德育教育論文范文
在學(xué)習和工作的日常里，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的德育教育論文范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
德育教育論文 篇1
論文題目：如何做好孤兒小學(xué)生的思想教育
摘要：加強對孤兒學(xué)生的思想教育是擺在我們面前的一項重要任務(wù)。思想教育必須從小學(xué)生抓起，應加強對孤兒小學(xué)生思想道德品質(zhì)教育，培養學(xué)生明辨是非的能力，抵制不健康的、消極的思想對學(xué)生的侵蝕，使他們健康成長(cháng)。
關(guān)鍵詞：孤兒；教育；朋友；愛(ài)心
一、運用科學(xué)的教育方法對學(xué)生進(jìn)行教育
小學(xué)時(shí)代正是良好思想教育的“黃金”時(shí)期，也是奠定人一生良好品德的關(guān)鍵時(shí)期。因此，抓住時(shí)機開(kāi)展小學(xué)生的道德教育，這是十分有必要的。
1.抓好學(xué)生的養成教育
第一，培養學(xué)生良好的生活習慣。每天督促孩子們搞好個(gè)人衛生，如每晚洗腳、洗臉、刷牙等；由于孤兒年齡小，再加上特殊的成長(cháng)經(jīng)歷，他們不會(huì )也不懂管理自己的物品，我就教他們如何保管自己的物品。逐步培養他們的生活習慣。第二，培養學(xué)生良好的行為習慣。不亂扔垃圾；不在樓內打鬧、拍球、大聲喧嘩等；不亂寫(xiě)亂畫(huà)、不破壞公物；隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭。第三，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。教師要每天督促孩子們按時(shí)完成作業(yè)；培養他們看課外書(shū)的習慣，并經(jīng)常督促他們寫(xiě)日記；為將來(lái)的正常學(xué)習打下基礎。特殊的年齡賦予小學(xué)生反復的心理特點(diǎn)，教師應該及時(shí)跟蹤了解。因為他們很容易受環(huán)境氛圍影響，徘徊之時(shí)也很容易步入歧途。因此，我總是及時(shí)了解學(xué)生的表現，及時(shí)了解他們某些行為或思想變化的原因，及時(shí)教育他們、調節他們的心理。
2.積極幫助學(xué)生獲得正確的評價(jià)
小學(xué)生的思想意識形態(tài)不同于中學(xué)生，在對其行為及做法進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，不能生硬地以道德標準和規則信念為依據。因為他們經(jīng)常受到周?chē)h(huán)境的影響和制約，其特點(diǎn)是習慣或善于評價(jià)別人行為，而對自己缺乏認識和觀(guān)察，基本上都是依賴(lài)老師的引導進(jìn)行思維轉移。因此，作為教師要善于利用學(xué)生的天性和習慣，及時(shí)正確地積極評價(jià)，多鼓勵幫助，適當評價(jià)。同時(shí)教師在表?yè)P做得好的學(xué)生時(shí)，應讓學(xué)生將喜悅變?yōu)閮炔縿?dòng)力，激發(fā)更大的能動(dòng)力。
3.耐心細致地對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)理教育
對學(xué)生進(jìn)行教育的最好辦法就是說(shuō)理。常言說(shuō)道：“有理走遍天下，無(wú)理寸步難行�！敝挥邪训览碇v通了，心情才舒暢，對事物看法才明了。對小學(xué)生說(shuō)理不能長(cháng)篇大論，要抓住要害，言簡(jiǎn)意賅。語(yǔ)言要適合學(xué)生的年齡特征，曉之以理，動(dòng)之以情，做到全面地感情投入，使他們感到溫暖，感到親近，學(xué)生自然就會(huì )樂(lè )意接受老師的說(shuō)教。
二、通過(guò)建立朋友關(guān)系對學(xué)生進(jìn)行教育
1.用愛(ài)溫暖學(xué)生
孤兒教育是“良心事業(yè)”。做好思想教育必須全面、深入地了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的冷暖，才能做到全面調查，才能真正了解學(xué)生的一切。
