高校方言文化保護探究論文
高校學(xué)生來(lái)自全國各地，把各種方言帶到學(xué)校，為方言的研究和保護提供了得天獨厚的條件。高校語(yǔ)言工作者應充分利用這一條件，在高校開(kāi)展漢語(yǔ)方言保護工作。以下是yjbys小編為您整理的高校方言文化保護探究論文，希望能提供幫助。
摘要：在世界上，每?jì)蓚�(gè)星期就有一種語(yǔ)言消失。中國的語(yǔ)言和方言同樣面臨消亡的危機。保護語(yǔ)言和方言已成為全球性的任務(wù)，應引起社會(huì )各界的重視。身在高校的語(yǔ)言研究者，應該充分利用高校豐富而獨特的方言資源開(kāi)展方言文化保護工作，具體方法如組織學(xué)生社團、組織開(kāi)展田野調查工作、開(kāi)設方言文化選修課等。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)言瀕危;方言文化保護;高校
變化是語(yǔ)言的本質(zhì)特點(diǎn)。語(yǔ)言趨同、語(yǔ)言瀕�，F象已成為現代社會(huì )生活中的突出問(wèn)題，而一種語(yǔ)言的消失，不亞于一個(gè)物種的消亡，不可避免地將會(huì )在政治、心理、社會(huì )、文化、語(yǔ)言等方面造成各種消極的后果。因此，拯救、保護語(yǔ)言和方言是一項全球性的工作。
拯救瀕危語(yǔ)言和方言，目前起主要作用的還是語(yǔ)言學(xué)家。除了語(yǔ)言研究者之外，社會(huì )各界也要積極參與。身處高校的語(yǔ)言工作者，也可以利用高校豐富的方言資源，為漢語(yǔ)方言保護工作盡綿薄之力。在某種意義上，高�？梢钥醋魇欠窖晕幕募⒌�。高校學(xué)生來(lái)自全國各地，把各種方言帶到學(xué)校，為方言的研究和保護提供了得天獨厚的條件。高校語(yǔ)言工作者應充分利用這一條件，在高校開(kāi)展漢語(yǔ)方言保護工作。在高校開(kāi)展漢語(yǔ)方言保護工作，具體可從以下幾方面入手。
一、組織、指導學(xué)生建立方音社團
“方音社”在各高校并不少見(jiàn)，很多高校都有這樣的社團。組織這樣的社團并不是目的，目的是使這樣的社團發(fā)揮保護方言文化的作用。首先，要有專(zhuān)業(yè)教師的指導。以往學(xué)生們的活動(dòng)多是憑興趣自發(fā)組織的，活動(dòng)內容隨意性比較強，缺乏專(zhuān)業(yè)性和系統性。比如，來(lái)自不同地區的學(xué)生介紹自己家鄉有代表性的詞語(yǔ)或有地域特色的風(fēng)俗文化，錄成音頻或視頻等。
一種方言有其獨特的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法系統，并不是幾個(gè)特征詞語(yǔ)可以代表的，因此，從方言保護角度來(lái)講，要有專(zhuān)業(yè)教師對學(xué)生的活動(dòng)內容進(jìn)行組織和設計，爭取在保證學(xué)生興趣的基礎上，使社團活動(dòng)更有資料價(jià)值和研究?jì)r(jià)值�；顒�(dòng)內容盡量涵蓋語(yǔ)言的多個(gè)層面，語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法，當然也離不開(kāi)地域文化�；顒�(dòng)要有目的、有步驟地持續進(jìn)行，因為學(xué)生年年更新，不能因為舊成員畢業(yè)而解散社團，這也需要有教師專(zhuān)門(mén)組織好社團成員的新舊更替和工作交接。其次，要保存好活動(dòng)資料。如果學(xué)生僅僅為了興趣愛(ài)好而組織這樣的活動(dòng)，則很難有資料保存的意識。
把每次活動(dòng)的資料整理保存，在專(zhuān)業(yè)教師的指導下建立語(yǔ)料庫，這不僅對方言保護具有重要意義，而且對方言的共時(shí)研究和歷時(shí)比較都具有重要價(jià)值。“方音社”類(lèi)社團的建立，還有助于增強學(xué)生的方言認同感，也有助于鍛煉學(xué)生的交際能力，增進(jìn)學(xué)生間的友誼。
二、組織學(xué)生開(kāi)展田野調查工作
方言的田野調查工作，一般限于漢語(yǔ)言文字學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參與，多是在研究生階段，本科階段接觸調查實(shí)踐的機會(huì )很少。高校的語(yǔ)言類(lèi)課程以理論講授為主，很少有機會(huì )開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，加上語(yǔ)言學(xué)理論本身的抽象和枯燥，使得學(xué)生對語(yǔ)言類(lèi)課程的興趣大打折扣。
