淺談基于核心素養的初中英語(yǔ)教學(xué)論文
初中英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)知識的基礎階段，并且隨著(zhù)新課改的廣泛開(kāi)展，初中英語(yǔ)在教學(xué)中更需要重視對學(xué)生核心素養的培養，能夠帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上有效學(xué)習新知識，培養新思維，掌握一定的語(yǔ)言能力，從而為其以后學(xué)習深層次的知識打下基礎。對于英語(yǔ)的學(xué)習來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要掌握相應的語(yǔ)言技能，如口語(yǔ)表達、閱讀能力和寫(xiě)作能力等，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養。
一、初中英語(yǔ)教學(xué)現狀
1.應試教學(xué)留下的弊端。當前很多初中學(xué)校都沒(méi)有擺脫應試教育的思想，在英語(yǔ)教學(xué)中更重視的是對學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高，而不是讓學(xué)生真正學(xué)習一些知識。教師和家長(cháng)都希望看到學(xué)生取得更高的成績(jì)，但是對于學(xué)生的學(xué)習能力、創(chuàng )新能力以及英語(yǔ)實(shí)際應用能力卻沒(méi)有重視，這種教學(xué)現象在很大程度上阻礙了英語(yǔ)教學(xué)的有效性，并且與新課改相關(guān)理念是沖突的。因此要想提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性，培養學(xué)生的核心素養，將原有的“重成績(jì)、輕能力”的觀(guān)念摒棄，革新教學(xué)理念，培養學(xué)生的綜合能力。
2.缺少課堂互動(dòng)。
初中英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，不僅僅需要學(xué)生懂得相關(guān)知識，更需要學(xué)生能夠將之用于交際、實(shí)踐，但是就當前初中英語(yǔ)教學(xué)現狀來(lái)看，教學(xué)只是傳統的填鴨式教學(xué)，學(xué)生在課堂上也始終處于被動(dòng)狀態(tài)，教師在教學(xué)中并沒(méi)有意識到學(xué)生之間的個(gè)體差異性，在課堂上也缺乏有效地語(yǔ)言交流，這對于學(xué)生的思維和語(yǔ)言能力的培養是不利的。由于學(xué)習的壓力很大，學(xué)生普遍會(huì )花更多的時(shí)間在做題、背單詞上，卻沒(méi)有時(shí)間和意識將之應用，從而導致“教”的過(guò)程和“用”的過(guò)程脫節，降低了課堂教學(xué)的有效性。
3.學(xué)生缺乏興趣。
學(xué)生作為整個(gè)英語(yǔ)課堂的主體，應該在學(xué)習中充分發(fā)揮出自身的主觀(guān)能動(dòng)性才行。但是很多學(xué)生對于英語(yǔ)的學(xué)習缺乏興趣，這和教師較為枯燥的教學(xué)方法有一定的關(guān)系。興趣作為學(xué)生最好的老師，是引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和運用知識的關(guān)鍵，也能夠幫助學(xué)生更好地參與課堂中。因此教師在教學(xué)中還應該適當革新教學(xué)模式，提高學(xué)生對英語(yǔ)的興趣，從而在學(xué)習態(tài)度上變被動(dòng)為主動(dòng)。
二、基于核心素養的初中英語(yǔ)教學(xué)策略
1.培養學(xué)生興趣。 培養學(xué)生的英語(yǔ)核心素養，首先需要學(xué)生對于英語(yǔ)的學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，這也是讓其調動(dòng)自身主觀(guān)能動(dòng)性的基礎。通過(guò)興趣帶動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生相應的激情。對此教師在教學(xué)時(shí)就應該具有一定的針對性，在課堂教學(xué)時(shí)要革新教學(xué)理念，利用豐富的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生學(xué)習的興趣，從而沉浸在語(yǔ)言能力的學(xué)習中，此外，英語(yǔ)課堂只是學(xué)習的一部分，學(xué)生對相關(guān)知識產(chǎn)生興趣，才能才課外主動(dòng)學(xué)習知識，并將之用于實(shí)踐，從而充分利用身邊的教學(xué)資源，做到知識學(xué)習的有效延伸。
2.生活化課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)源于生活，要能夠在教學(xué)上回歸生活才能提高教學(xué)質(zhì)量。將學(xué)習的語(yǔ)言應用于生活，學(xué)生在認識到英語(yǔ)學(xué)習和生活之間的關(guān)聯(lián)性之后就會(huì )更加重視對英語(yǔ)的學(xué)習，從而在學(xué)習的過(guò)程中充滿(mǎn)熱情，將自身的生活經(jīng)驗融入到學(xué)習其中，這也是學(xué)生不斷學(xué)習和進(jìn)步的動(dòng)力。其中，教學(xué)生活化主要可以從以下方面來(lái)考慮。
首先，教學(xué)內容要更加趨于生活化。在初中的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要能盡量將教學(xué)內容創(chuàng )設的貼近實(shí)際生活，這樣不僅能調動(dòng)學(xué)生的積極性，也能有效吸引學(xué)生注意力，學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中沉浸在學(xué)習當中。生活化的教學(xué)內容能夠讓學(xué)生在更加真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習知識，領(lǐng)略英語(yǔ)語(yǔ)言的奧妙，這也能大大提高學(xué)生的語(yǔ)言應用和交際能力，從而營(yíng)造出更加真實(shí)的生活化課堂。
其次，情景創(chuàng )設也要盡量生活化。因為學(xué)生只有置身于更加生活化的環(huán)境才能夠更好地學(xué)習新語(yǔ)言，課堂教學(xué)過(guò)于僵硬，那么學(xué)生對于語(yǔ)言的學(xué)習也只是被動(dòng)的。在這里，教師可以充分借助多媒體來(lái)創(chuàng )設出更加生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生處于這個(gè)環(huán)境下也能夠對英語(yǔ)知識產(chǎn)生更多的感悟。比如在進(jìn)行人教版初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，在七年級的Unit 3 Why do you like koalas？教學(xué)中，就可以通過(guò)借助多媒體來(lái)展示不同動(dòng)物的照片，從而吸引學(xué)生的注意力，并且讓學(xué)生通過(guò)自己的英語(yǔ)知識來(lái)介紹自己認喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)，這對于培養學(xué)生的語(yǔ)言應用能力有很大的幫助。
最后，課后任務(wù)的布置要趨于生活化。因為學(xué)習不可能只集中于課堂上，還應該充分利用學(xué)生在課下的時(shí)間對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和提高，因此在教師布置課后任務(wù)時(shí)就應該使之更貼近生活，這樣對于培養學(xué)生的語(yǔ)言應用能力有很大幫助。學(xué)生在課下可以借助互聯(lián)網(wǎng)獲取一些新的知識，或者通過(guò)閱讀教師推薦的書(shū)目來(lái)提高自身的閱讀能力，課下的學(xué)習時(shí)間更多，學(xué)生也可以自由支配，在更貼近實(shí)際生活的學(xué)習中提高其有效性。
三、結束語(yǔ)
在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)要能夠抓住風(fēng)向標，其中主要是以培養學(xué)生的英語(yǔ)核心素養為目標，在培養學(xué)生對于學(xué)習基礎興趣的條件上，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，從而對于整個(gè)初中的英語(yǔ)知識形成較為明確的架構。此外，教師還需要充分利用多種教具，尤其是使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生的語(yǔ)言思維能力，這對于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習和成長(cháng)過(guò)程是有很大幫助的。
參考文獻：
[1]楊燕芳.初中英語(yǔ)教學(xué)中培養學(xué)生興趣的方法[J].學(xué)周刊. 2016（01）.
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