首先，要多體貼、關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生的心理想法，解決學(xué)習和生活上的困難。其次，要多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人。部分學(xué)生具有自卑封閉性格和逆反心理等，應讓學(xué)生成為自己的朋友，當學(xué)生把自己當成知心伙伴時(shí)，才能充分了解學(xué)生的內心活動(dòng)，才能消解學(xué)生的'不良情緒，正確引導學(xué)生克服心理問(wèn)題。最后，要多觀(guān)察、多發(fā)現學(xué)生的特點(diǎn)，諸如好玩、好動(dòng)、好奇心強、喜歡表?yè)P和自我表現是小學(xué)生的顯著(zhù)特點(diǎn)，在了解學(xué)生的基礎上，才能抓住學(xué)生的思想傾向。
2.用愛(ài)鞭策學(xué)生
真心愛(ài)護教育對象，教師就必然要嚴格要求他們。嚴格要求學(xué)生應以充分尊重學(xué)生為基礎。批評應是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學(xué)，應進(jìn)行恰當的批評，同時(shí)要發(fā)揮愛(ài)的鞭策力量。
三、采取團體活動(dòng)的方式對學(xué)生進(jìn)行集體觀(guān)念的教育
孤兒小學(xué)生會(huì )把學(xué)校當成他們的“家”，放學(xué)就回“家”。所以，作為孤兒教師必須樹(shù)立這樣一種觀(guān)念；處處把自己看做家庭中的一員，讓學(xué)生感受到集體的溫暖。同時(shí)采用適當的方式方法鼓勵孤兒積極努力為集體奉獻自己的力量。從而形成學(xué)生愛(ài)集體、互助友愛(ài)等優(yōu)秀品質(zhì)。
“千里之行，始于足下”。事實(shí)上，古今中外許多成就事業(yè)的人，他們身上所體現出的美德都是從小培養的。所以，在小學(xué)階段，我們應該做好學(xué)生的思想教育工作。
德育教育論文 篇2
論文題目：論情感教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應用
摘要：加強情感教育是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，更是落實(shí)素質(zhì)教育的基本保證。重視情感教育不僅能提高體育教學(xué)的學(xué)習效率，而且對學(xué)生的能力和素質(zhì)的培養也是很有益的。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；情感運用；創(chuàng )設情境
教師的言行對學(xué)生產(chǎn)生決定性的影響，正自身就是正學(xué)生。教師要不段提高思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)和道德修養，以身作則，為人師表。在體育教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，善于聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，少批評多表?yè)P，給學(xué)生以學(xué)習的動(dòng)力，讓他們在春風(fēng)化雨中養成良好的行為習慣。
體育課不是單純的素質(zhì)訓練課，我們要在教學(xué)中依據實(shí)際情況確定具體的情感目標，即要把注意力集中于教學(xué)的認知系統，又要重視情感系統。在體育教學(xué)中，教師要讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓學(xué)生受到情的感染、愛(ài)的激勵，美的享受，在興奮中發(fā)揚成績(jì)，在鼓勵中增強信心，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。
學(xué)習不僅僅是個(gè)人的行為，還是一種社會(huì )性的行為。個(gè)人根據自己的經(jīng)驗所建構的對外部世界的理解是不同的，存在著(zhù)各自的局限性。只有通過(guò)意義的共享和協(xié)調，才能使理解更加準確、豐富和全面。因此，學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的交流應該是多向的，不僅包括師生之間的互動(dòng)，還應包括學(xué)生之間的互動(dòng)。知識是合作掌握的，學(xué)習是學(xué)習者、教師和其他學(xué)習者之間相互作用的結果。
