淺談?dòng)變狠喫?huà)教學(xué)實(shí)踐
論文摘要：根據新《綱要》精神，幼兒年齡特點(diǎn)及水墨畫(huà)教學(xué)實(shí)踐，我園開(kāi)展了幼兒園水墨畫(huà)的教學(xué)活動(dòng)研究，在活動(dòng)中，我們注重用新課程、新理念思想滲透到教學(xué)活動(dòng)中，來(lái)激發(fā)幼兒的對水墨的情趣，培養一定的能力，同時(shí)做到尊重每一位幼兒的想法和創(chuàng )造，讓幼兒真正體驗到參與的快樂(lè )、創(chuàng )新的快樂(lè )、成功的快樂(lè )。
論文關(guān)鍵詞：水墨畫(huà) 興趣 游戲
文化傳統水墨畫(huà)又稱(chēng)國畫(huà)，是我國漢族特色較強的一種繪畫(huà)藝術(shù)形式，借用具有本民族特色的繪畫(huà)工具和材料(毛筆、宣紙和墨)，表現具有意象和意境的繪畫(huà)。中國水墨畫(huà)，是一種具有悠久歷史傳統的民族藝術(shù),在幼兒園開(kāi)展水墨畫(huà)教學(xué)也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。中國畫(huà)具有簡(jiǎn)練、概括的特色，用毛筆蘸墨畫(huà)畫(huà)，可大可小，可粗可細，可干可濕，揮灑自如，變化天窮，痛快淋漓，很適合幼兒作畫(huà)大膽，構思夸張的特點(diǎn)。
我園是以開(kāi)展水墨畫(huà)課程教學(xué)為特色，針對3-6歲學(xué)前兒童心理生理發(fā)展特點(diǎn)，長(cháng)久以來(lái)將重心放在培養幼兒對于水墨畫(huà)的興趣，從中感受我國奎寶的至精至美，并對孩子作畫(huà)技能也有一定的要求和訓練，引導幼兒為將來(lái)傳承我們中華民族燦爛文化打好基礎。但即使是這樣，由于受到科技理性的影響，現在大部分的培訓機構，開(kāi)展水墨畫(huà)特色的幼兒園都長(cháng)期存在著(zhù)以下兩方面的問(wèn)題：一是重技能訓練，輕興趣藝術(shù)想象和藝術(shù)創(chuàng )造能力的培養。教學(xué)目標和內容計劃都是圍繞如何讓孩子學(xué)會(huì )畫(huà)，怎樣才能畫(huà)得象。用支解、抽離情境的方法傳授藝術(shù)知識技能，而忽視幼兒對藝術(shù)的整體感受、欣賞和理解。教學(xué)方法以摹仿為主，以往的教學(xué)傾向于讓學(xué)生被動(dòng)地學(xué)到知識技能。老師常常在黑板上畫(huà)個(gè)例，要求幼兒照葫蘆畫(huà)瓢，稍有出格，便加以制止和批評，過(guò)分強調知識技能的掌握，如線(xiàn)條畫(huà)的不直、圓圈畫(huà)的不圓……。這種藝術(shù)教育的后果是幼兒藝術(shù)感受能力下降，直覺(jué)、整體的審美方式遭到破壞，審美結驗極度缺乏。同時(shí)在象不象缽標尺下，幼兒伽藝術(shù)想象力和創(chuàng )造力也泯滅了。。二是教學(xué)面窄，缺乏系統性、連續性。教學(xué)對象主要針對大班幼兒(五歲左右)，而不是從小班開(kāi)始，有步驟、按階段、系統地制定一套完整的整體計劃。內容設置也較隨意。三是教師自身所具備的專(zhuān)業(yè)性技能較弱，對于水墨畫(huà)本身的內在含義理解較淺，既不能很好的引發(fā)幼兒對于作畫(huà)的興趣，也無(wú)法將水墨畫(huà)的精煉之處傳達給每一位孩子。這種教學(xué)形式已經(jīng)不能適當前幼教發(fā)展的需要。指導思想也與新頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》中藝術(shù)的目標定位不符。因此，在幼兒園如何科學(xué)地開(kāi)展水墨畫(huà)教學(xué)這一課題擺在了我們面前。我將通過(guò)這些日子以來(lái)的發(fā)現和學(xué)習來(lái)粗淺的談?wù)勎覍?-6歲孩子如何學(xué)習水墨畫(huà)的體會(huì )。
