新時(shí)期中職學(xué)校圖書(shū)館如何提高借閱效率
論文關(guān)鍵詞：服務(wù) 數字化設備 學(xué)生館員
論文摘要：在全國大力發(fā)展中等職業(yè)教育的形勢下，各地中職學(xué)校的綜合實(shí)力得到長(cháng)足發(fā)展。在對面日益眾多的學(xué)生，作為學(xué)校教育教學(xué)的第二課堂，學(xué)校圖書(shū)館應當如何加強服務(wù)意識，提高學(xué)生借閱效率，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。本文將從提高館員服務(wù)意識、引入數字化設備及引入學(xué)生管理等方面進(jìn)行闡述。
伴隨著(zhù)學(xué)校的發(fā)展，各個(gè)專(zhuān)業(yè)的更新以及增加，使得圖書(shū)館這個(gè)作為學(xué)生獲取知識的另一個(gè)平臺，其中的庫藏容量也在與日俱增。面對日益擴大的借閱大軍，作為學(xué)校圖書(shū)館方面應該如何根據新的形式更好的開(kāi)展工作，服務(wù)師生，提高圖書(shū)館借閱效率，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。
一、提高服務(wù)意識
圖書(shū)資料管理的人性化服務(wù)理念，就是以尊重學(xué)生讀者、關(guān)懷學(xué)生讀者為宗旨，與學(xué)生讀者相互溝通合作，并建立一種親切的、平等的、相互的服務(wù)關(guān)系，讓學(xué)生讀者在圖書(shū)服務(wù)中找到一個(gè)充滿(mǎn)人情味的精神家園。它是建立在人性的基礎之上，讓學(xué)生在選取自己所需要的資料沒(méi)有太多的約束感，對種種“規范”之外的需求給予寓于人性的關(guān)注和奉獻。
人性化服務(wù)的核心是以“讀者要什么，我給什么”，“我之所以提供給讀者，完全是因為讀者需要”為目的，打破傳統的教師與學(xué)生的界限，在看似普通的借書(shū)、還書(shū)過(guò)程中體現友善、平等、誠摯的服務(wù)精神。作為一名圖書(shū)館館員，對于廣大前來(lái)借閱的學(xué)生要有良好的服務(wù)態(tài)度，平等視之，努力營(yíng)造良好的人文氛圍，讓學(xué)生來(lái)借閱時(shí)充分體會(huì )到學(xué)校的關(guān)懷。而對于那些語(yǔ)言和行為出格的學(xué)生，應當進(jìn)行單獨的一對一式的談話(huà)，慢慢開(kāi)導、鼓勵，使其感受到的是集體的關(guān)懷，是平等的對待，獲得的是人格上的尊重。只有這樣，才會(huì )有越來(lái)越多的學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館，進(jìn)人閱覽室，將管理人員當作朋友，把閱覽室當作課余休息和放松的理想場(chǎng)所，從而讓館藏資料最大限度地得以利用。
二、引入數字化設備，提高借閱效率
面對日益眾多的學(xué)生借閱，應該改變過(guò)去那種手動(dòng)記錄借閱的形式，取而代之以現代化的新技術(shù)來(lái)提高借閱效率。我校在圖書(shū)館存書(shū)量飛躍提高的同時(shí)，也引進(jìn)了一套數字化管理設備。新書(shū)在人庫時(shí)，配以專(zhuān)門(mén)的條形碼，通過(guò)掃描識別，將條形碼與書(shū)籍信息五一對應，并記錄在專(zhuān)用電腦的數據庫中。學(xué)生借書(shū)、還書(shū)使用的是某公司設計制作的文獻管理集成系統。面對海量書(shū)籍，雖然前期工作量比較大，但對于后期學(xué)生的查詢(xún)、借閱等活動(dòng)變得更為簡(jiǎn)便輕松。從而大大提高借閱效率。同時(shí)，在新生人校時(shí)，統一制作借書(shū)證條形碼，大大縮短學(xué)生借閱的時(shí)間，在與學(xué)生校牌、飯卡及水卡進(jìn)行整合的同時(shí)，真正意義上實(shí)現校園“一卡通”。
做好質(zhì)量信息反饋。圖書(shū)管理信息是指反饋圖書(shū)管理過(guò)程中的活動(dòng)特征及其變化的多種消息。例如在學(xué)生借閱管理過(guò)程中，從借閱窗口可以得到有關(guān)工作方式、工作方法、采編內容等方面的讀者要求和愿望，可以預測讀者的閱讀傾向的變化，改進(jìn)管理，以利定期統計圖書(shū)利用率，這個(gè)信息反應了圖書(shū)征訂、宣傳、檢索等方面的情況是圖書(shū)管理的重要參數。管理工作質(zhì)量信息是實(shí)施管理過(guò)程中進(jìn)行調整控制的依據。做好質(zhì)量信息反饋，可以改進(jìn)管理工作，為完善規章制度提供依據。這個(gè)工作也是在借書(shū)與還書(shū)軟件系統中完成的。
三、引入學(xué)生管理
校園圖書(shū)館作為加強專(zhuān)業(yè)及文化教育的一個(gè)重要基地，其重要性是顯而易見(jiàn)的。但是，圖書(shū)館始終存在著(zhù)人手不足的問(wèn)題，對圖書(shū)館的日常工作造成一定的影響。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我校圖書(shū)館培訓學(xué)生圖書(shū)管理員利用課余時(shí)間參與圖書(shū)館的日常管理工作，取得了較好的效果。
〔一)挑選學(xué)生圖書(shū)管理員所遵循的原則
1.自愿的原則。學(xué)生圖書(shū)管理員來(lái)圖書(shū)館工作一定要自愿，而不能靠班主任或班級選派。否則，該學(xué)生在圖書(shū)館不僅幫不上忙，很可能由于不負責任，造成工作上的失誤，影響圖書(shū)館正常的工作。
2.選擇非畢業(yè)班的學(xué)生的原則。畢業(yè)班的同學(xué)面臨著(zhù)選擇就業(yè)實(shí)習崗位的壓力，準備個(gè)人的各類(lèi)資料以及了解所到實(shí)習單位及崗位情況所花時(shí)間較多，相對課外活動(dòng)時(shí)間較少，從而導致畢業(yè)班的同學(xué)相比之低年級同學(xué)穩定性太低，不適合于繼續承擔圖書(shū)管理工作。
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