談中職學(xué)校如何加強學(xué)風(fēng)建設
論文關(guān)鍵詞：中職生;學(xué)風(fēng)建設
論文摘要：學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財富。加強學(xué)風(fēng)建設，是中等職業(yè)學(xué)校培養和造就高素質(zhì)人才的重要條件。
學(xué)風(fēng)有二種含義，一從學(xué)校的角度講，學(xué)風(fēng)是指學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則;二從學(xué)生的角度講，學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的行為規范和思想道德的集體表現，是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中所表現出來(lái)的精神風(fēng)貌。有時(shí)也特指學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習風(fēng)氣。目前在職業(yè)技術(shù)學(xué)校中，一些學(xué)生在思想上表現為理想、信念淡漠，對不良行為習慣、不良社會(huì )風(fēng)氣的抵御力差;在學(xué)習上，得過(guò)且過(guò)，不求_[進(jìn);在生活上貪圖安逸，追求高消費;在求職擇業(yè)仁表現為不切實(shí)際，高不成低不就，缺乏艱苦奮斗精神。因此，在新的歷史時(shí)期大力加強職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設，倡導積極向上的學(xué)習風(fēng)氣勢在必行。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是正確的學(xué)習態(tài)度、刻苦的學(xué)習精神、科學(xué)的學(xué)習方法、堅強的學(xué)習意志、嚴格的學(xué)習紀律、健康的學(xué)習動(dòng)機等在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的綜合體現。學(xué)風(fēng)體現了一所學(xué)校的精神風(fēng)貌，反映了一所學(xué)校的管理水平，更關(guān)系到人才培養的質(zhì)量，加強學(xué)風(fēng)建設具有十分重要的意義。
一、當前中職學(xué)校的學(xué)風(fēng)狀況
學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財富。學(xué)校的根本任務(wù)是培養德、智、體等各方面全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。通過(guò)加強學(xué)風(fēng)建設，使中職生確立正確的學(xué)習目的和科學(xué)嚴謹的學(xué)習態(tài)度，培養良好的學(xué)習習慣，自覺(jué)形成優(yōu)良的學(xué)習行為。
加強學(xué)風(fēng)建設，是中等職業(yè)學(xué)校培養和造就高素質(zhì)人才的重要條件。學(xué)生的中心任務(wù)是學(xué)習，只有培養優(yōu)良的學(xué)習習慣，才能充分利用在校期間的寶貴時(shí)間，充分發(fā)展自己的智力和潛力，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)，實(shí)現人的全面發(fā)展。因此，良好的學(xué)風(fēng)，我們的中職生是直接營(yíng)造者，也是最大的受益者。當前從中職生整體來(lái)看，學(xué)風(fēng)的主流是勤奮上進(jìn)、刻苦認真的。但是，部分學(xué)生缺乏遠大理想，學(xué)習動(dòng)力不足，學(xué)習目的不明確，不同程度的厭學(xué)、課堂紀律松懈、抄作業(yè)等現象相當普遍;學(xué)風(fēng)問(wèn)題不僅僅是學(xué)生自身的問(wèn)題，而且還是社會(huì )大環(huán)境、學(xué)校教育管理的問(wèn)題。雖然學(xué)風(fēng)不正問(wèn)題出在少數同學(xué)身上，但具有很大的危害性，不容忽視。這些學(xué)風(fēng)問(wèn)題主要表現在:
1.缺乏明確的學(xué)習目的，學(xué)習態(tài)度不端正。有些中職生心無(wú)理想，缺乏自控能力，沒(méi)有考慮過(guò)怎樣過(guò)好職校生活，把自己培養成為一個(gè)什么樣的人才等方面的問(wèn)題。在行動(dòng)上，缺乏組織紀律觀(guān)念，學(xué)習散漫，遲到、早退、無(wú)故曠課不在乎。平時(shí)學(xué)習不用功，考時(shí)打夜工，甚至在考試中采取各種手段作弊，情節十分嚴重。
