如何建立高效的英語(yǔ)課堂論文

　　建立高效的英語(yǔ)課堂，是很多教師一直在談?wù)摵吞剿鞯膯?wèn)題。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。但本質(zhì)上都是要求我們教師從最優(yōu)化著(zhù)想，把提高學(xué)生成績(jì)和提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)放在課堂45分鐘的教學(xué)活動(dòng)中，使教學(xué)效率得到最大程度的提高。那么，如何才能真正使課堂教學(xué)達到最優(yōu)化，最大限度地提高教學(xué)效率呢？下面是筆者在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì )。

　　一、培養學(xué)生的學(xué)習興趣

　　興趣往往是學(xué)習的起點(diǎn)。當學(xué)生對某門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣時(shí)，他們就能積極主動(dòng)、心情愉快地學(xué)習。因此，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以求得良好的教學(xué)效果。

　�。ㄒ唬┙�立融洽的師生關(guān)系

　　在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，進(jìn)而主動(dòng)愉悅地學(xué)習。學(xué)生的英語(yǔ)程度不一，教師要尊重學(xué)生，不要打擊他們的積極性。尤其是學(xué)困生，教師的態(tài)度更要慎重，不能放棄對他們的努力，而要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)英語(yǔ)的信心。在教學(xué)中，教師可以設計一些淺顯問(wèn)題提問(wèn)基礎較差的學(xué)生，讓他們有成就感。古語(yǔ)說(shuō)：“親其師，信其道”。在教學(xué)中，“愛(ài)”是情感誘導的根基，教師對學(xué)生的愛(ài)是教師實(shí)施教育教學(xué)的手段，是取得成功的關(guān)鍵。教師如果能夠培養起學(xué)生對其的親近感，創(chuàng )造一個(gè)師生相容的良好環(huán)境，建立起相互信任和尊重的師生關(guān)系，學(xué)生就會(huì )逐漸地由愛(ài)老師到愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)科，使學(xué)生由喜歡學(xué)、愿意學(xué)到自覺(jué)學(xué)，由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹?lè )學(xué)”。

　�。ǘ�）實(shí)施任務(wù)型教學(xué)

　　教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現教學(xué)目標的重要手段。傳統的教學(xué)方法如演示法、啟發(fā)式、討論法、發(fā)現法等，一直被大多數教師所沿用。雖然它有一定的優(yōu)點(diǎn)，但是有些單一和枯燥。任務(wù)型教學(xué)應運而生，它是一種以完成任務(wù)目標為導向的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中要使用他們掌握的相關(guān)英語(yǔ)知識進(jìn)行真實(shí)的交流，以達到完成任務(wù)和解決問(wèn)題的目的。任務(wù)的形式可以是多樣的，如：列一個(gè)名單，猜一個(gè)謎語(yǔ)，做一個(gè)游戲，進(jìn)行一次簡(jiǎn)短采訪(fǎng)或者一次實(shí)景模擬等。如在七年級Unit7第一節課中，我根據學(xué)生的實(shí)際設計了兩個(gè)任務(wù)：

　�。�1）讓學(xué)生利用衣服圖片猜價(jià)格，練習重點(diǎn)句型“Howmuchis…？Howmuchare…？

　�。�2）把講臺布置成商店實(shí)景，準備好衣物，讓學(xué)生親自體驗購物的樂(lè )趣。這樣的教學(xué)方式寓教于樂(lè )，比較貼近生活實(shí)際，學(xué)生更易于接受。

　　二、研究新課標，把握重難點(diǎn)

　　提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教師要根據教學(xué)大綱的要求，緊扣教材，明確每節課的教學(xué)目標，把握好重難點(diǎn)，制定有效的教學(xué)任務(wù)。這就要求教師要悉心研讀《英語(yǔ)課程標準》，仔細研究課本，結合學(xué)生實(shí)際制定每一節課的任務(wù)。如講授人教版（新目標）九年級Unit11第一節課時(shí)，該單元通過(guò)討論問(wèn)路和指路的話(huà)題要求學(xué)生掌握賓語(yǔ)從句的基本用法，但重點(diǎn)應放在問(wèn)路上，設置任務(wù)時(shí)應該始終圍繞如何使用賓語(yǔ)從句來(lái)問(wèn)路，而不是偏離重難點(diǎn)，把話(huà)題引入指路上。反之，這節課就會(huì )很失敗。

　　三、及時(shí)進(jìn)行課堂練習，鞏固新知識

　　英語(yǔ)學(xué)科包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項基本技能，受學(xué)科特點(diǎn)的影響，如果沒(méi)有一定的練習量，學(xué)生的英語(yǔ)水平是很難得到提高的。加之國內英語(yǔ)教學(xué)缺乏課外語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生在課后很難有鍛煉的機會(huì )。因此，每節課的課堂練習時(shí)間就顯得尤為重要。

