交互式電子白板與小學(xué)數學(xué)教學(xué)的整合

　　數學(xué)學(xué)科具有一定的抽象性、邏輯性，這在一定程度上為小學(xué)生數學(xué)學(xué)習帶來(lái)了難度。電子白板在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用，能夠有效解決這一問(wèn)題。而在交互式電子白板教學(xué)過(guò)程中，其能夠為學(xué)生創(chuàng )建一個(gè)特定的情境，使教師、學(xué)生都充分融入到教學(xué)情境中，能夠在一定程度上提升學(xué)生的參與積極性。

　　摘要：隨著(zhù)九年義務(wù)教育改革的不斷深入，小學(xué)課堂教學(xué)模式逐漸引起了越來(lái)越多的關(guān)注。交互式電子白板是一種集傳統黑板與多媒體技術(shù)為一體的新型教學(xué)手段，有助于提升學(xué)生的邏輯思維能力，具有良好的教學(xué)應用效果。本文通過(guò)簡(jiǎn)要介紹交互式電子白板，進(jìn)一步探討了交互式電子白板與小學(xué)數學(xué)教學(xué)的有機整合應用。

　　關(guān)鍵詞：交互式電子白板;小學(xué)數學(xué);教學(xué)

　　近年來(lái)，我國的教育教學(xué)發(fā)生了一系列的轉變，學(xué)校、教師以及社會(huì )的教育觀(guān)念也在不斷更新，學(xué)生的主體性地位日益突出，教學(xué)模式呈現出多元化、豐富性的特征，我國的小學(xué)數學(xué)教學(xué)也發(fā)生了一系列新的變化。交互式電子白板作為一種新型的教學(xué)組織形式，其不僅能夠增進(jìn)師生交流，而且能夠提升課堂效率，與傳統的講授式教學(xué)相比具有一定的優(yōu)越性，對于學(xué)生邏輯思維能力的提升以及綜合素質(zhì)的發(fā)展有著(zhù)極為重要的意義。

　　1交互式電子白板概述

　　所謂交互式電子白板教學(xué)，主要是指將現代多媒體技術(shù)融入到傳統的黑板教學(xué)中，其作為一種新興媒體，不僅能夠增強課堂師生互動(dòng)，而且能夠調動(dòng)學(xué)生的參與積極性，進(jìn)而提升教學(xué)效率。我國教育界已經(jīng)普遍認識到電子白板在教學(xué)中的重要性，并將其引入到具體的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中。部分地區建立了交互式電子白板教學(xué)試點(diǎn)，投入了一定的人力、物力、財力，積極推進(jìn)交互式電子白板教學(xué)的有效實(shí)施，并取得了一定的教學(xué)成果。

　　2交互式電子白板在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的作用

　　2.1加強課堂的有效互動(dòng)

　　電子白板是傳統黑板教育與現代多媒體技術(shù)的有機融合，其能夠在一定程度上彌補傳統教學(xué)的缺陷，為課堂教學(xué)增添無(wú)限的生機與活力，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性與主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都能夠廣泛參與到課堂教學(xué)中，進(jìn)而使課堂效率得到提升。交互式電子白板教學(xué)不僅包括生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，同時(shí)也涵蓋了學(xué)生與電子白板之間的互動(dòng)，對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及教學(xué)效率的提升有著(zhù)極為重要的影響。

　　在這種教學(xué)模式下，學(xué)生與教師之間形成了一種平等、和諧的交流關(guān)系，能夠大膽表達自己的想法，建立起和諧、友好、親密的師生關(guān)系，教師與學(xué)生實(shí)現有效的交流、溝通，及時(shí)發(fā)現學(xué)生在學(xué)習以及生活中存在的問(wèn)題，給予適當的引導。采取多種策略實(shí)施教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，鼓勵每一位學(xué)生都能夠充分參與到課堂交流互動(dòng)中，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，進(jìn)而提升教學(xué)效率。另外，在交互式電子白板教學(xué)模式下，不僅師生能夠形成良好的互動(dòng)，而且也能夠為生生互動(dòng)提供一個(gè)有效的平臺，學(xué)生之間的互動(dòng)交流對于學(xué)生學(xué)習能力的提升有著(zhù)重要的意義。

