在當前新課標下體育教學(xué)中探索學(xué)生興趣的培養
摘要：眾人皆知――興趣是最好的老師。著(zhù)名教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習，會(huì )扼殺學(xué)生掌握知識的意愿�！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是每位家長(cháng)和老師在琢磨和關(guān)心的一件事，學(xué)生對即將進(jìn)行的學(xué)習有無(wú)參與的欲望和興趣，對練習的效果會(huì )產(chǎn)生直接的影響。
關(guān)鍵詞：新課標；體育教學(xué)；學(xué)生興趣
前言
在體育教學(xué)中，我逐步的進(jìn)行思考和實(shí)踐，探索如何培養學(xué)生的學(xué)習興趣。有些教學(xué)內容學(xué)生容易產(chǎn)生直接興趣，而有些內容因機械重復、枯燥乏味，會(huì )讓學(xué)生在心理上頓生厭倦、所讓無(wú)味之感，如中長(cháng)距離跑。因此，教師對學(xué)生的引導、培養和興趣的培養是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效果具有重要意義的課題。
一、 發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導對體育課的興趣
新課標中強調的教學(xué)側重點(diǎn)由教師的“教”轉到學(xué)生的“學(xué)”上來(lái)，從而更好地調動(dòng)學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體作用；要求學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、更要有創(chuàng )新學(xué)習。黑格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們簡(jiǎn)直可以斷然聲明，假如沒(méi)有熱情，世界上一切偉大的事業(yè)都不會(huì )成功�！�，學(xué)生具有“好奇、好問(wèn)、好勝、好動(dòng)”的心理，若能將這種心理轉化為深厚的興趣，就能極大地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，學(xué)生在課堂上的學(xué)習才能自主、主動(dòng)、活躍、輕松愉悅。只有這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，才能更好的培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。
明確學(xué)生的學(xué)習目的、確定學(xué)習目標，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。體育教學(xué)中，我課前習慣性的把本節課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的講給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生就會(huì )明白本節課的鍛煉價(jià)值取向。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的說(shuō)教，學(xué)生也會(huì )一點(diǎn)一滴的積累，明確上體育課的重要性，發(fā)揮主動(dòng)性，積極的參與鍛煉，充分感受只有獲得強健的身體，才能精力充沛地投入繁重的學(xué)習，只有打好身體基礎，才能夠適應社會(huì )的激烈的競爭，更好的為國家服務(wù)。
二、教學(xué)方法靈活多樣，激發(fā)運動(dòng)興趣
講究語(yǔ)言藝術(shù)，不但會(huì )增強學(xué)生對教學(xué)信息的吸收，而且會(huì )對難點(diǎn)知識起到緩沖軟化的作用。語(yǔ)言幽默、有趣，能使同學(xué)們歡暢樂(lè )學(xué)；語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練，會(huì )讓人生智開(kāi)竅。所以教學(xué)語(yǔ)言盡量做到生動(dòng)、形象、幽默、準確、親切、清晰、簡(jiǎn)練、有趣。引起了同學(xué)們興趣，還加深了學(xué)生的記憶。學(xué)生好奇心強，采用多種練習手段方法多樣化，可激發(fā)學(xué)生探索實(shí)踐的欲望，以此激起練習興趣。如水平一進(jìn)行前滾翻教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生體會(huì )團身緊，可采用直觀(guān)的球與直棒的滾動(dòng)演示；采用雙膝夾球滾；采用抱膝滾等方法激發(fā)運動(dòng)興趣。
體育教學(xué)離不開(kāi)動(dòng)作示范，教師基本功扎實(shí)，動(dòng)作示范正確優(yōu)美，會(huì )使學(xué)生對學(xué)習感興趣。教師優(yōu)美的示范，激發(fā)學(xué)生模仿學(xué)習的興趣，在一次跳山羊的教學(xué)中，我以最佳狀態(tài)給學(xué)生示范，他們以“哇”的尖叫聲表示驚訝，膽大的躍躍欲試，膽小的雖不敢，但心理也想進(jìn)行嘗試。倘若教師的動(dòng)作示范失敗，效果會(huì )恰其相反。
四、及時(shí)客觀(guān)評價(jià)
在體育教學(xué)中，在師生平等、親和、融洽的關(guān)系中讓學(xué)生感受到成功的喜悅。教師激勵的語(yǔ)言讓學(xué)生不斷進(jìn)取，以積極的姿態(tài)主動(dòng)參與，在快樂(lè )中完成教學(xué)目標。跳高練習中，膽小或方法不當的學(xué)生因跳不過(guò)橫桿，造成心理障礙，這時(shí)教師就應及時(shí)調整學(xué)生心理素質(zhì)多鼓勵學(xué)生，讓他們克服心理困難，有著(zhù)極高熱情投入到學(xué)習中。當學(xué)生有一定進(jìn)步度，教師要及時(shí)給予語(yǔ)言（你完成得非常好、再努力，你一定能行等）或小物品的獎勵，肯定學(xué)生成績(jì)，感受成功，從而樹(shù)立良好的自尊心和自信心，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養克服困難、吃苦耐勞的精神，養成終身體育鍛煉的意識。
五、由簡(jiǎn)到難制定教學(xué)目標
學(xué)生體質(zhì)參差不齊在體能上應區別對待不能搞“一刀切”，否則就會(huì )挫傷練習的熱情和積極性。在“課標”中就要求培養和樹(shù)立學(xué)生良好的身心健康，通過(guò)各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)習興趣，樹(shù)立良好的自尊心和自信心。
教師在教學(xué)中因人而異為學(xué)生制定標準，如立定跳遠的遠度要求時(shí)，根據學(xué)生初次跳遠不同成績(jì)?yōu)橄乱唤M練習安排不同組，制定不同遠度的跳遠標準。在比賽和游戲中對不同水平的孩子提出不同的要求，使大家只要全力以赴地參與，均有獲勝機會(huì )。水平低的孩子在簡(jiǎn)單的問(wèn)題解決后，再解決下一問(wèn)題就像上樓梯一樣逐漸達到目的，培養信心的同時(shí)激發(fā)了攻克難關(guān)。這樣學(xué)生能看到自己的進(jìn)步度，同時(shí)教師也不會(huì )因學(xué)生一次達不到而心急如焚。
六、建立良好的師生關(guān)系 創(chuàng )造和諧氛圍
融洽的師生關(guān)系具有巨大的“親和力”。教師只有在學(xué)生“親其師”的前提下才能達到“信其道”。因此我注意師德修養，認真塑造好自己的形象和認真地鉆研教材。充分讓學(xué)生廣泛地參與教學(xué)活動(dòng)，慢慢地給他們樹(shù)立自信心培養學(xué)習熱情。在課堂上創(chuàng )造師生和諧的學(xué)習氣氛也很重要才能把發(fā)展能力、培養興趣和思想教育結合起來(lái)才能達到寓教于樂(lè )的目的
總之，體育教學(xué)中，培養學(xué)生的興趣至關(guān)重要，激發(fā)學(xué)習興趣的途徑和方法多種多樣，是教師的一種教學(xué)摸索同時(shí)也是師生學(xué)習氛圍的一大樂(lè )趣。只要找出學(xué)生對練習內容缺乏興趣的癥結所在，采用相應的激趣方法實(shí)現教學(xué)效果達到最優(yōu)化。
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