　　筆者認為：英語(yǔ)課的課堂練習時(shí)間一般不能少于15分鐘；練習要在教師的指導下有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行，要由淺入深，由易到難，盡量做到多次反饋，當堂鞏固。

　�。ㄒ唬┗�本練習，反復鞏固

　　基本練習，反復鞏固主要指兩個(gè)方面：一是指初中階段的一些基礎知識、基本句型要堅持訓練，如日常用語(yǔ)、常用短語(yǔ)、詞組、時(shí)態(tài)等，這部分內容大多是新課前進(jìn)行；一是指新授課后的基本練習要適當與已學(xué)知識聯(lián)系起來(lái)，這樣做既可以加深對新知識的理解和領(lǐng)會(huì )，同時(shí)也達到復習舊知識的目的。

　�。ǘ�）重點(diǎn)內容，有針對性地鞏固

　　學(xué)生在學(xué)習新知識時(shí)，難免出現錯誤。為此，教師要針對學(xué)生實(shí)際掌握情況，對于易出現錯誤的重點(diǎn)內容有目的地進(jìn)行操練。

　　此外，練習題的設計還要注意激發(fā)學(xué)生的思考，不要平鋪直敘，機械重復等。訓練形式要注意多樣化、系列化，并要兼顧不同層次的學(xué)生，讓優(yōu)秀生吃得飽，中下層學(xué)生吃得消。

　　四、培養學(xué)生的合作學(xué)習意識

　　根據學(xué)生的實(shí)際情況，按照一定的標準對學(xué)生進(jìn)行合理分組，讓學(xué)生通過(guò)討論、合作共同完成某項作業(yè)或任務(wù)，而教師則充當“管理者”、“咨詢(xún)者”和“參與者”等，培養學(xué)生的參與合作意識。

　�。ㄒ唬┖侠淼男〗M構建

　　合理地構建合作學(xué)習小組既是學(xué)生合作的基礎，也是實(shí)現學(xué)生群體合作的基本手段。教師可根據學(xué)生的成績(jì)、智力、能力、性格、性別等情況對學(xué)生進(jìn)行分組。同時(shí)，要注意合理搭配，將性格內向的學(xué)生與外向的學(xué)生組合，將成績(jì)較差的與成績(jì)較好的學(xué)生組合，兼顧男女比例，以保證學(xué)生間最大程度的互補，使小組合作效果最優(yōu)化。每個(gè)小組學(xué)生人數4—6人為宜。教師可根據不同的課型、教學(xué)內容、教學(xué)環(huán)節利用不同的小組模式進(jìn)行教學(xué)。如進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答的句型訓練，可組織二人pairwork；在進(jìn)行如討論、調查、辯論等復雜的交際活動(dòng)時(shí)，可采取四人一組的groupwork；在進(jìn)行如單詞競賽、故事接龍等規模較大的競賽時(shí)，可采用大組模式。切忌為搞活動(dòng)而活動(dòng)，表面熱熱鬧鬧，實(shí)際卻毫無(wú)成效。一定要把小組活動(dòng)當作教學(xué)目的而不是教學(xué)手段，把小組活動(dòng)效果落到實(shí)處。

　�。ǘ�）積極的評價(jià)

　　定期對合作小組進(jìn)行評價(jià)、評比，以達到激勵先進(jìn)的目的。合作學(xué)習小組應定期地對小組活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，并反省在小組活動(dòng)中哪些組員活動(dòng)是有益的，哪些是無(wú)益的，哪些需要繼續或改進(jìn)。

　　評價(jià)形式應具有多樣性和可選擇性，以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現和合作能力為主要依據。在教學(xué)過(guò)程中，筆者主要采取個(gè)人評價(jià)和小組評價(jià)相結合的方式，根據每位學(xué)生平時(shí)的課堂表現、考試成績(jì)及行為規范等對個(gè)人進(jìn)行細致的打分，每個(gè)月總結一次。小組每個(gè)月開(kāi)一次小組會(huì )，由大家無(wú)記名投票選出當月最佳小組，給予加分獎勵。教師根據各個(gè)小組在每次課堂活動(dòng)中的表現分別給予小組優(yōu)、良、中三個(gè)等級的打分。學(xué)期末，由小組委員會(huì )對本學(xué)期所有分數進(jìn)行統計，評出本學(xué)期優(yōu)秀小組，并由班級給予獎勵鼓勵。實(shí)踐證明，建立合理的評價(jià)機制是小組學(xué)習取得成功的保障。

　　總之，要實(shí)現高效英語(yǔ)課堂不是一朝一夕的，不僅需要每個(gè)英語(yǔ)教師不斷精通英語(yǔ)知識，提高專(zhuān)業(yè)素養，而且要與時(shí)俱進(jìn)，不斷轉變教育教學(xué)理念，創(chuàng )新教育教學(xué)模式，從有效推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生主體性學(xué)習入手，培養學(xué)生自主發(fā)展的學(xué)習意識和能力，才能達到事半功倍的效果。

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