　　2.2促進(jìn)情境教學(xué)的構建

　　傳統的小學(xué)數學(xué)教學(xué)多采用講授法，教師在講臺上進(jìn)行知識講授，學(xué)生被動(dòng)地接受，課堂枯燥乏味，很容易使學(xué)生喪失對學(xué)習的興趣。而在交互式電子白板教學(xué)過(guò)程中，其能夠為學(xué)生創(chuàng )建一個(gè)特定的情境，使教師、學(xué)生都充分融入到教學(xué)情境中，能夠在一定程度上提升學(xué)生的參與積極性。小學(xué)生的思維發(fā)展并不完善，注意力不集中，在教學(xué)過(guò)程中，根據學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)習特點(diǎn)進(jìn)行情境設置，能夠極大地提升課堂效率。如教師可以利用電子白板中附帶的聚光燈、畫(huà)面回放、知識導出等功能，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的提升。

　　2.3豐富教學(xué)資源

　　電子白板在當前教學(xué)中的廣泛應用，這很大程度上是由于其強大的資源庫。小學(xué)生正處于成長(cháng)與學(xué)習的初級階段，其邏輯思維能力尚未完善，而數學(xué)學(xué)科又具有一定的抽象性、邏輯性，這在一定程度上為小學(xué)生數學(xué)學(xué)習帶來(lái)了難度。電子白板在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用，能夠有效解決這一問(wèn)題。首先從電子白板自帶教學(xué)資源來(lái)說(shuō)，其分類(lèi)詳細，學(xué)習目標明確，能夠使教師快速搜索到所需的各項教學(xué)資源，提升課堂效率。其次，教師為了達到某一學(xué)習目的而設置的教學(xué)資源也能夠通過(guò)電子白板進(jìn)行展示，從而使教學(xué)更具針對性。另外，電子白板與互聯(lián)網(wǎng)的鏈接，能夠隨時(shí)將互聯(lián)網(wǎng)中的知識資源導入到電子白板中，方便授課。

　　3交互式電子白板與小學(xué)數學(xué)教學(xué)的有機整合

　　首先，課堂導入。良好的課堂導入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且能夠為之后的授課奠定堅實(shí)的基礎。因此，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要注重課程導入環(huán)節的作用，充分利用電子白板提升課堂效率。如在小學(xué)三年級《四邊形》這一課的教學(xué)中，教師可發(fā)揮電子白板的聚光功能，將電視、桌子、凳子等生活中隨處可見(jiàn)的物品以圖片的形式呈現出來(lái)，這不僅能夠使學(xué)生產(chǎn)生熟悉、輕松的感覺(jué)，而且容易接受。以此導入四邊形的學(xué)習，一方面能夠吸引學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，另一方面也能夠為學(xué)生帶來(lái)強烈的感官享受，進(jìn)而將教學(xué)重點(diǎn)一一呈現，提升課堂效率。其次，課堂的鞏固環(huán)節對學(xué)生的理解力有著(zhù)重要的作用。

　　通常，在知識點(diǎn)講解完畢之后，教師會(huì )根據本節課的學(xué)習內容為學(xué)生設置相應的鞏固習題，為了能夠加深學(xué)生對知識的印象，提升學(xué)生的思維能力，可以采用電子白板形式進(jìn)行鞏固練習。如在學(xué)習《分數的初步認識》這一章節時(shí)，教師可以讓學(xué)生從眾多數中挑出分數，并涂上不同的顏色，一方面加深了對知識的鞏固學(xué)習，另一方面使學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到鍛煉。最后，在課堂結束后，教師會(huì )對課堂學(xué)習的知識進(jìn)行歸納整理，以便學(xué)生能夠形成完整的知識結構體系。在交互式電子白板教學(xué)模式下，教師可將知識歸納成為一個(gè)知識框圖，并在電子白板中進(jìn)行呈現，由學(xué)生根據羅列的知識點(diǎn)提出自己不明白的問(wèn)題，以便教師能夠對問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決，提升課堂效率。綜上所述，交互式電子白板在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用效果顯著(zhù)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，值得廣為提倡。

　　參考文獻：

　　[1]王海玲.小學(xué)數學(xué)教學(xué)中交互式電子白板的有效應用研究[J].新課程學(xué)習•上旬,2015,21(13):126.

　　[2]張玉潔.交互式電子白板在課堂教學(xué)中的有效應用——以小學(xué)數學(xué)教學(xué)為例[J].讀與寫(xiě):教育教學(xué)刊,2015,12(10):212.

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