教師在教學(xué)中應始終充當學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、指導者和合作者。作為促進(jìn)者，教師參與協(xié)商，鼓勵和監控學(xué)生的討論和練習過(guò)程，但不是包辦代替，不是控制學(xué)生討論的結果。作為指導者，教師應抓住學(xué)生學(xué)習中形成矛盾的地方，設計出相應的問(wèn)題情境以啟發(fā)學(xué)生的思維；給學(xué)生提供必要線(xiàn)索的反饋，發(fā)展學(xué)生判斷、交流、反思和評價(jià)的能力，促進(jìn)學(xué)生知識的建構；通過(guò)示范、講解，尤其是提煉和概括，幫助學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習。作為合作者，教師把自己當作學(xué)習者，與學(xué)生一起去學(xué)習，敢于承認自己不如學(xué)生的地方；同時(shí)也愿意與其他學(xué)科的教師和專(zhuān)業(yè)人員合作，敢于冒風(fēng)險去開(kāi)拓自己的領(lǐng)域。
愛(ài)學(xué)生是教師從事教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和基礎。教師對學(xué)生的摯愛(ài)和期待，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動(dòng)力，激發(fā)他們刻苦、頑強學(xué)習的精神。小學(xué)生的情感分辨率不高，比較抽象的情感道理他們不易接受。這就需要教師對小學(xué)生的愛(ài)要廣、細、真誠、直接。教師把自己對學(xué)生熱愛(ài)的感情，準確地、及時(shí)地傳遞給他們，他們就會(huì )將老師對自己的積極評價(jià)不斷內化，從而提高自尊心和自信心，產(chǎn)生內驅力，極力自己努力學(xué)習。鼓勵學(xué)生將自己對體育課的情感及生活中的喜怒哀樂(lè )與體育老師進(jìn)行交流。對學(xué)生的想法和體會(huì )，老師要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，鼓勵其他學(xué)生也積極發(fā)表自己的體會(huì )與建議。
教學(xué)中教師著(zhù)裝應該整齊大方、清潔樸素，儀表、動(dòng)作要落落大方，精神抖擻，舉手投足讓小學(xué)生感到親切而不失威嚴。此外，教師在講解時(shí)，除了動(dòng)作要領(lǐng)外，還可介紹所學(xué)動(dòng)作對健身、健美的作用，對于培養各種心理素質(zhì)（如勇敢、果斷、不怕困難等）的作用以及動(dòng)作的審美價(jià)值。講解要用準確、優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言，語(yǔ)調要親切、動(dòng)聽(tīng)，注意抑揚頓挫和節奏。實(shí)踐證明，體育教學(xué)的氛圍是影響教學(xué)效果的'一個(gè)重要因素，而輕松愉快的氛圍則是創(chuàng )造最佳體育教學(xué)效果的前提。恰當的運用幽默藝術(shù)能使體育教學(xué)氛圍更活潑、輕松、和諧。
同時(shí)，應當讓學(xué)生在教學(xué)和游戲過(guò)程中接受情感教育。教師可挖掘教材和游戲中的情感教育因素，制定切實(shí)可行的情感教育目標，在教學(xué)過(guò)程中努力尋找知識一情感的結合點(diǎn)，讓學(xué)生從中體會(huì )到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育的興趣和對體育課的情感，培養學(xué)生嚴肅認真，尊重事實(shí)的態(tài)度和為贏(yíng)得榮譽(yù)而刻苦鍛煉的決心。學(xué)生學(xué)習興趣的產(chǎn)生與師生關(guān)系的融洽、課堂氣氛的和諧息息相關(guān)。我們知道，好玩是小學(xué)生的天性。這就要求教師認真備課，要利用引起學(xué)生興趣的游戲和充分的活動(dòng)空間，積極引導和鼓勵，使學(xué)生集中精神，仔細揣摩動(dòng)作要領(lǐng)，鼓起勇氣和信心去完成教學(xué)內容。教師要與學(xué)生一起做游戲，學(xué)會(huì )和學(xué)生融為一體，做到在玩中學(xué)，在玩中練，使學(xué)生在愉快的學(xué)習氛圍中學(xué)習，在和諧的教學(xué)中鍛煉，真正把體育課上活，讓學(xué)生喜歡體育課。
此外，在教學(xué)過(guò)程中還可創(chuàng )設情境對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，豐富學(xué)生的情感，促進(jìn)教學(xué)。創(chuàng )設情景主要是通過(guò)貫徹課堂常規和教材的特點(diǎn)，認真組織教學(xué)，對突發(fā)事件要處理好，發(fā)揮學(xué)生集體的力量，把思想品德教育貫穿于體育教學(xué)的始終。要為學(xué)生終身體育打下堅實(shí)的基礎，培養學(xué)生獨立從事科學(xué)體育鍛煉的能力，讓學(xué)生養成自覺(jué)參加體育鍛煉的好習慣，不斷提高學(xué)生身體和心理素質(zhì)，這就要求我們小學(xué)體育教師，應從育人的目標出發(fā)，堅持站在育人的高度備課，將思想品德的內容寓于整個(gè)體育教學(xué)之中。同時(shí)，考慮到學(xué)生好動(dòng)，愛(ài)新鮮，厭煩過(guò)多的重復練習的實(shí)際，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現。此外，還應做到生動(dòng)形象的講解和準確的動(dòng)作示范，教學(xué)方法也求多樣化、興趣化，以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