2.學(xué)習目的不正確，帶有強烈的功利主義色彩。有些中職生只看重學(xué)習成績(jì)，以為只要學(xué)習成績(jì)好就有好工作，導致應試傾向嚴重。思想上只重視業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，忽視道德品質(zhì)和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養。集體觀(guān)念和勞動(dòng)觀(guān)念淡薄，不講究個(gè)人與公共衛生，儀表、舉止、語(yǔ)言缺乏文明，這對自身的全面發(fā)展造成了不良影響。
3.貪圖玩樂(lè )，追求享受。有些中職生不能處理好學(xué)習與休閑、學(xué)習與戀愛(ài)的關(guān)系。一直沉緬于談情說(shuō)愛(ài)、上網(wǎng)、玩游戲、聊天、看小說(shuō)等等，只求活得瀟灑、快樂(lè )�？梢哉f(shuō)白白浪費了青春時(shí)光，嚴重破壞了學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。
形成以上學(xué)風(fēng)問(wèn)題的因素很多，最主要的是由于學(xué)生無(wú)敬業(yè)和愛(ài)業(yè)精神，沒(méi)有去努力實(shí)現自我價(jià)值的思想。有些中職生則受到社會(huì )不正之風(fēng)影響，有了享樂(lè )主義、拜金主義、個(gè)人主義和功利主義的思想，從而導致人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的扭曲，使學(xué)風(fēng)衰退。當然其中也有教師和學(xué)校方面的原因。少數教師沒(méi)有把主要精力放在教學(xué)上，上課敷衍r事，責任心不強，給學(xué)生帶來(lái)了嚴重的負面影響;學(xué)校管理不力或辦學(xué)指導思想上具有濃厚的功利主義傾向，忽視了中職生的育人工作，這也在相當程度上導致學(xué)風(fēng)的不正。
二、學(xué)風(fēng)建設工作思路
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設要結合學(xué)生的特點(diǎn)，提升學(xué)生的理想定位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。同時(shí)重點(diǎn)還應放在建立有效的評價(jià)和激勵機制上，引導學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)風(fēng)建設需要“教、學(xué)、管”三管齊下，而且必須長(cháng)期堅持不懈，持之以恒。
1.教—教師如何將學(xué)生吸引到課堂上去，這就是“教”的問(wèn)題。逐步采取一系列的措施提高“教”的質(zhì)量，包括加大引進(jìn)人才的力度，加大對一線(xiàn)教師的業(yè)務(wù)培訓力度，加強開(kāi)展教師的教學(xué)研討工作;還要逐步形成針對教師教學(xué)的考核審評制度，對教師的責任心、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平等進(jìn)行評價(jià)，如組織學(xué)生每個(gè)學(xué)期對教師的教學(xué)效果開(kāi)展評價(jià)，對于連續兩次被學(xué)生評價(jià)為不合格者，學(xué)校將暫停其教學(xué)活動(dòng)等，這對激勵和約束教師規范自己的教學(xué)行為、以高度負責的態(tài)度為學(xué)生傳授知識并不斷提高教學(xué)水平有積極的作用。
2.學(xué)—也就是學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性問(wèn)題。要開(kāi)展一系列富有特色的工作，包括新生人學(xué)教育工作和各類(lèi)獎懲機制。如為幫助新生盡早適應中職學(xué)校生活，熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，新生人校開(kāi)始，就制定一系列新生人學(xué)教育工作，教育內容包括“認識學(xué)校、熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)、端正態(tài)度”、“認識自我、關(guān)愛(ài)自我、明確目標”及“人格傾向和心理調試”等等，人學(xué)教育的效果還是明顯的。
3.管—在獎勵機制上，主要抓住獎學(xué)金評定和優(yōu)良學(xué)風(fēng)班建設兩項工作，努力在學(xué)校營(yíng)造你追我趕的學(xué)習氛圍。如以班級為單位開(kāi)展學(xué)風(fēng)競賽等。
在“管”的方面，學(xué)校建立以學(xué)生科、團委、學(xué)生會(huì )、班主任為主的一支抽查隊伍，定期不定期抽查課堂和宿舍，將抽查情況認真詳實(shí)記錄并直接與班級和個(gè)人的獎懲掛鉤。從實(shí)際情況看，“管”是必要的，不管絕對不行，需要討論的問(wèn)題僅是如何管的問(wèn)題，而不是要不要管的問(wèn)題。
關(guān)于學(xué)風(fēng)建設，要真抓實(shí)干，切忌走過(guò)場(chǎng);要有打持久戰的思想準備并為之建章立制;要不斷分析學(xué)風(fēng)建設中的新情況、新問(wèn)題并實(shí)事求是地采取相應的治理措施;抓學(xué)風(fēng)，應該同時(shí)注重“教”“學(xué)”“管”三個(gè)方面，否則，從長(cháng)期來(lái)看，效果可能會(huì )受到影響。