皮亞杰認為："興趣是能量的調節者，它的加入便發(fā)動(dòng)了儲存在內心的力量。
"蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)："所有的智力活動(dòng)都依賴(lài)于興趣"�？梢�(jiàn)，興趣是激發(fā)幼兒繪畫(huà)欲望的前提條件，沒(méi)有興趣就沒(méi)有創(chuàng )造，只有培養幼兒對水墨畫(huà)的興趣，才能激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力，充分發(fā)揮其潛能。幼兒一旦對事物產(chǎn)生了興趣，注意力往往特別集中，而最后得到的收獲也會(huì )特別多，正如水墨畫(huà)， 當孩子自發(fā)的產(chǎn)生興趣，繪畫(huà)時(shí)會(huì )非常的仔細，再加上教師的適當引導鼓勵和肯定，就容易讓幼兒大膽、無(wú)拘無(wú)束的表現繪畫(huà)的事物。什么會(huì )讓讓孩子對水墨畫(huà)產(chǎn)生興趣，我有以下分析：一、毛筆的特殊表現容易引起幼兒的興趣，水墨畫(huà)為孩子們創(chuàng )造了一個(gè)盡情發(fā)揮想象力的舞臺，對孩子的大腦發(fā)育有很好的促進(jìn)作用。由于毛筆有別于其他的繪畫(huà)工具，平時(shí)也不常見(jiàn)，所以一開(kāi)始毛筆就吸引到幼兒的興趣。二、水墨畫(huà)課程多樣化，教師要引導幼兒學(xué)玩同樂(lè )，感知筆墨情趣。在教學(xué)過(guò)程中，謀求把枯燥的筆墨知識溶于有趣的游戲或者其他環(huán)節當中，使筆墨教學(xué)具有游戲般的形式和趣味。在教學(xué)實(shí)踐中，我摸索了以下幾種教學(xué)方法：.故事、兒歌法。無(wú)論什么年齡段的幼兒對兒歌和故事都是很感興趣。傳統的講解和示范法只會(huì )讓幼兒感覺(jué)學(xué)畫(huà)的枯燥無(wú)趣。而將所要學(xué)習的內容步驟編成兒歌，幼兒會(huì )惑興趣的多。
2.游戲法。這種方法幼兒最為喜愛(ài)。例如我在教他們學(xué)習調墨時(shí)常常同到。準奮好水、墨、筆等材料，讓他們自由地調出深淺不同的墨色。然后再給這些墨色找"家"，(濃墨的家是樹(shù)干、淡墨的家是樹(shù)葉片……)幼兒通過(guò)游戲輕松地了解到不同的事物可用不同的墨色來(lái)表現，也逐漸熟悉了水和墨的比例與濃淡的關(guān)系。此法在教學(xué)中的用途還很多，這里不一一例舉。
3.欣賞法欣賞是美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)組成部分，如何讓欣賞這一手段發(fā)揮它獨特的作用?我認為就要給幼兒提供一個(gè)好的欣賞環(huán)境，也就是蒙臺梭利所指出的：有準備的環(huán)境。這個(gè)環(huán)境可以是世界名畫(huà)，也可以是優(yōu)美風(fēng)景，也可是感人的事物等等�？傊�，給他們提供的欣賞對象應該是美的。幼幾雖不能摹仿，但在欣賞名畫(huà)之后，能從中獲得啟迪，拓展表現的空間，對繪畫(huà)創(chuàng )作有潛移默化的影響。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的熏陶，這種潛在的影響即表現好審美感受和審美創(chuàng )造水平的質(zhì)的飛躍。這幾種教育方法，在運用中是互相依賴(lài)，互相滲透地為我們的教學(xué)服務(wù)。三、給予機會(huì )，促進(jìn)創(chuàng )造�！