對于漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生，可以適當安排一些調查實(shí)踐的內容，其中一項重要的調查內容就是方言調查。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也可以增強學(xué)生對語(yǔ)言類(lèi)課程的興趣，有助于其對語(yǔ)言學(xué)理論的消化和吸收。同時(shí)，這樣的實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生接觸活的方言，增加對方言的認識和了解，調查所得成果對于方言文化保護也很有意義。對于非漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生，也可以組織建立方言調查興趣小組，讓有興趣的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，培養更多學(xué)生的方言保護意識和對祖國語(yǔ)言文化的感情。
三、在全校范圍內開(kāi)設方言文化選修課
中國的地域語(yǔ)言、地域文化豐富多彩，來(lái)自全國不同地域的學(xué)子把風(fēng)采各異的方言和文化帶到了同一時(shí)空。有效地利用這一豐富的資源，合理開(kāi)展地域方言文化的展示和交流，可使學(xué)生在較少時(shí)間內更多地了解祖國的語(yǔ)言和文化。方言文化選修課的設計，應是在教師指導下，充分發(fā)揮學(xué)生的主導作用，以生動(dòng)靈活的形式，潛移默化地培養學(xué)生對語(yǔ)言和方言文化的興趣，并避免過(guò)去全程理論講解的授課方式。
(一)教師結合錄音錄像等資料進(jìn)行相關(guān)理論的介紹和講解，對漢語(yǔ)方言、瀕危語(yǔ)言的研究成果進(jìn)行展示和介紹。
(二)充分發(fā)揮學(xué)生的主導作用
組織和指導來(lái)自不同地域的學(xué)生在課堂上介紹家鄉的方言和文化;也可在教師的指導、幫助下制作錄像和視頻，在課堂上展示;也可利用網(wǎng)絡(luò )平臺，把這些資料傳到網(wǎng)上，供其他學(xué)生瀏覽和學(xué)習。筆者曾開(kāi)設過(guò)一段時(shí)間的方言文化課，在課堂上充分了解到學(xué)生對家鄉方言的熱愛(ài)之情，這既是傳播方言文化的一種手段，也是保護方言文化的一種有效手段。
(三)指導學(xué)生閱讀相關(guān)文獻
閱讀文獻是獲得知識的重要途徑。大學(xué)生在校期間，閱讀的多為與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的文獻，而對于方言類(lèi)文獻，往往覺(jué)得晦澀難懂，望而生畏。如果教師能夠引導學(xué)生結合家鄉方言閱讀，并及時(shí)交流，將會(huì )大大提高學(xué)生的閱讀興趣。通過(guò)閱讀文獻了解家鄉方言，既可擴展學(xué)生的知識面，又可培養學(xué)生的興趣愛(ài)好。當今的大學(xué)生，多數人在學(xué)校接受的是普通話(huà)教育，利用普通話(huà)進(jìn)行交流應該沒(méi)有太多問(wèn)題，而他們對家鄉方言的了解反而不多，甚至不會(huì )說(shuō)家鄉方言。也有一部分學(xué)生會(huì )說(shuō)家鄉方言，但對家鄉方言的認同感很低，認為家鄉方言很土，不屑于說(shuō)家鄉方言。
在高校開(kāi)展方言文化保護、宣傳工作，可以使學(xué)生對方言有正確的認識，從而樹(shù)立正確的語(yǔ)言觀(guān)念，樹(shù)立熱愛(ài)方言和保護方言的意識，這樣才能暫緩方言瀕危的步伐。另一方面，對大學(xué)生方言能力和方言認同感的動(dòng)態(tài)觀(guān)察，也是我們觀(guān)察、了解方言消亡速度的一個(gè)窗口。
中國文化博大精深，歷史悠久，很大一部分文化依托方言這一載體而存在，也將隨著(zhù)方言的消亡而消亡。這是任何一個(gè)以漢語(yǔ)方言為母語(yǔ)的人都不愿意看到的。每個(gè)人都有義務(wù)為祖國文化的長(cháng)期保存做出自己的貢獻。身在高校的語(yǔ)言研究者，應憑借自己的專(zhuān)業(yè)知識，充分利用高校豐富而獨特的方言資源，為方言文化保護工作做出應有的貢獻。
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