三、具體措施
(一)營(yíng)造校園學(xué)習氛圍，加強學(xué)校文化長(cháng)廊建設
校園氛圍，包括校園的建筑、景點(diǎn)、綠化等物質(zhì)文化，校園文化長(cháng)廊上的名人名言、勵志格言等等這些都能對學(xué)生起到耳濡目染的教化作用。
(二)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，提高對學(xué)風(fēng)建設的認識
應倡導一種蓬勃向上的團隊作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的精神，將學(xué)風(fēng)建設的目標指向“理想、團結、自強、成才”，一種團結奮進(jìn)的班風(fēng)和勤奮好學(xué)的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(cháng);同時(shí)，由于每個(gè)人都注重維護這種環(huán)境，使得這種好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)持續下去，從而形成良性循環(huán).。
“一分耕耘，一分收獲”，要想有收獲就必須要有付出，學(xué)習也是如此。而學(xué)習的關(guān)鍵在于自身的努力，但學(xué)風(fēng)也是一個(gè)重要的外在因素，學(xué)風(fēng)的建設直接反映出整個(gè)班級乃至整個(gè)學(xué)校的精神面貌，而且對每個(gè)人的學(xué)習生活都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響。人是在群體中生活的，處于一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境中，學(xué)習氣氛濃厚，會(huì )有一種無(wú)形的競爭在推動(dòng)你不斷努力，使你不敢有所松懈。
(三)積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)
在教室里的文化園地增設一個(gè)“手抄報”欄目，班干部輪流地把同學(xué)們寫(xiě)的生活感悟、學(xué)習體會(huì )等文章分類(lèi)張貼，讓同學(xué)們在寫(xiě)作的過(guò)程中體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣，在互相學(xué)習中體驗成功的喜悅，提高同學(xué)們的學(xué)習熱情;與此同時(shí)，動(dòng)員大家積極參加與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的課外有益活動(dòng)，如征文比賽、讀書(shū)活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座等。
(四)成立學(xué)習競賽小組，舉行專(zhuān)業(yè)技能競賽
好的開(kāi)始便是成功的一半，學(xué)風(fēng)的建設應在一個(gè)班集體剛形成時(shí)就開(kāi)始進(jìn)行，創(chuàng )設良好的學(xué)風(fēng)就要抓準時(shí)機促使同學(xué)們一開(kāi)始便接受良好的群體心理的影響，目標是成功的動(dòng)力。
應針對班的具體情況制定總的學(xué)習目標，圍繞總目標確定每一階段的奮斗目標，從而使全班有一個(gè)明確的共同目標，朝著(zhù)同一個(gè)方向努力奮斗。比如組織學(xué)生成立學(xué)習競賽小組，不定期舉行一些活動(dòng)，如辯論賽、詩(shī)詞鑒賞賽等。
另外，我們還根據各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，舉行專(zhuān)業(yè)技能競賽，讓每位同學(xué)都能“英雄”有“用武之地”，以此營(yíng)造一種良好的競爭氣氛。
(五)開(kāi)展學(xué)習經(jīng)驗總結交流會(huì )
每個(gè)學(xué)期開(kāi)展一次關(guān)于學(xué)習經(jīng)驗的總結交流會(huì )，讓每位學(xué)生作一次自我小結，然后聽(tīng)取別人的經(jīng)驗，以取長(cháng)補短，并邀請教師進(jìn)行指導，不斷完善自己的方法。
通過(guò)開(kāi)展學(xué)習經(jīng)驗總結交流會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生認識到，在校讀書(shū)不是一個(gè)人學(xué)習的終點(diǎn)，它只是一個(gè)過(guò)程，可能我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)跟以后的工作并不對口，但重要的不是我們學(xué)習知識的多寡，而是我們在校期間要學(xué)會(huì )學(xué)習新事物的能力、解決問(wèn)題的思維以及為人處世的態(tài)度，這些都會(huì )給我們潛移默化的影響，體現出我們素質(zhì)的高低。
