淺談高年級大學(xué)生行為失范教育對策研究論文
論文為關(guān)鍵詞： 高年級大學(xué)生 行為失范 原因分析 對策建設
論文摘要： 高年級大學(xué)生的思想狀態(tài)趨于穩定，開(kāi)始逐步思考人生，有了自己的想法，所以這個(gè)階段的學(xué)生的行為失范有其特點(diǎn)，即不會(huì )犯低級的錯誤，但若出現問(wèn)題都是大問(wèn)題。本文從高年級學(xué)生的心理狀態(tài)、學(xué)校環(huán)境影響、家長(cháng)培養等幾個(gè)方面分析高年級大學(xué)生行為失范的原因及對策。
一、高年級學(xué)生行為失范概況
高年級大學(xué)生對事情往往能夠比較深入地展開(kāi)思考，幼稚、沖動(dòng)的錯誤比較少犯，往往是有系統思考的行為失范。在生活上他們已經(jīng)完全適應大學(xué)集體生活，宿舍關(guān)系比較穩定，相互之間能夠彼此關(guān)心，但也有個(gè)別學(xué)生之間由于日�，嵤路e累了怨氣，達到了其容忍的極限，容易爆發(fā)成為嚴重的行為失范，打架斗毆就是結果之一。高年級大學(xué)生在心理上已經(jīng)比較成熟，他們開(kāi)始思考未來(lái)，但也有少數人學(xué)業(yè)拖拉、對自己的前途缺乏信心，產(chǎn)生退縮回避的心態(tài)，導致情緒比較煩躁，從而產(chǎn)生行為失范。高年級大學(xué)生的行為失范往往難以發(fā)現，這是因為他們年齡較大，自尊意識增強，不會(huì )輕易暴露自身問(wèn)題，本身判別是非的能力其實(shí)較強，只是自身惰性阻礙其正確行為的意志�？傊�，其行為失范只有后果產(chǎn)生以后才被發(fā)覺(jué)，往往比較嚴重。高年級大學(xué)生的預謀能力較強，對學(xué)校及其周邊環(huán)境、校園管理機制都比較熟悉，所以其行為失范的動(dòng)作往往較大。高年級大學(xué)生技術(shù)能力很強，特別是理工科大學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年專(zhuān)業(yè)學(xué)習訓練，掌握了一定的高科技手段。如有個(gè)別學(xué)生的行為失范的案例：利用計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)修改學(xué)校財務(wù)系統的數據，給自己的校園卡充值消費，非法進(jìn)入教務(wù)系統更改自己的學(xué)習成績(jì)等。在即將走向社會(huì )、離開(kāi)校園的大學(xué)生群體中，各種混亂的事情都會(huì )發(fā)生，如近年不時(shí)出現在網(wǎng)絡(luò )上的裸奔慶祝畢業(yè)，這也是典型的行為失范�？傊�，高年級大學(xué)生行為失范，難以預料、難以控制。
二、高年級學(xué)生行為失范原因剖析
高年級大學(xué)生經(jīng)過(guò)緊張高考激動(dòng)入學(xué)的低年級后已經(jīng)不再心存懼怕，其行為主要受自身思想認識的影響，不再對制度、規則及原本陌生的環(huán)境感到敬畏，有自己的主張，且對自己的想法十分堅持，不再重視征求家長(cháng)意見(jiàn)、向老師詢(xún)問(wèn)，從而引發(fā)許多行為失范。高年級大學(xué)生對社會(huì )的認識處于片面的階段，往往將社會(huì )的局部當做全面，對敏感事情比較感興趣，對問(wèn)題的理解看似有一定道理，但離本質(zhì)尚遠。高年級大學(xué)生顧慮少，認為自己即將離開(kāi)校園，規則管束于己無(wú)效。他們的綜合能力比較強，經(jīng)過(guò)本科幾年的訓練，已經(jīng)掌握了豐富的專(zhuān)業(yè)知識、技能，完全可以支撐部分失范的行為。高年級大學(xué)生對自身思想道德方面的要求降低，往往鄙視師長(cháng)的說(shuō)教，家長(cháng)和他們的交流也多數是關(guān)心表面的得失成敗，如課程是否通過(guò)，工作找得如何，能有多少薪水等表面情況，深層的思想問(wèn)題較少過(guò)問(wèn)，關(guān)心不夠，導致問(wèn)題積累、爆發(fā)。高年級大學(xué)生與社會(huì )接觸較多隱患，容易沾染不良社會(huì )風(fēng)氣。對于高年級，學(xué)校管理難度也加大，直接面對學(xué)生進(jìn)行管理的是輔導員，但輔導員往往是一對幾百，不可能精細化管理，且深入掌握某個(gè)學(xué)生的想法也確實(shí)不易。并且，很多高年級大學(xué)生有很強的偽裝能力，輔導員與其交流時(shí)，感覺(jué)沒(méi)有任何問(wèn)題，完全是一個(gè)單純、上進(jìn)的青年，其實(shí)是假象，由此留下了很多隱患，直至問(wèn)題發(fā)生才被發(fā)現。
三、高年級學(xué)生行為失范對策建議
