大學(xué)生籃球活動(dòng)開(kāi)展現狀的調查分析論文
【論文關(guān)鍵詞】大學(xué)生 籃球活動(dòng) 現狀
【論文摘要】籃球運動(dòng)歷經(jīng)百年，其發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)新的階段。大學(xué)生籃球活動(dòng)得到普遍開(kāi)展，但因基礎較差，經(jīng)費缺乏，設施設備落后，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。因此，還應在大學(xué)生中大力普及籃球運動(dòng)，增強健身意識。
一、學(xué)生基本情況
學(xué)生是學(xué)習的主體，是在教育活動(dòng)中從事學(xué)習的人，也是構成教育活動(dòng)的基本要素。教育活動(dòng)是使受教育者將外在的教育內容和活動(dòng)方式內化為自己的智慧、才能、思想、觀(guān)點(diǎn)和品質(zhì)的過(guò)程，如果沒(méi)有受教育者的積極參與，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，教育活動(dòng)不會(huì )獲得良好的效果。隨著(zhù)教學(xué)改革的深化和素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性在教育活動(dòng)中表現得更加明顯，所起的作用更大。
1、學(xué)生的籃球基礎。由于籃球運動(dòng)的普及和全民健身意識的增強，NBA、CBA及CUBA的宣傳影響，籃球運動(dòng)在大學(xué)生中開(kāi)展情況良好，非常普及。但據調查統計得知，54%的教師認為學(xué)生的籃球基礎一般，46%的教師認為學(xué)生的籃球基礎較差或很差；在學(xué)生自我籃球基礎評價(jià)中，有多半的學(xué)生認為自己的籃球基礎一般或較差�？梢�(jiàn)，教師和學(xué)生對學(xué)生籃球基礎的評價(jià)基本上是一致的，都認為學(xué)生籃球基礎較差。
2、學(xué)生學(xué)習籃球的興趣、動(dòng)機。俗話(huà)說(shuō)愛(ài)好和興趣是最好的老師，這說(shuō)明籃球運動(dòng)在大學(xué)生中具有廣闊的開(kāi)展空間和美好前景。學(xué)生的一切活動(dòng)都是由一定的動(dòng)機引起的，學(xué)習動(dòng)機是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的內部動(dòng)力，是激勵學(xué)生從事學(xué)習活動(dòng)的主觀(guān)動(dòng)因。學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機是在需要的基礎上產(chǎn)生的，對學(xué)習的需要是社會(huì )和教育對學(xué)生學(xué)習的客觀(guān)要求在頭腦中的反映，常以學(xué)生對學(xué)習的意向、愿望和興趣等形式表現出來(lái)，良好的學(xué)習動(dòng)機是掌握技能知識的前提條件。
二、籃球普修課教學(xué)條件狀況
1、籃球普修課教材使用狀況
教材是教學(xué)信息的載體，是教師所要教的、學(xué)生所要學(xué)的對象。它在教學(xué)系統中處于教師和學(xué)生共同研究和考察的地位，對教師和學(xué)生的活動(dòng)起著(zhù)中介和對象的作用。根據調查，目前普通高�；@球普修課沒(méi)有統一的教材，而高校采用的教材多以體育學(xué)院通用《籃球》教材為依據，各校根據自己學(xué)校情況由本校體育部籃球教師自己編寫(xiě)。這些由本�；@球教師所編寫(xiě)的籃球普修教材能結合本校的實(shí)際，在一定程度上保證了高�；@球普修課的教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)生上課人數
從調查的20所高校來(lái)看，籃球普修課的上課人數最多為36人，學(xué)生上籃球課人數的多少也是影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要因素，特別是籃球實(shí)踐課，過(guò)多的人數會(huì )直接影響教師的講解示范、管理指導及學(xué)生練習的量和強度。隨著(zhù)高等教育的普及和招生人數的不斷增加，籃球教師的人數不能完全滿(mǎn)足上課的需要；學(xué)生增多使教學(xué)因有限的籃球場(chǎng)地、器材設施也受到一定的限制。為深化教學(xué)改革，保證教學(xué)質(zhì)量，克服人數多給上課帶來(lái)的不利因素，建議教育管理部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導加大對場(chǎng)地和器材的投資力度，采用現代化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，增加上課教師，以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。
3、籃球課的組織形式
