淺談中學(xué)體育課對青少年品質(zhì)道德的培養
【摘要】：德育工作是素質(zhì)教育的重要內容，青少年品質(zhì)道德培養是教育追求的一個(gè)目標。中學(xué)體育課應作為道德教育的重要載體，追求競爭中的合作，做到分享和共同承擔。青少年品質(zhì)道德的培養，是教育工作者重點(diǎn)研究的課題。中學(xué)體育課教學(xué)在切實(shí)完成“體質(zhì)鍛煉”與“三基要求”兩大教學(xué)目標的基礎上，從責任感培養、意志品質(zhì)培養和道德修養培養等多方面做好青少年品質(zhì)道德培育工作，為青少年的健康發(fā)展作出應有的貢獻。
【關(guān)鍵詞】：青少年；品質(zhì)道德；培養；中學(xué)體育課教學(xué)
德育工作是素質(zhì)教育的一個(gè)非常重要的內容，這一特點(diǎn)促使我們努力培養青少年艱苦奮斗和堅忍不拔的意志精神，培養青少年團結合作的作風(fēng)以及更好適應社會(huì )的能力。也就是說(shuō)，要培養青少年樹(shù)立堅定信念、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )艱苦奮斗和在競爭中合作的精神狀態(tài)。在學(xué)校的教育中，每位教師都有育人的義務(wù)。德育工作的本質(zhì)是育德，而實(shí)現目標必須依靠教育的載體，中學(xué)體育課自然是一個(gè)重要的載體。對青少年品質(zhì)道德的培養，有著(zhù)很好的作用。
一、中學(xué)體育課的特點(diǎn)
中學(xué)體育課與中學(xué)教育中的其他學(xué)科相比，有如下特點(diǎn):
�。ㄒ唬w育課程的內容和范圍比較廣
體育課的教學(xué)內容較多，包含的面較廣，有室內體育理論課，有室外實(shí)踐教學(xué)課，各種教學(xué)的內容里面都蘊含非常豐富的品質(zhì)道德教育資源。如球類(lèi)活動(dòng)中具有的競爭性、群體性、對抗性、規則性和協(xié)作性。所以含有拼搏競爭的精神，群體協(xié)作的精神，包含勝不驕、敗不妥的精神品質(zhì)，這些都是品質(zhì)道德教育的重要因素。
(二)體育課的教學(xué)過(guò)程是參與性教學(xué)
實(shí)踐課教學(xué)的主要內容是進(jìn)行眾多的身體動(dòng)作，身體參與性的教學(xué)。青少年承受運動(dòng)的負荷，還承受心理的負荷，使個(gè)性素質(zhì)和心理都得到發(fā)展，增強青少年的體質(zhì)，發(fā)展青少年得智力，實(shí)現知覺(jué)和運動(dòng)合一和身心統一。
(三)體育課的教學(xué)有人際互動(dòng)的性質(zhì)
中學(xué)體育課大部分在運動(dòng)場(chǎng)，個(gè)體在移動(dòng)和協(xié)作的過(guò)程中，完成動(dòng)作。這種教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，參加者根據體育課中需要擔任的體育角色，履行職責和義務(wù)，使個(gè)體間、小組間、師生間產(chǎn)生關(guān)系與聯(lián)系。這是較明顯的人際的互動(dòng)和社會(huì )化的發(fā)展過(guò)程。
�。ㄋ模w育課的教學(xué)賦予競爭合作的機制
體育課教學(xué)的單位是小組，小組競爭產(chǎn)生的基礎是小組內的各個(gè)成員間精誠合作，能夠很快的默認共同的意見(jiàn)，并努力共同的執行。這可以演變?yōu)榧w生活的演練過(guò)程。
二、中學(xué)體育課教學(xué)用于德育教育的基礎
無(wú)論是教學(xué)課，還是活動(dòng)課，無(wú)論是提升熱情，還是營(yíng)造氛圍，競賽性的教學(xué)形式，是最有優(yōu)勢的。中學(xué)體育課品質(zhì)道德教育的重要支點(diǎn)，就是“競賽性教學(xué)”。因為競賽性運動(dòng)競爭激烈，強度大，講究戰術(shù)運用和整體配合。
