關(guān)于醫藥英語(yǔ)自主學(xué)習現狀的調查與分析論文
1調查對象及方法
課題組在國家和重慶市相關(guān)文件精神的基礎上，根據學(xué)校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現狀，結合醫藥專(zhuān)業(yè)人才培養目標，設計了《醫藥英語(yǔ)自主學(xué)習調查問(wèn)卷》。調查的對象是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習階段、2014級二年級專(zhuān)科學(xué)生，他們分別來(lái)自藥學(xué)院、護理學(xué)院、醫學(xué)檢驗技術(shù)學(xué)院、臨床醫學(xué)學(xué)院等。調查問(wèn)卷內容包含醫藥英語(yǔ)自主學(xué)習動(dòng)機、意愿，學(xué)習策略，自我監控與評價(jià)三方面。本次調查共發(fā)出問(wèn)卷190份，回收181份有效問(wèn)卷（其中男生41人，女生140人），問(wèn)卷回收率為95%。調查數據采取網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下醫藥英語(yǔ)自主學(xué)習現狀的調查與分析孫婕（重慶醫藥高等專(zhuān)科學(xué)校重慶401331）SPSS17.0進(jìn)行處理。
2調查結果與分析
2.1自主學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習意愿
學(xué)習動(dòng)機是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)的內在原因，表層的學(xué)習動(dòng)機使得學(xué)生“要我學(xué)”，深層的學(xué)習動(dòng)機使得學(xué)生“我要學(xué)”。從圖1可以看出：表層的學(xué)習動(dòng)機占主導，77.3%的學(xué)生選擇了“考試合格、獲取畢業(yè)證書(shū)”，說(shuō)明很多學(xué)生帶著(zhù)工具型動(dòng)機學(xué)習醫藥英語(yǔ)，短期功利性質(zhì)較重，這與培養職教學(xué)生終生學(xué)習能力不相符；另外三個(gè)選項即深層的學(xué)習動(dòng)機的數據表明大多數學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機還不夠端正。學(xué)習方式在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代正在悄然改變，85.6%的學(xué)生認為利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境自主學(xué)習醫藥英語(yǔ)是必要的，應該加以鼓勵和推廣，其中，77%的學(xué)生有網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的經(jīng)歷。相對于課堂學(xué)習，72.9%的學(xué)生認為自主學(xué)習更加重要，但62.4%的學(xué)生認為自己的英語(yǔ)能力主要還是來(lái)自“老師的講授”，而且在希望怎樣學(xué)習醫藥英語(yǔ)的問(wèn)題中，大多學(xué)生還是選擇了“老師講為主，自學(xué)為輔”，由此可見(jiàn)，學(xué)生認識到了醫藥英語(yǔ)自主學(xué)習的重要性，對網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習這種新的學(xué)習理念和學(xué)習方式是持肯定、認可的態(tài)度，正逐漸適應新的學(xué)習模式，但要擺脫對傳統教學(xué)模式的依賴(lài)還需要時(shí)間。
2.2自主學(xué)習策略
學(xué)習策略就是促成學(xué)習的實(shí)際活動(dòng)與技能，任何學(xué)習者都有意或無(wú)意地采用自己喜愛(ài)的學(xué)習策略。從調查數據看出，81.2%的學(xué)生能保證1.5小時(shí)/周的時(shí)間用于醫藥英語(yǔ)的自主學(xué)習，其中，83.3%的學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的時(shí)間是1小時(shí)/周，近5%的學(xué)生只能保證半小時(shí)/周的自主學(xué)習時(shí)間；在自主學(xué)習時(shí)能制定具體學(xué)習計劃，并認真執行的只有16人，37人回答“經(jīng)常有計劃，盡量執行”，113人選擇“有時(shí)有計劃，偶爾執行”，還有15人表示“從未制定過(guò)學(xué)習計劃”。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境是一個(gè)優(yōu)良的自主學(xué)習平臺，這兩項調查表明大部分學(xué)生在課余時(shí)間用于醫藥英語(yǔ)自主學(xué)習的時(shí)間很少，但是分配給網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的時(shí)間相對較重，表明學(xué)生對電腦、手機有很大意愿進(jìn)行利用性的學(xué)習實(shí)踐。同時(shí)，學(xué)生對醫藥英語(yǔ)的自主學(xué)習很盲目、不知如何下手，沒(méi)有使用任何策略，資源獲取是零碎、不完整也沒(méi)有系統的。