淺談地理課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主要陣地。但是，如何轉變教育觀(guān)念，棄舊汲新，培養出新一代有扎實(shí)基礎，有創(chuàng )新精神，有開(kāi)拓能力的高素質(zhì)人才是當今教師的首要任務(wù)。那么應如何在地理課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng )新教育呢？下面就淺談幾點(diǎn)個(gè)人的做法：一、課內外知識緊密聯(lián)系，在教學(xué)中就必須改變過(guò)去那種只重視課堂教學(xué)，忽視課外教學(xué)的做法。地理學(xué)科的突出特點(diǎn)之一，是作為學(xué)科學(xué)習對象的地理環(huán)境空間存在的廣闊和時(shí)間發(fā)展的長(cháng)久。由于地理事物和地理現象不斷搬進(jìn)課堂觀(guān)察和演示，這就使地理教學(xué)在傳授知識、發(fā)展智力、培養技能方面，在課堂教學(xué)中受到一定限制，造成某種程度上理論與實(shí)際的脫節，不能很好地完成教學(xué)大綱所規定的各項任務(wù)，因此，必須與課外教學(xué)緊密結合起來(lái)
二、建立小組競爭機制，激發(fā)學(xué)生參與興趣。課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅是學(xué)生獲得知識、提高能力的重要途徑，同時(shí)也是為開(kāi)發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛能，促進(jìn)個(gè)發(fā)展，實(shí)現人生價(jià)值奠定基礎。從這種意義上說(shuō)，強調學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)無(wú)疑是地理課堂教學(xué)的大勢所趨，也是新課程標準實(shí)施素質(zhì)教育培養全面發(fā)展人才的要求。因此，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮老師的主導作用，組織學(xué)生積極有效地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程就顯得尤為重要。
在教學(xué)中不拘一格地運用靈活多變的課堂小組競爭形式，不但利于激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的興趣，讓他們從中體驗參與合作學(xué)習的樂(lè )趣，而且還培養了學(xué)生的集體感和凝聚力。
三、充分合理利用電化教育手段，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。地理是一門(mén)綜合很強的學(xué)科，它具有內容的廣泛、復雜，時(shí)間的長(cháng)久，空間的無(wú)限和相對抽象、間接的特點(diǎn)，而電化教育具有聲、光、形、色同時(shí)再現的特點(diǎn)，可以對知識加以形象化、立體化的展示。
四、充分調動(dòng)學(xué)生的潛在能力。課堂上只有學(xué)生積極主動(dòng)地投入探討活動(dòng)中來(lái)，老師充分調動(dòng)和發(fā)掘學(xué)生的潛能，才會(huì )有較好的課堂教學(xué)效果。及時(shí)向學(xué)生導明課堂目標和學(xué)習任務(wù)，要縮小師生間的心理距離，建立一種平等融洽的師生關(guān)系。地理課堂教學(xué)離不開(kāi)師生共同探討活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中要盡量做到讓師生融為一體，讓學(xué)生在訓練中掌握知識，在運用中形成技能，在實(shí)踐中提高能力，在合作中發(fā)現、解決問(wèn)題。
總之，課堂氣氛要力求充滿(mǎn)情趣，使知識、趣味融為一體，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習地理�！〈蟛糠謱W(xué)生由于獲得了成功的喜悅，把奮斗目標付諸于實(shí)踐中去，學(xué)習積極大大提高。但由于是教學(xué)改革教法的探索，再之，有些學(xué)生的素質(zhì)及自覺(jué)程度不同，學(xué)生出現了“能飛則飛”，“能爬則爬”的局面，應該如何使“爬”的學(xué)生“飛起來(lái)”，還是一個(gè)值得繼續探索的問(wèn)題。但我將繼續在地理課改這條路上探索，為教改的輝煌明天增添一份光彩。
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