職業(yè)中學(xué)學(xué)生校園行為失范現狀調查分析

　　摘 要：職業(yè)中學(xué)學(xué)生在課堂紀律、課間休息、宿舍紀律、安全意識、網(wǎng)絡(luò )使用等方面存在失范行為，學(xué)�？梢詮臉嫿ㄐ碌男�園文化體系，加強紀律觀(guān)念培養，進(jìn)行文明禮儀和珍視生命教育，開(kāi)設心理健康課程等方面進(jìn)行預防和矯正。

　　關(guān)鍵字：行為失范 現狀 對策

　　Abstract: The vocational school students in the classroom discipline, recess, there is a hostel Anomie discipline, safety awareness, network use, etc., from the school to build a new campus culture system, strengthen the culture of discipline, conduct civilized manners and cherish life education, mental health programs open aspects such as the prevention and correction.

　　Keywords: behavior anomie Situation Countermeasures

　　學(xué)生失范行為是指違反教育規范的行為。它既包括一般的違俗、悖德、違紀行為，也包括較嚴重的違法甚至犯罪行為。當前中國社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展呼喚職業(yè)教育的大力發(fā)展。在這種大形勢下，職業(yè)教育平民化趨勢日益明顯，尤其在教育相對發(fā)達的長(cháng)三角地區，中職學(xué)校的入學(xué)門(mén)檻日漸降低，不少學(xué)校已實(shí)施注冊入學(xué)制。學(xué)生的入學(xué)學(xué)習基礎參差不齊，行為水平差異較大，行為失范學(xué)生的比例增加。如果教育引導不當或管理不善，不僅會(huì )影響學(xué)生的成長(cháng)、甚至會(huì )影響學(xué)校的安定和社會(huì )的和諧�？梢哉f(shuō)，學(xué)生校園失范行為已經(jīng)成為學(xué)校管理的一個(gè)棘手問(wèn)題。因此采取必要的措施，了解學(xué)生行為失范的原因，有針對性地加強行為失范學(xué)生的教育、管理和矯治力度顯得十分重要。本文對中職學(xué)生校園失范行為的現狀進(jìn)行調查，嘗試分析原因并提出相關(guān)對策。

　　一、調查對象與方法

　　(一)調查對象：我校所有在校學(xué)生中隨機抽取了860名學(xué)生，發(fā)放問(wèn)卷860份，回收有效問(wèn)卷834份，其中男生398名，占 47.7%，女生436名，占52.3%。

　　(二)調查方法：本次調查采用問(wèn)卷調查的方式，全部設計為客觀(guān)選擇題，方便學(xué)生作答。內容涉及課堂、宿舍、個(gè)人修養、人際交往、安全等校園學(xué)習和生活各個(gè)方面的違紀或輕微違法。

　　二、調查結果及分析

　　(一)學(xué)生課堂紀律的遵守情況值得重視

　　調查顯示：只有50%左右的學(xué)生從未違反過(guò)課堂紀律，偶爾在課堂上做與課堂無(wú)關(guān)事情的達40%多，經(jīng)常違反課堂紀律的將近5%，而天天不好好學(xué)習，專(zhuān)做違反課堂紀律的事情的學(xué)生有2%～3%。遵守課堂紀律是保證課堂教學(xué)效率的基本要求，我們的一部分學(xué)生經(jīng)常利用課間十分鐘去小店購買(mǎi)零食，飲料等，路遠、人多經(jīng)常不可避免地造成上課鈴響以后，還有三三兩兩的學(xué)生拿著(zhù)東西在奔跑，此種行為既導致個(gè)別教師不能準時(shí)開(kāi)始上課，又是對整個(gè)校園正常教學(xué)氛圍的一種破壞。學(xué)生在課堂上開(kāi)小差，甚至睡覺(jué)、玩手機或做其他的事情一直是我們教師倍感頭疼的問(wèn)題，也是需要我們教師不斷探索，與時(shí)俱進(jìn)地運用新方法，改進(jìn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的的永恒話(huà)題。

　　(二)課間休息秩序有待于進(jìn)一步規范

　　課間十分鐘是為了讓師生的身心在緊張的學(xué)習之余進(jìn)行有效的放松，除了上廁所，散散步，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，喝喝水……都是非常好的放松方式，但是，我們有4%的學(xué)生經(jīng)常課間打打鬧鬧，大聲叫嚷，不僅嚴重影響他人休息，而且造成了極大的安全隱患，容易導致校園意外傷害事件的發(fā)生。

　　(三)宿舍紀律管理突出重點(diǎn)

　　宿舍管理涉及衛生、就寢、休息、用電等方方面面，調查顯示學(xué)生在宿舍紀律方面總體情況不錯，其中最突出的問(wèn)題是宿舍打鬧和抽煙問(wèn)題，特別是男生宿舍尤為嚴重。女生宿舍衛生情況整體比較好，男生宿舍衛生存在個(gè)人用品擺放不夠整齊統一，便池清洗不夠干凈等問(wèn)題。