從調查結果看，學(xué)生的醫藥英語(yǔ)學(xué)習側重于近期目標有關(guān)的內容，如學(xué)科考試、METS（MedicalEnglishTestSystem醫護英語(yǔ)水平考試）證書(shū)考試等，但對未來(lái)職業(yè)英語(yǔ)的應用學(xué)習情況卻不是很樂(lè )觀(guān)（見(jiàn)圖2）；自主學(xué)習中遇到疑難時(shí)，解決問(wèn)題的途徑主要通過(guò)求助網(wǎng)絡(luò )的方式，表明學(xué)生更樂(lè )于利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，但有14.3%的學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)表現出了缺乏自主學(xué)習的毅力（見(jiàn)圖3）。英語(yǔ)的五種基本能力分別是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯。從表1得知，學(xué)生在自主學(xué)習醫藥英語(yǔ)的過(guò)程中，用于記憶醫藥專(zhuān)業(yè)詞匯時(shí)間最多，閱讀、翻譯次之，用于訓練寫(xiě)作能力的時(shí)間最少。這也反映出學(xué)生的醫學(xué)詞匯量小，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)情景進(jìn)行聯(lián)想或是借助單詞記憶軟件等手段來(lái)加深記憶，醫藥英語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習更傾向于工具型學(xué)習。調查顯示，各專(zhuān)業(yè)學(xué)生每周用于自主學(xué)習的時(shí)間也有所不同：護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生用于自主學(xué)習的時(shí)間最多，這是由于護理學(xué)院的學(xué)生幾乎全是女生，對語(yǔ)言學(xué)科的學(xué)習興趣更濃厚。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，醫藥英語(yǔ)五種能力的網(wǎng)絡(luò )自主訓練中，有79.7%的學(xué)生認為對聽(tīng)力提高幫助最大，10.5%選擇閱讀，4.8%選擇口語(yǔ)表達，3%選擇了翻譯，只有2%選擇寫(xiě)作。數據反映出，醫藥英語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習中，學(xué)生更愿意瀏覽音頻、視頻，故而對聽(tīng)力提高最明顯。
2.3自主學(xué)習中的自我監控與評價(jià)
對自主學(xué)習進(jìn)行自我監控、自我評價(jià)、自我改進(jìn)、不斷修正目標，及時(shí)反饋學(xué)習所得，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。調查發(fā)現網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)生對醫藥英語(yǔ)自主學(xué)習的監控堪憂(yōu)，70%的學(xué)生缺乏對學(xué)習過(guò)程的管理。其中，78.5%的學(xué)生在沒(méi)有老師的要求時(shí)不會(huì )借助網(wǎng)絡(luò )預習下次課的內容，在預習過(guò)程中，能很好的使用相應策略對知識進(jìn)行熟悉整理的學(xué)生只有11.6%；課后能及時(shí)地復習總結學(xué)習內容并進(jìn)一步了解相關(guān)內容的學(xué)生不足20%。在自主學(xué)習過(guò)程中經(jīng)常自我評價(jià)、自我反思的學(xué)生只有13人，123人有時(shí)做自我評價(jià)、自我反思，從不評價(jià)反思的人數高達55人，說(shuō)明學(xué)生缺乏有效性評估、不能通過(guò)自我評價(jià)、反思來(lái)指導自己未來(lái)的學(xué)習。
3結語(yǔ)
自主學(xué)習是一種能力的培養，培養一種自我計劃、調控、監督和反饋的能力，是實(shí)現終身學(xué)習必備的技能之一。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境為學(xué)生提供了充分實(shí)現潛能的自主學(xué)習環(huán)境，通過(guò)對重慶醫藥高等專(zhuān)科學(xué)校二年級學(xué)生醫藥英語(yǔ)自主學(xué)習現狀進(jìn)行問(wèn)卷調查，發(fā)現學(xué)生能意識到網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下自主學(xué)習對自己前途和未來(lái)的影響，但其課外自主學(xué)習能力普遍偏低。自主學(xué)習能力的培養和提高是一個(gè)長(cháng)期工程，只有在持續規律的醫藥英語(yǔ)自主學(xué)習中才能逐步提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習自主性。建議承擔醫藥英語(yǔ)課程教學(xué)的教師除了在課堂上對學(xué)生在自主學(xué)習中所遇到的問(wèn)題給予及時(shí)的幫助外，還應該指導學(xué)生如何善用網(wǎng)絡(luò )為學(xué)習服務(wù)，如何采用有效的學(xué)習策略，提倡學(xué)生自我評價(jià)，有效監控自己的學(xué)習。具體而言，要向學(xué)生提供一些優(yōu)秀的醫學(xué)英語(yǔ)學(xué)習網(wǎng)站，包括網(wǎng)絡(luò )英文報刊、聽(tīng)力網(wǎng)站，指導學(xué)生制定學(xué)習計劃，安排學(xué)習進(jìn)程，選擇學(xué)習內容和學(xué)習材料，掌握切實(shí)可行的學(xué)習手段和學(xué)習方法，培養學(xué)生真正的自主學(xué)習能力。
參考文獻
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