毒V要》在藝術(shù)教育中要求指出："教師要給幼兒提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。"在水墨畫(huà)的教學(xué)中，教師是引導者，既要引導幼兒掌握基本的表現技法，還要盡可能多地為孩子提供想象和創(chuàng )作的機會(huì )，而水墨畫(huà)的命題和目標就應體現這樣的教學(xué)理念。一旦命題來(lái)源于孩子們的生活、目標適度就能引發(fā)他們的創(chuàng )作興趣，幼兒就有了發(fā)揮自己想象的空間，他們的表現欲望就能得到滿(mǎn)足，他們就可按照各自的愿望進(jìn)行創(chuàng )造。為了能更好的培養幼兒對學(xué)習水墨畫(huà)的興趣，教師可以引導孩子們在生活中觀(guān)察，積累資料，投身于大自然的懷抱，從中尋找美，發(fā)現美，創(chuàng )造美。世界是千變萬(wàn)化的，沒(méi)有一種圖象是永恒不變的，只有讓幼兒親自去觀(guān)察事物，掌握其對象的主要特征，才能對它們有一個(gè)較完整、生動(dòng)、形象的了解，把平時(shí)觀(guān)察的印象儲存起來(lái)，為美術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)積累素材。當暑熱退去，涼爽的秋風(fēng)悄悄吹來(lái)時(shí)，結合秋天的教育，帶幼兒從大自然中找秋景。
先從幼兒園中找，然后到幼兒園外找，到公園、到農村去找，引導觀(guān)察小草顏色的變化，吹落的枯葉，豐收的水果，金黃的稻田，盛開(kāi)的菊花……再讓觀(guān)察遠近不同的花的大小，不同花的造型和顏色，觀(guān)察有的花朵在前面，有的花朵在后面，并將他們看到的立體世界通過(guò)毛筆表現出來(lái)。在水墨畫(huà)"花和樹(shù)"中，大膽地嘗試運用多種顏色畫(huà)畫(huà)，讓幼兒自由地選擇顏色，運用不同的技能，自主地畫(huà)畫(huà)，將自然界中的美通過(guò)水墨畫(huà)表現出來(lái)。所謂重興趣輕技能并不是說(shuō)技能的訓練不重要，相反即使孩子對于水墨畫(huà)抱有極大的興趣，若沒(méi)有教師很好的引導訓練，孩子的潛能也不會(huì )得到發(fā)揮，更不能為將來(lái)打好基礎。對3-6歲幼兒進(jìn)行水墨畫(huà)教學(xué)，首先教育者主觀(guān)要明確，我要讓孩子得到什么?因些目標定位是關(guān)鍵。培養幼兒的興趣是首要，而其次則就是幫助幼兒對水墨畫(huà)技能的學(xué)習。將這兩點(diǎn)結合通過(guò)學(xué)習豐富他們的感性經(jīng)驗，激發(fā)他們表現美和創(chuàng )造美的情趣和能力。但是如何幫助幼兒對水墨畫(huà)技能的訓練?首先教師自身對于水墨畫(huà)的理解要深刻，實(shí)際作畫(huà)技能要熟悉，這需要教師不斷的學(xué)習和鉆研來(lái)對自身素養的提升。
葉圣陶先生曾說(shuō)："什么是教學(xué)，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成良好的學(xué)習習慣。
"因此水墨畫(huà)活動(dòng)常規的建立，能更好地使活動(dòng)順利進(jìn)行，更有利于幼兒良好個(gè)性的形成。首先工具材料的合理擺放，有利于幼兒取放自如，同時(shí)能養成幼兒良好的生活習慣。水墨畫(huà)活動(dòng)需要使用較多的工具、材料：毛筆、調色盤(pán)、洗筆桶、擱筆架、抹布等。如若這些繪畫(huà)工具沒(méi)有一個(gè)固定的放置，幼兒每次作畫(huà)時(shí)就會(huì )容易找不到工具，不小心會(huì )打翻顏料盒等，常常會(huì )亂套。因此建立良好的常規是開(kāi)展水墨畫(huà)活動(dòng)必須的。