德育教育論文 篇3
【摘要】德育是幼兒教育的重要部分，我們必須堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，統籌協(xié)調社會(huì )各方德育資源，構建多方合作機制，做到良性互動(dòng)、優(yōu)勢互補，形成合作德育模式，只有這樣，才能更好地實(shí)現幼兒德育的可持續發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】幼兒教育園；家庭德育；社區德育；可持續發(fā)展
當前，幼兒德育教育相對獨立，封閉的、模式化的德育教育與開(kāi)放的社會(huì )教育不相適應，幼兒經(jīng)常受來(lái)自家庭和社區的負面影響。從家庭德育教育來(lái)看，德育教育具有個(gè)性化的特點(diǎn)，一方面，由于家長(cháng)的價(jià)值取向和家教觀(guān)念不同，德育行為大相徑庭；另一方面，家庭和幼兒園缺乏雙向交流和溝通，使家庭教育和幼兒園教育不能達成一致。從社區德育教育來(lái)看，社區教育事業(yè)的發(fā)展相對滯后，真正涉及社會(huì )文化與教育方面的社區服務(wù)與社區管理甚少。另外，社會(huì )錯綜復雜，它的影響有時(shí)會(huì )使幼兒園教育無(wú)能為力。這種各自為陣的德育現狀，不利于幼兒德育的可持續發(fā)展。怎樣尋求一種能擴展教育時(shí)空，形成幼兒園、家庭、社區相結合的合作德育教育，提高德育工作的實(shí)效性，從而促進(jìn)幼兒全面、協(xié)調、可持續發(fā)展，是教師、家長(cháng)、社會(huì )共同關(guān)注和探討的問(wèn)題。
一、以幼兒園為導向，連接德育紐帶，是幼兒德育可持續發(fā)展的重點(diǎn)
幼兒園是專(zhuān)門(mén)的教育機構，是對幼兒實(shí)施德育教育的主體。因此，幼兒園不僅要健全科學(xué)的德育教育體系，有效開(kāi)展德育工作，還應在家庭、社區教育中起關(guān)聯(lián)作用。
�。ㄒ唬┙∪變簣@德育教育網(wǎng)絡(luò )
幼兒園內部要建立由園長(cháng)為組長(cháng)，副園長(cháng)、各年級教學(xué)主任、各班班長(cháng)和后勤代表為成員的德育工作領(lǐng)導小組，形成德育工作網(wǎng)絡(luò )，園長(cháng)負責德育工作的宏觀(guān)管理，副園長(cháng)負責工作落實(shí)，各年級教學(xué)主任負責指導班級開(kāi)展德育工作，各班班長(cháng)負責具體實(shí)施，后勤代表負責與社區進(jìn)行聯(lián)系并做好后勤保障工作。大家分頭開(kāi)展工作，不斷提高德育教育管理水平，使幼兒園德育工作朝著(zhù)科學(xué)化、制度化、規范化的方向發(fā)展。
�。ǘ┌l(fā)揮幼兒園在家庭、社區德育工作中的關(guān)聯(lián)作用
幼兒園要加強和家庭、社區的聯(lián)系，發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )、居委會(huì )、關(guān)心下一代委員會(huì )等組織的職能作用，開(kāi)展多層次、全方位的教育，使幼兒園、社區教育形成合力。同時(shí)，還應加強家園聯(lián)系，提升家庭教育水平�？刹扇〖覉@互動(dòng)網(wǎng)絡(luò )、家長(cháng)學(xué)校、專(zhuān)題講座、班級QQ論壇等方式，使家園教育形成合力，促進(jìn)幼兒全面健康成長(cháng)。
�。ㄈ┌l(fā)揮幼兒園德育教育的主體作用
積極開(kāi)展各類(lèi)德育教育活動(dòng)。根據幼兒身心發(fā)展規律，寓德育于教育活動(dòng)之中，積極開(kāi)展有益于幼兒健康成長(cháng)的系列德育主題教育活動(dòng)，如以環(huán)保為主題的待物之德教育、以誠實(shí)守信為主題的為人之德教育、以責任心為核心的為事之德教育、以愛(ài)國為主題的為民之德教育、以自我完善為核心的立身之德教育等。對大班幼兒側重于熱愛(ài)祖國的情感、責任心、意志品質(zhì)的培養；對中班幼兒側重于行為習慣、學(xué)習習慣和禮儀教育的培養；對小班幼兒則側重于文明禮貌、生活習慣的培養。