實(shí)踐育人，比其它活動(dòng)的內涵更深刻、更豐富，能具體、全面地影響，能從人的本質(zhì)促進(jìn)人完善、全面發(fā)展;因為競賽性活動(dòng)過(guò)程所發(fā)生的心理學(xué)的依據，就是從受教育者的個(gè)體進(jìn)行合作與歸屬的行為判斷，從受教育者的個(gè)性發(fā)展進(jìn)行創(chuàng )造發(fā)展和超越發(fā)展。競合，是中學(xué)體育課教學(xué)中進(jìn)行品質(zhì)道德教育的現實(shí)基礎。這一基礎，是中學(xué)體育課教學(xué)具備個(gè)體社會(huì )化教育的基礎，又可演化成青少年集體生活的演練。人際間的歸屬感、責任感、社會(huì )性，都是滲透于中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)之中，中學(xué)體育教學(xué)中競爭與合作的活動(dòng)，使教學(xué)的體育活動(dòng)內化為青少年的內心品質(zhì)道德認知。競爭與合作，是中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行德育功能的堅實(shí)基礎，品質(zhì)道德的種子，播散在一個(gè)積極的人際關(guān)系中，融入互動(dòng)和友善的環(huán)境，融入集體生活的沃土，就會(huì )有一個(gè)豐收的美好期望。
三、中學(xué)體育課對青少年品質(zhì)道德培養的主要方向
體育教學(xué)培養青少年品質(zhì)道德的優(yōu)勢是教學(xué)訓練,我們注意青少年品質(zhì)道德的培養,對造就優(yōu)秀人才有好處,體育教學(xué)能使更多青少年有更好的鍛煉身體、強健的體質(zhì)，并養成終身鍛煉的習慣，健康生活。
�。ㄒ唬┡囵B責任感
體育課是培養集體主義思想、培養責任感的手段。通過(guò)比賽,體育游戲培養青少年行為的責任感和集體主義精神，以及組織紀律性。青少年在活動(dòng)中認識個(gè)人作為集體一員具有的尊嚴,承擔的責任和應盡的義務(wù),觸發(fā)青少年學(xué)習的欲望和鍛煉自身的熱情。
如乒乓球教學(xué)中的雙打、團體賽,可以讓青少年養成永不放棄的團隊習慣和集體主義精神,要青少年時(shí)時(shí)想到，自己不是一個(gè)人在進(jìn)行比賽,個(gè)人的態(tài)度對集體會(huì )帶來(lái)很大的影響。無(wú)論水平如何,每個(gè)青少年都能為集體積極的投入比賽。這種氣氛進(jìn)行教學(xué),可收到好的教學(xué)效果,鍛煉身體，提高技能水平,培養青少年集體主義精神和責任感。
�。ǘ┡囵B青少年的意志品質(zhì)
人的成長(cháng),不可能是一帆風(fēng)順的,可能歷盡坎坷。要不畏吃苦,努力克服困難,努力發(fā)揮聰明才智,努力解決問(wèn)題尋找辦法。人才培養不能缺少對意志品質(zhì)的培養,體育教育的形式直接形象,手段豐富多樣,青少年不知不覺(jué)就得到了鍛煉。
�。ㄈ┡囵B青少年的道德修養
讓青少年樹(shù)立正確思想道德的良好觀(guān)念,培養青少年良好道德情感和執行良好道德行為,首先靠教育,其次還要靠實(shí)踐。道德教育的實(shí)踐屬于教育中的養成教育,是追求知行統一的一個(gè)過(guò)程。教學(xué)中，只有到道德實(shí)踐中去親身的體驗和感悟，才會(huì )真正體會(huì )到道德的力量,才能提高青少年對道德力量的認知,從而更好的支配青少年的道德行為。而中學(xué)體育課教學(xué)，就要用教學(xué)中的一點(diǎn)一滴，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)項目來(lái)引導青少年的參與意識，不斷提高品質(zhì)道德水平。
總之，體育教學(xué)所具備的特有優(yōu)勢,使青少年在開(kāi)發(fā)智力的同時(shí),品質(zhì)道德也得到發(fā)展,培養出青少年熱烈的情感、堅強意志、獨立性格、從而能夠不怕吃苦，能夠不畏艱難困苦、能夠勇于拼搏,更會(huì )具有強烈事業(yè)心。這樣,能夠保證青少年走出校門(mén)之后,適應社會(huì )的變化和需要,更好的在社會(huì )發(fā)展。
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