譬如：宣紙平整地放在氈上面，顏料盒、抹布、擱筆架位子固定等等。其次是工具材料的使用與保管 。由于毛筆的筆頭很軟，孩子們喜歡用手去揉、捏，洗筆的時(shí)候又往往在水罐中亂戳亂甩等等。我們就用擬人化的方式對幼兒說(shuō)：毛筆寶寶的頭是非常重要的，必須保護好，不能使勁捏不然它會(huì )疼，不能在桌面上畫(huà)紙上使勁地蹭，洗筆時(shí)在水中輕輕浮動(dòng)，離水后把筆頭用手指輕輕擠干，在抹布上擦去筆桿上的水分，并保持衣物、桌面、地面的整潔。水墨畫(huà)活動(dòng)開(kāi)始和結束時(shí)，有許多工作要做。教師可以采用引導幼兒逐漸參與的方法，來(lái)逐漸學(xué)習擺放、收拾、整理。實(shí)際上這也是培養孩子遵守常規鍛煉能力的機會(huì )，并養成良好的學(xué)習習慣。當然這些常規要和孩子們一起建立，共同遵守，也可以根據操作的實(shí)際需要適當調整。
水墨畫(huà)的教學(xué)具有兩個(gè)方面重要的教育作用;一是發(fā)展以自然為中心向自然吸取形態(tài)知識為本能，二是發(fā)展了幼兒通過(guò)學(xué)習對藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng )造性表現的才能。這兩個(gè)作用是其他常規教學(xué)所做不到的，也是任何其他教學(xué)途徑都無(wú)法替代的。若是能做到順應水墨畫(huà)的發(fā)展規律，不但真正做到了促進(jìn)兒童的注意、觀(guān)察、記憶的心理發(fā)展，同時(shí)也使孩子不依賴(lài)臨摹在繪畫(huà)游戲中創(chuàng )造出符合藝術(shù)表現規律的形式語(yǔ)言。實(shí)現了過(guò)去美術(shù)教學(xué)沒(méi)能實(shí)現的教學(xué)目標。針對學(xué)前幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行完整教學(xué)，引導幼兒培養良好的興趣，通過(guò)開(kāi)展水墨畫(huà)教學(xué)，給幼兒提供了自由自主的作畫(huà)空間，創(chuàng )作的機會(huì )，充分挖掘了幼兒的潛力，使幼兒盡情的抒發(fā)對藝術(shù)的感受。
參考文獻：
《淺談?dòng)變簣@水墨畫(huà)教學(xué)新策略》作者 林蕓
《四川師范大學(xué)》萬(wàn)策雨
<現代兒童水墨畫(huà)教學(xué)的思考> 2007百度
育兒網(wǎng) 幼兒園水墨畫(huà)教學(xué)初探
《小班幼兒如何開(kāi)展水墨畫(huà)學(xué)習》 2009年03月
【淺談?dòng)變狠喫?huà)教學(xué)實(shí)踐】相關(guān)文章：
淺談實(shí)踐法中專(zhuān)CAD教學(xué)12-08
淺談實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的幾點(diǎn)思考12-11
淺談實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的幾點(diǎn)思考的論文10-04
“四輪驅動(dòng)”多媒體教學(xué)模式的實(shí)踐11-14
淺談?dòng)變河⒄Z(yǔ)教學(xué)的方法12-07
淺談高職旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)探討11-16
淺談工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施模式改革12-01
淺談《國際貿易實(shí)務(wù)》的實(shí)踐教學(xué)研究12-12
- 相關(guān)推薦