面對高年級大學(xué)生的諸多問(wèn)題，我們必須采取有力對策。首先學(xué)校要重視對高年級大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的監測，采取技術(shù)化的手段，多渠道、深入有效地掌控他們的想法，在事務(wù)性工作以外，從思想意識入手，除了所謂的考研率、就業(yè)率這些硬性指標外，學(xué)生精神層面的健康狀況從長(cháng)遠角度看更加重要。除了學(xué)生工作一線(xiàn)的輔導員以外，教學(xué)人員、機關(guān)管理干部都可以深入育人一線(xiàn)開(kāi)展思想教育，這就要求輔導員將思想可能出現偏差的同學(xué)介紹給上述相關(guān)人員，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)等方式、渠道讓他們交朋友，深入談心，溝通思想，發(fā)現解決問(wèn)題。
其次，應發(fā)揮學(xué)生組織的功能，真正從內部實(shí)現自我教育、自我管理、自我服務(wù)。班級干部、學(xué)生會(huì )、學(xué)生社團領(lǐng)導的功能要充分發(fā)揮出來(lái)，要在監測學(xué)生行為動(dòng)向方面對他們提出要求，更要進(jìn)行培訓，如何取得全體同學(xué)的信任，如何有力引導同學(xué)的行為，如何及時(shí)處理化解同學(xué)的失范行為，如何捕捉反映學(xué)生思想異動(dòng)的信號，這些應當成為當代大學(xué)學(xué)生組織建設的重要內容。面對復雜多變的社會(huì )形勢，我們必須牢牢依靠學(xué)生內部的力量。
再次，廣大學(xué)生家長(cháng)要一如既往地關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)。盡管學(xué)生進(jìn)入高年級年齡已經(jīng)完全達到成人標準，生理上也完全成熟，但心智遠未達到可以放松教育的地步。家長(cháng)們要不厭其煩地對其反復強調正確的行為規范，決不能對非主流的、甚至自身遇到的一些偶然性的不公平事件和孩子一起發(fā)泄抱怨。要用正面的人生經(jīng)驗激勵鼓舞大學(xué)生努力奮斗。家長(cháng)擁有任何人都無(wú)法比擬的教育優(yōu)勢，他們完全可以耐心地、一對一地和他們深入交流，相互之間的信任也是最真誠的。但隨著(zhù)大學(xué)生逐步進(jìn)入高年級，家長(cháng)和他們的交流變少了。且隨著(zhù)在外生活時(shí)間長(cháng)了，孩子生活習慣發(fā)生了變化，共同語(yǔ)言減少，家長(cháng)對子女的困惑也不理解，對其生活學(xué)習環(huán)境不了解，也不能幫助其解決實(shí)際困難，但心靈是可以相通的，精神力量的傳遞是暢通的，這是其他人無(wú)法替代的。
最后，學(xué)生自身的覺(jué)悟是最關(guān)鍵的，大學(xué)生要始終將人格健全、行為得當作為自己的行事準則，不能放松對自己思想、言行的警示、監控，不能做沖動(dòng)的事情，不能將學(xué)到的知識用于破壞公共秩序，從事非法活動(dòng)。高年級大學(xué)生如自己不能管控行為，任何力量都很難預防。學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )不可能分秒不停地提醒監督，只有加強自身修養，時(shí)刻以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)檢視自身，反思言行，對照社會(huì )主義榮辱觀(guān)，改進(jìn)自身的不足，精益求精，有效防止行為失范。高年級大學(xué)生要從宏觀(guān)角度掌握自己的人生，不能僅僅從學(xué)業(yè)分數上看得失，在即將走上社會(huì )前，應當認識到人生的成功和一個(gè)人的行為習慣、品行操守有相當大的關(guān)系，技術(shù)能力只有在正確的行為引導下才能發(fā)揮積極的作用。只有清醒認識這一點(diǎn)，高度重視、時(shí)刻警惕行為失范，才能確保行為得當。
參考文獻：
�。�1］斯琴格日勒.淺析“90后”大學(xué)生心理特點(diǎn)及教育對策.內蒙古民族大學(xué)學(xué)報,2011.5,第17卷（3）.
�。�2］樊富珉.大學(xué)生心理健康與發(fā)展［M］.清華大學(xué)出版社，2007.
�。�3］李艷.當前大學(xué)生行為錯位的原因與教育對策.開(kāi)封大學(xué)學(xué)報，2011.6，第25卷（2）.
【淺談高年級大學(xué)生行為失范教育對策研究論文】相關(guān)文章：
大學(xué)生課堂問(wèn)題行為現狀原因與教育對策教育論文05-10
應對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )行為失范途徑探析03-29
淺談高校體育教育問(wèn)題與對策研究03-07
淺談工科院校大學(xué)生學(xué)習動(dòng)機及行為研究03-04
淺談高校教育教學(xué)改革的研究論文03-25
淺談中學(xué)美教創(chuàng )新力培育對策教育論文03-01
大學(xué)生傳統文化教育面臨的困境與對策研究的論文03-23
主淺談大學(xué)生心理健康問(wèn)題及對策研究12-05
- 相關(guān)推薦