淺談青少年網(wǎng)絡(luò )道德教育現狀及對策
道德活動(dòng)的重要形式之一。指一定社會(huì )或集團為使人們自覺(jué)遵循其道德行為準則，履行對社會(huì )和他人的相應義務(wù)，而有組織有計劃地施加系統的道德影響。那么，青少年網(wǎng)絡(luò )道德教育現狀是怎么樣的呢?需要什么樣的對策?請看本論文介紹。
論文摘要：隨著(zhù)信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )正改變著(zhù)人們的生活方式，但是由此帶來(lái)的青少年網(wǎng)絡(luò )道德問(wèn)題也越顯突出，同時(shí)對青少年的道德教育也提出了新的挑戰。重視、加強和研究青少年的網(wǎng)絡(luò )道德教育對構建和諧社會(huì )具有深遠的意義。
論文關(guān)鍵詞：信息技術(shù);網(wǎng)絡(luò )道德教育;現狀;對策
隨著(zhù)因特網(wǎng)的廣泛應用，網(wǎng)絡(luò )生活越來(lái)越成為中學(xué)生的重要生活方式。網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)放性、隱蔽性、無(wú)約束性和虛擬性為青少年營(yíng)造了道德成長(cháng)的新環(huán)境，同時(shí)也對青少年學(xué)生正確的道德觀(guān)的培養提出了新挑戰。由于信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，決定了它與網(wǎng)絡(luò )的不可分割性，所以對青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )道德教育已經(jīng)成為信息技術(shù)教師責無(wú)旁貸的任務(wù)。
一、網(wǎng)絡(luò )道德教育的現狀
1.網(wǎng)絡(luò )信息的復雜性容易造成“信息污染”。
網(wǎng)絡(luò )給人們帶來(lái)了快捷便利的信息和豐富多彩的生活，同時(shí)也嚴重影響了人們良好道德的形成。中學(xué)階段是青少年人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要階段，他們辨認是非能力還很差，經(jīng)常瀏覽黃色和暴力內容的網(wǎng)站容易使人的性格扭曲，嚴重者會(huì )出現人格分裂和精神變態(tài)。據不完全統計，60%的青少年學(xué)生無(wú)意中接觸過(guò)網(wǎng)上的黃色信息，另外，互聯(lián)網(wǎng)上還有許多政治上極為反動(dòng)的信息，這一切對自制力和分辨力不高的青少年學(xué)生都有很大的危害。部分青少年出現情緒低落、有孤獨感，甚至有少部分青少年身體健康狀況下降，有的已經(jīng)出現了網(wǎng)絡(luò )病癥，嚴重影響了青少年的健康成長(cháng)。
2.網(wǎng)絡(luò )世界的虛擬性讓人脫離現實(shí)生活，影響學(xué)生的身心健康。
造成青少年網(wǎng)絡(luò )道德問(wèn)題不僅僅只有網(wǎng)絡(luò )原因，青少年自身也存在不可避免的因素。青春期的中學(xué)生成人意識強，自我意識重，對學(xué)校、家庭的不同意見(jiàn)有強烈的對抗心理。他們渴望交流，但不敢或不愿與老師、家長(cháng)交流;他們渴望與異性交往，但又怕老師和父母加以干涉。網(wǎng)絡(luò )成為部分學(xué)生宣泄情感的重要場(chǎng)所。在網(wǎng)絡(luò )的虛擬世界中，學(xué)生很容易找到自我，實(shí)現自己的理想。部分學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò )，他們流連于網(wǎng)吧，迷戀于游戲，傾情于QQ，擠占大量的學(xué)習和鍛煉時(shí)間，長(cháng)此以往，不僅影響了學(xué)習成績(jì)，而且還會(huì )使他們對現實(shí)生活產(chǎn)生一種冷漠感、距離感，失去傳統的親情、友情，也不利于身體的健康成長(cháng)。
二、實(shí)施網(wǎng)絡(luò )道德教育的對策
網(wǎng)絡(luò )上各種網(wǎng)站良莠不齊，不良網(wǎng)站充斥其間。網(wǎng)絡(luò )的負面作用對教育帶來(lái)了巨大的沖擊，網(wǎng)絡(luò )道德素養的提高決不是搞幾次活動(dòng)就能實(shí)現的。因此，學(xué)校要在德育課程中加入網(wǎng)絡(luò )道德教育內容，在信息技術(shù)課程中加強德育滲透，引導學(xué)生全面地認識網(wǎng)絡(luò )的性質(zhì)和作用，培養學(xué)生明辨是非的能力，學(xué)會(huì )合理取舍網(wǎng)絡(luò )信息，去偽存真，去粗取精，形成良好的網(wǎng)絡(luò )行為。
1.教育工作者要加強自身的網(wǎng)絡(luò )道德修養。
教師為人師表，在教育學(xué)生，引導青少年形成健康的網(wǎng)絡(luò )道德的同時(shí)，教師必須以身作則。“學(xué)高為師，身正為范”，教師只有自身?yè)碛懈呱械木W(wǎng)絡(luò )道德情操，樹(shù)立良好的模范形象，從一點(diǎn)一滴做起，在學(xué)生心目中樹(shù)立起正義與健康的形象，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體驗健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。此外，教育工作者除了應該擁有崇高的網(wǎng)絡(luò )道德修養，同時(shí)也應該具備一定了信息技術(shù)知識，通過(guò)不斷的學(xué)習，掌握網(wǎng)絡(luò )的基礎知識，有關(guān)教師更應該具備專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò )及計算機知識，以適應時(shí)代的變化，適應學(xué)生的變化，了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )行為，最終達到教育學(xué)生的目的。
