā)展，其課程形式也向多樣化方向發(fā)展，從而充分發(fā)揮了其育人作用，使其成為切實(shí)可行的教學(xué)質(zhì)量保障體系。
2.3內部保障體系的構建
為了保證教學(xué)活動(dòng)的正常運轉，使其能夠達到預期的質(zhì)量管理目標，就需要建立一個(gè)強有力的組織保證體系，結合教學(xué)信息系統的反饋功能，通過(guò)對教學(xué)方法、教學(xué)目標、教學(xué)手段、教學(xué)模式等各方面的不斷改進(jìn)，來(lái)達到保障教學(xué)質(zhì)量的效果。首先，要建立一個(gè)高效的教學(xué)管理組織體系。它屬于管理機構，其主要負責決定有關(guān)提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的措施和政策的頒布，并承擔大學(xué)英語(yǔ)質(zhì)量保障體系的制訂、修改和實(shí)施工作。要能夠通過(guò)了解老師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習效果等信息，對教學(xué)工作中的問(wèn)題進(jìn)行分析、研究和決策，提出新的管理策略，不僅保證教學(xué)工作的順利運轉，還能夠推動(dòng)其向更高的水平發(fā)展。建立教學(xué)條件保障體系為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提供必要支持和保證。要建設高素質(zhì)的師資隊伍，通過(guò)組織教師進(jìn)行學(xué)習和培訓不斷提高其信息化教育技能水平。同時(shí)，要加強教學(xué)設施建設，使軟硬件設備能夠滿(mǎn)足教學(xué)需求，同時(shí)要有效地整合各種資源，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供必要的技術(shù)支持，并對其進(jìn)行不斷的更新和升級。有效的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系是能夠客觀(guān)反映出教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，這也是保證大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。其評價(jià)目標不僅針對學(xué)生，其目的在于對教師和學(xué)生提出有價(jià)值性的判斷。教師通過(guò)教學(xué)反饋信息對自己的教學(xué)管理進(jìn)行改進(jìn)，并將其作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要依據，學(xué)生可以根據其調整自己的學(xué)習方法、學(xué)習策略，也是提高學(xué)生學(xué)習效率的有效手段。所以，要全方位多視角地對學(xué)生進(jìn)行綜合測評，除了學(xué)習成績(jì)和老師評價(jià)外，還要結合他人評價(jià)和自我評價(jià)，從學(xué)生的課堂活動(dòng)參與、自主學(xué)習能力、合作探究能力、方法習慣等各方面對學(xué)生進(jìn)行全面的評價(jià)，使評價(jià)體系更公平、合理、全面。有效的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，可以促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的不斷完善和發(fā)展。
參考文獻：
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