教學(xué)組織形式是教師根據教學(xué)內容、學(xué)生特點(diǎn)和作業(yè)條件為實(shí)現課的任務(wù)所采取的各種組織形式。主要包括教學(xué)常規、分組教學(xué)及教師行動(dòng)的計劃性等�；@球課的組織工作是完成教學(xué)任務(wù)的重要保證，課的組織是否嚴密、合理，直接影響教學(xué)效果。從調查得知，高�；@球普修課上課基本是根據班級上課人數來(lái)進(jìn)行男女分組進(jìn)行教學(xué)。目前高校采用的以班級為群體的體育教學(xué)組織形式，雖然整齊劃一，秩序井然，但不易對學(xué)生的個(gè)性差異、興趣愛(ài)好等進(jìn)行有區別性的教育與培養。為適應學(xué)校體育發(fā)展、素質(zhì)教育和培養合格人才的需要，教學(xué)組織形式應不拘一格，以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性為主，要全方位、多變化的形式，使學(xué)生在適合的環(huán)境和條件下，積極主動(dòng)地完成實(shí)際的學(xué)習任務(wù)。
三、高�；@球隊存在的主要問(wèn)題
1、管理體制不健全，認識不到位
隨著(zhù)體育系統與教育系統的改革與發(fā)展，逐漸顯示出在高校運動(dòng)隊的管理上還沒(méi)有形成和制定出一套規范的管理體制，不能滿(mǎn)足運動(dòng)發(fā)展的需要。其中籃球隊問(wèn)題更為突出。由于籃球隊的管理工作牽涉到學(xué)校的許多部門(mén)，協(xié)調工作難度大，加上部分學(xué)校領(lǐng)導和體育部領(lǐng)導對籃球隊發(fā)展的目的、意義認識不清，在政策支持、經(jīng)費投入、人員管理等方面重視不夠，使得籃球運動(dòng)隊的發(fā)展相當困難。所以，學(xué)校和體育部領(lǐng)導應提高認識層次，爭取更多的支持，擴大籃球隊的自主權，保持相對的獨立性，完善和健全教練員、運動(dòng)員訓練、學(xué)習、獎懲的規范化、程序化管理制度，加大政策扶持、經(jīng)費投入力度。
2、訓練與管理科學(xué)化程度低
由于大學(xué)生籃球隊屬于業(yè)余性質(zhì)的球隊，大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，訓練時(shí)間非常有限，所以想在有限的時(shí)間提高籃球隊的運動(dòng)成績(jì)，必須提高訓練與管理的科學(xué)性，提高每次訓練的質(zhì)量，從有限的時(shí)間里要高效率，在提高硬件保障的同時(shí)，重視軟件水平的提高。目前從高�；@球隊的訓練情況來(lái)看，訓練缺少先進(jìn)的理論指導和科學(xué)手段的應用。教練員缺乏對訓練工作的深入研究與總結，運動(dòng)員缺少對籃球及相關(guān)理論的學(xué)習，造成運動(dòng)專(zhuān)業(yè)知識的匱乏。
3、經(jīng)費短缺
根據調查結果，大部分學(xué)校每年只能向籃球代表隊提供有限的經(jīng)費，經(jīng)費遠遠不能滿(mǎn)足籃球隊的訓練與比賽的需要，使得實(shí)現高水平訓練目標只能停留在口頭上。另外，從各隊經(jīng)費來(lái)源途徑看，大部分學(xué)�；@球隊單純依賴(lài)學(xué)校撥款，而學(xué)校的體育經(jīng)費普遍不足，也不可能擠占其他項目的資金供給籃球隊以補充訓練與比賽經(jīng)費的不足。由于受客觀(guān)因素的制約，尤其受計劃經(jīng)濟思想觀(guān)念的影響，目前高校各籃球隊很少有經(jīng)營(yíng)和自我創(chuàng )收的打算和行動(dòng)，更談不上建立具有自我造血功能和自我發(fā)展活力的運行機制。由于學(xué)校體育經(jīng)費的緊張，這種單一的經(jīng)費來(lái)源途徑和貧乏的自我發(fā)展觀(guān)已成為限制隊伍繼續發(fā)展壯大的障礙。因此，按照市場(chǎng)經(jīng)濟規律中利益均等的原則，把籃球隊推向社會(huì )、推向市場(chǎng)，形成經(jīng)費結構多元化是解決經(jīng)費困難勢在必行的辦法。
4、教練員業(yè)務(wù)能力有待提高
運動(dòng)隊訓練工作的好壞與教練員素質(zhì)和水平有著(zhù)密切的關(guān)系，因此，他們的真才實(shí)學(xué)和工作效率的高低，直接影響到訓練工作的成敗。部分教練員平時(shí)不注重理論學(xué)習，也不與同行進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與探討，缺少有關(guān)的業(yè)務(wù)培訓和研討，對待訓練不因人而異，不根據大學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行；方法單一，使大學(xué)生籃球隊的訓練質(zhì)量上不去，影響了籃球隊的成績(jì)和發(fā)展。這些現象的存在不僅與教練員的敬業(yè)精神有關(guān)，而且與其自身的素質(zhì)、能力及鉆研精神有關(guān)。在敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)能力兩方面有待進(jìn)一步提高。
【參考文獻】
張又新，郭榮，高暉。普通高校運動(dòng)隊課余訓練組織管理模式[J]。體育學(xué)刊，2001。
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