(六)推廣項目化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣
在課堂教學(xué)中，運用靈活多樣的教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機、營(yíng)造和諧愉快的教學(xué)環(huán)境及建立互敬互愛(ài)的師生關(guān)系，都有利于培養學(xué)生的學(xué)習興趣。而項目化教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，要求每位專(zhuān)任教師都要在自己的教學(xué)中進(jìn)行改革，改革傳統的教學(xué)模式、教學(xué)方法，找出1個(gè)項目、1個(gè)單元進(jìn)行試點(diǎn)，進(jìn)而逐漸推進(jìn)，讓學(xué)生在基于工作過(guò)程的項目教學(xué)法中真正受益，感受到項目教學(xué)法的創(chuàng )新與魅力，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
(七)利用周末或課余時(shí)間組織主題班會(huì )活動(dòng)
每周開(kāi)展一次主題班會(huì )活動(dòng)，由班主任組織，每一項主題都要與學(xué)生們的生活、學(xué)習息息相關(guān)，以使同學(xué)們在每一次主題班會(huì )中有所收獲，得到提高。
(八)組織“校友與企業(yè)文化論壇”
不定期地邀請校友及企業(yè)界人士到校作報告，就當前農業(yè)最新發(fā)展信息、企業(yè)文化、企業(yè)精神、企業(yè)規章制度、人文理念、怎樣做人、如何做事及如何適應社會(huì )等方面的問(wèn)題展開(kāi)論述并與在校生交流互動(dòng)，倡導企業(yè)文化理念，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情、促進(jìn)學(xué)習態(tài)度的轉變等。
(九)組織家長(cháng)會(huì )
學(xué)校每個(gè)學(xué)期召開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，一次成功的家長(cháng)會(huì )，不僅能促進(jìn)學(xué)校與家長(cháng)很好的溝通，而且“家校合力”將對學(xué)校日常的教育教學(xué)工作起到“四兩撥千斤”的作用，其重要性不言而喻。
在家長(cháng)會(huì )上要向家長(cháng)闡述學(xué)校的工作思路和教育理念，以得到家長(cháng)們的認同，接受學(xué)校的工作方法，有的班主任覺(jué)得自己的工作只是一些繁瑣的小事情，用不著(zhù)向家長(cháng)喋喋不休地匯報。這樣想就錯了，因為家長(cháng)對我們的工作內容未必十分了解，因此我們要充分利用家長(cháng)會(huì )這個(gè)與家長(cháng)交流的好機會(huì )，盡量讓家長(cháng)了解我們工作的性質(zhì)和細節，調動(dòng)他們配合學(xué)校工作的積極性，爭取家長(cháng)和學(xué)校很好的配合，教育要求一致，才能收到很好的效果，在此，家長(cháng)會(huì )對我們搞好教育教學(xué)工作起著(zhù)非常重要的作用。
總之，學(xué)校的學(xué)風(fēng)作為校風(fēng)的一個(gè)重要標志，從一個(gè)側面反映了學(xué)校的校貌，透過(guò)學(xué)風(fēng)這個(gè)窗口能清楚地看到學(xué)生的精神風(fēng)貌，看到學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，看到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。針對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的現狀，通過(guò)加強學(xué)校文化長(cháng)廊建設、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)、舉行專(zhuān)業(yè)技能競賽、推廣項目化教學(xué)以提高學(xué)生的學(xué)習興趣、組織主題班會(huì )活動(dòng)、組織“校友與企業(yè)文化論壇”以及召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等措施，可以在學(xué)生中營(yíng)造積極向上的學(xué)習氛圍，促進(jìn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，培養學(xué)生成為擁有一技之長(cháng)、用自己的雙手造福社會(huì )的高素質(zhì)人才。
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