二、以家庭為支點(diǎn)，架構德育橋梁，是幼兒德育可持續發(fā)展的關(guān)鍵
家庭是組成社會(huì )的細胞，家長(cháng)作為孩子的第一任老師，其品德修養、文化水平、教育方法、家庭環(huán)境條件等對幼兒成長(cháng)有著(zhù)直接的影響。因此，在家庭中開(kāi)展德育教育有著(zhù)深遠的意義。家庭德育是指在家庭社會(huì )環(huán)境中，由父母或其他年長(cháng)者對子女及其他年幼者施加無(wú)意識的影響或有意識的教育，把一定的道德規范、思想意識、政治觀(guān)念轉化為受教育者品德的一種教育活動(dòng)。家庭德育主要包括道德教育、思想教育及人生觀(guān)、世界觀(guān)教育等諸多方面，其核心是品德教育。幼兒園應從以下方面引導家長(cháng)進(jìn)行家庭德育教育。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )造良好的家庭教育氛圍
好孩子不是管出來(lái)的，而是良好的教育環(huán)境熏陶出來(lái)的。各班通過(guò)家園之窗引導家長(cháng)必須以身作則，做幼兒的好榜樣。還通過(guò)班級QQ群、微信群，讓家長(cháng)互相交流和學(xué)習，努力提高家長(cháng)的自身修養，注意自己的言行，時(shí)刻用自身的好榜樣潛移默化地影響幼兒、教育幼兒。及時(shí)糾正幼兒在道德修養方面出現的偏差，幫助他們形成健康的人格、心理和價(jià)值觀(guān)。
�。ǘ┍３旨覉@教育的一致性
幼兒園應把家庭教育作為德育的支點(diǎn)，引導家庭進(jìn)行德育教育�？擅吭轮录议L(cháng)一封信，傳遞幼兒園的教改信息，讓幼兒園教學(xué)與家庭教育互動(dòng)起來(lái)；還可設立“家長(cháng)開(kāi)放日”“家長(cháng)留言信箱”，實(shí)現家園德育的`雙向溝通；改革家長(cháng)會(huì )內容，定期召開(kāi)教育學(xué)術(shù)講座、家庭德育心得交流會(huì )、家園學(xué)習生活反饋等各種類(lèi)型的家長(cháng)會(huì )，設立家園聯(lián)系卡，每周一小評，每月一大評，促進(jìn)幼兒在家做好孩子、在園做好學(xué)生、在社會(huì )做好市民。
三、以社區為平臺，開(kāi)辟德育新天地，是幼兒德育可持續發(fā)展的途徑
以幼兒園為龍頭、社區為平臺、家庭為基礎，使德育教育從封閉、獨立的狀況走向開(kāi)放、合作的局面，為幼兒德育提供可持續發(fā)展的條件和平臺。
�。ㄒ唬┯變簣@德育對社區的輻射作用
幼兒園可通過(guò)與社區居委會(huì )、關(guān)心下一代委員會(huì )等組織取得聯(lián)系，合作開(kāi)展“一班一居委”結對子活動(dòng)、“學(xué)雷鋒”活動(dòng)、“小小志愿者”活動(dòng)等，使幼兒在志愿者服務(wù)中增加社會(huì )責任感和服務(wù)意識，社區也可把幼兒園德育納入社區精神文明建設內容，促進(jìn)社區建設的發(fā)展，使幼兒德育走向良性循環(huán)的軌道，為幼兒德育的可持續發(fā)展提供可能。
�。ǘ┥鐣�(huì )資源對幼兒園德育的服務(wù)作用
幼兒園應充分利用寶貴的社會(huì )資源開(kāi)展德育教育，確立與幼兒園德育目標相一致的社會(huì )實(shí)踐基地�？赏ㄟ^(guò)對社會(huì )的深入調查，將社會(huì )德育教育資源進(jìn)行分類(lèi)。如，服務(wù)類(lèi)：華聯(lián)超市、福利院、老年人活動(dòng)中心等；實(shí)踐類(lèi)：社區居委會(huì )、快遞公司、少兒活動(dòng)中心等；參觀(guān)類(lèi)：高新經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區、現代蔬菜示范基地等南寧市會(huì )展中心、科技館、英雄先烈紀念碑等；展示類(lèi)：夢(mèng)之島舞臺、社區活動(dòng)中心、軍民共建單位等。幼兒園利用這些社會(huì )資源，通過(guò)組織幼兒走進(jìn)社會(huì )、了解社會(huì )，實(shí)現對幼兒的德育教育。
參考文獻：
[1] 汪筱華.幼兒園德育[M].北京:北京師范大學(xué)出社,2001.
[2] 中共中央辦公廳,國務(wù)院辦公廳.關(guān)于加強未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)[N].新華社,2004-03-22.
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