　　(四)個(gè)人修養提升急需正確引導

　　本次調查涉及的個(gè)人修養包括穿著(zhù)打扮、行為舉止、禮貌禮儀、道德素養等方面，學(xué)生中染發(fā)燙發(fā)、涂指甲油、戴耳環(huán)項鏈的現象較為普遍，夏天穿短褲、拖鞋的情況大有星火燎燃之勢;在公共場(chǎng)所不遵守公德，如就餐時(shí)偶爾違反紀律的達31.1%;升旗時(shí)不行注目禮不唱國歌，聽(tīng)取報告不鼓掌的有33.8%;偶爾校園走路不靠右邊，隨意穿越草坪的達38.4%……所有這些都折射出了部分學(xué)生道德素養缺失，趕時(shí)髦，隨大流的思想。

　　(五)生命安全教育要大力加強

　　調查顯示：一些同學(xué)將違章電器如燙頭發(fā)的電夾板、管制刀具偷偷帶入校園;有17.4%的學(xué)生曾經(jīng)忽視自身安全，出入校園過(guò)馬路闖紅燈或逆行、翻越圍墻出入校園、校園騎車(chē)車(chē)速過(guò)快等;還有19.5%的學(xué)生犯了錯誤之后偶爾想過(guò)離家(離校)出走。所有這些，都表明我們的安全教育還有漏洞，學(xué)生的安全意識還不夠強烈。

　　(六)人際交往方式需要有效調適

　　13.2%的學(xué)生表示在校園內有過(guò)男女同學(xué)交往舉止不得體，過(guò)度親密現象;27.8%的學(xué)生偶爾不注意使用文明用語(yǔ)，遇見(jiàn)老師或長(cháng)輩不主動(dòng)打招呼，甚至給老師取外號;當與別人發(fā)生矛盾的時(shí)候，43.4%的學(xué)生想到都是別人不好，自己沒(méi)有什么不對;對老師的批評教育不在乎，也聽(tīng)不進(jìn)去，甚至背后辱罵老師的學(xué)生占26.6%。

　　(七)網(wǎng)絡(luò )道德遵守要加強自律精神

　　網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為現代城市孩子最主要的娛樂(lè )伙伴。在這個(gè)虛擬的世界里，一半是餡餅，一半是陷阱，如何把握好限度，不違反網(wǎng)絡(luò )道德是一個(gè)值得所有世人思考和注意的問(wèn)題。我校12.5%的學(xué)生曾經(jīng)違反過(guò)網(wǎng)絡(luò )道德。我們的學(xué)生正處于價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，稍有不慎，極有可能誤入歧途。

　　三、問(wèn)題對策

　　(一)改變傳統德育觀(guān)念，構建兼容并蓄校園文化體系

　　傳統的德育管理往往處于自我封閉狀態(tài)，學(xué)�？偸窍胫�(zhù)用一面圍墻阻隔多元化的社會(huì )思潮和觀(guān)念，盡最大努力構筑起一個(gè)相對封閉的校園文化體系，以抵御社會(huì )中一些消極有害的東西滲入，使青少年能夠在一個(gè)相對純潔安靜的學(xué)校環(huán)境中茁壯成長(cháng)。正是基于這種美好的愿望，許多中職學(xué)校熱衷于封閉式管理、軍事化管理以期靜化校園環(huán)境，靜化學(xué)生思想。

　　但是在當今中國社會(huì )經(jīng)濟大發(fā)展，思想大解放的時(shí)代背景下，校園不再是一塊與外界隔絕的“凈土”，青少年學(xué)生也不是“不知有漢，無(wú)論魏晉”的“桃花源”中人，學(xué)校德育的正面教育和社會(huì )負面的不良影響之間存在著(zhù)嚴重的反差。青少年學(xué)生在學(xué)校接受的是正面的、完美的正統教育，灌輸光明面的教育，但是社會(huì )上卻不乏陰暗面，充滿(mǎn)著(zhù)美好與丑惡、文明與愚昧、先進(jìn)與落后、規范與不規范的尖銳的矛盾沖突。這種學(xué)校德育與學(xué)生認識社會(huì )的二律背反現象必然會(huì )使學(xué)生的思維結構、價(jià)值取向、行為模式產(chǎn)生裂痕，帶來(lái)困惑，步入誤區。長(cháng)久的封閉只能導致學(xué)校和社會(huì )、企業(yè)的脫節，只能培養出社會(huì )適應不良的溫室花朵，缺乏抵御誘惑的能力。所以，學(xué)校必須改變傳統德育觀(guān)念，勇敢迎接新時(shí)代德育的新挑戰，樹(shù)立開(kāi)放的德育管理觀(guān)念，積極主動(dòng)地投身社會(huì )環(huán)境，吸納優(yōu)秀的企業(yè)文化，構建起兼容并蓄的校園文化體系，通過(guò)校內校外互動(dòng)，校企文化融合，使學(xué)生經(jīng)受各種鍛煉，增強對多元文化的鑒別能力，不斷提高文化品位，才有可能使學(xué)生免受社會(huì )不良文化的侵蝕和毒害，在復雜的環(huán)境中健康成長(cháng)，才更有利于學(xué)生順利實(shí)現從“校園人”到“職業(yè)人”的角色轉變。

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