2.教育工作者要引導學(xué)生文明上網(wǎng)。
信息技術(shù)課要教會(huì )學(xué)生怎樣上網(wǎng)，不僅僅是掌握了多少信息，更重要的是學(xué)生掌握信息處理方法。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )，學(xué)習如何檢索、核對、判斷、選擇和處理信息，以達到對信息的有效利用。
(1)利用論壇展開(kāi)討論，引導學(xué)生上健康網(wǎng)站。在學(xué)校，論壇可以為學(xué)生提供一個(gè)暢所欲言的場(chǎng)所。學(xué)校的論壇可以開(kāi)設一些健康活潑的話(huà)題，為學(xué)生提供一個(gè)暢所欲言的場(chǎng)所。并且可以有選擇的請學(xué)生參與網(wǎng)站的管理和建設，以提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )行為中的主動(dòng)性。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生不再是單方面的受教育者，他們在參與討論的過(guò)程中不知不覺(jué)地加入到了德育組織者、實(shí)施者、支持者的行列中來(lái)，達到了很好的教育效果。
(2)安裝防護軟件，屏蔽不良信息。由于網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)放性和匿名性，人人可以自由上網(wǎng)，瀏覽網(wǎng)上信息，下載和利用網(wǎng)絡(luò )資源，在網(wǎng)上發(fā)表任何言論。其次，由于網(wǎng)絡(luò )的跨國性和即時(shí)性，網(wǎng)絡(luò )在傳播知識和健康信息的同時(shí)，也傳播著(zhù)一些反動(dòng)的、迷信的、甚至色情的東西。面對魚(yú)龍混雜的網(wǎng)絡(luò )信息，教師有必要在技術(shù)上減少不良信息的傳播，盡可能阻斷學(xué)生與不健康內容的接觸機會(huì )。如安裝飛騰反黃、美萍安全衛士、網(wǎng)絡(luò )爸爸等防護軟件。教師也有義務(wù)與有電腦的家庭取得聯(lián)系，向家長(cháng)介紹利弊，推薦軟件。但最重要的是，教師應采取引導性對策，通過(guò)加強思想道德教育，提高學(xué)生的選擇能力和免疫能力。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我約束、自我控制，對網(wǎng)上的信息進(jìn)行分析辨別，鑒定真偽，做到不該看的不看，不該做的不做。
(3)推薦適合中學(xué)生的優(yōu)秀網(wǎng)站，引導學(xué)生上“健康網(wǎng)”。為了引導學(xué)生健康上網(wǎng)，我們可以整理一個(gè)網(wǎng)站收藏夾，向學(xué)生推薦了很多適合中學(xué)生的優(yōu)秀網(wǎng)站和論壇。通過(guò)瀏覽各個(gè)網(wǎng)站的優(yōu)秀資源，參與網(wǎng)上論壇的討論，讓學(xué)生慢慢養成上網(wǎng)查詢(xún)學(xué)習資料、自主上網(wǎng)學(xué)習，在論壇發(fā)言求助或主動(dòng)幫助他人的習慣。
(4)公開(kāi)電子郵箱地址，做學(xué)生的“知心姐姐”。為了更好地與學(xué)生溝通，學(xué)校都會(huì )向學(xué)生公布心理信箱和電子郵箱，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習和生活中遇到的問(wèn)題。作為一名教師，有責任和義務(wù)幫助學(xué)生解答心中的困惑，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。電子郵件具有匿名、隱蔽的特點(diǎn)，它能充分縮短師生之間的心理距離，使學(xué)生減少顧忌，真實(shí)地表達自己內心的情感。通過(guò)這個(gè)得力的網(wǎng)絡(luò )聯(lián)絡(luò )工具，既縮短了教師與學(xué)生間的距離，又增進(jìn)了師生間的感情，使我們能夠盡快地解決學(xué)生的思想問(wèn)題，保證他們身心健康成長(cháng)。
總之，網(wǎng)絡(luò )作為現代文明的產(chǎn)物，需要用發(fā)展的眼光看待它，禁止學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò )，不是解決問(wèn)題的根本辦法。關(guān)鍵是要使學(xué)生正確認識互聯(lián)網(wǎng)，合理使用網(wǎng)絡(luò )，摒棄不文明、不道德的網(wǎng)上行為，倡導文明、健康的網(wǎng)絡(luò )生活方式，讓網(wǎng)絡(luò )真正成為他們學(xué)習和生活中的良師益友，促進(jìn)他們的健康成長(cháng)。
參考文獻
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[2]教育現代化《“網(wǎng)絡(luò )德育”若干總是的思考與實(shí)踐》
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