小學(xué)數學(xué)益智游戲培養學(xué)生思維方式論文

　　現如今，大家都不可避免地會(huì )接觸到論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們的科學(xué)研究能力。相信許多人會(huì )覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)益智游戲培養學(xué)生思維方式論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　摘要：當前，教育改革的不斷深入對小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)提出了更高的標準�；�于這樣的情況，小學(xué)數學(xué)教師需要對傳統的教學(xué)方式不斷進(jìn)行改進(jìn)以及優(yōu)化。小學(xué)數學(xué)教師要在小學(xué)數學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中全面增加益智游戲的應用，這樣不僅可以提升小學(xué)課堂教學(xué)的效率，并且也能使小學(xué)生的數學(xué)思維以及創(chuàng )造思維得到全面的發(fā)展和推進(jìn)。

　　關(guān)鍵詞：益智游戲；小學(xué)數學(xué)；應用研究；

　　當前小學(xué)教師在開(kāi)展數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，需要通過(guò)有效的方式來(lái)提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，那么便需要在原有的教學(xué)方式上不斷改進(jìn)和創(chuàng )新，來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性以及學(xué)習熱情。在實(shí)際授課中，教師可以根據學(xué)生情況引用趣味性的益智游戲作為教學(xué)的有益補充。小學(xué)生年齡小，注意力容易分散，而游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能夠長(cháng)時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在游戲的過(guò)程中理解本節課的知識點(diǎn)。另外，游戲的運用還可以營(yíng)造良好的課堂氣氛和學(xué)習氛圍，拉近師生、生生的關(guān)系。

　　一、益智游戲在課堂教學(xué)中的作用

　　傳統的應試教育在目前受到了很多的質(zhì)疑，當前隨著(zhù)我國教育體制的不斷改革以及完善，其中一項最為重要的改革內容便是注重學(xué)生綜合素質(zhì)以及能力的培養。在當前對于小學(xué)生來(lái)講，他們正處于一個(gè)智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵階段，因此在目前的教育環(huán)境中，加入益智游戲有利于從小培養學(xué)生科學(xué)的思維模式以及動(dòng)手習慣。

　　對于益智游戲來(lái)講，這是一種有助于開(kāi)發(fā)智力的游戲，在當前的諸多小學(xué)中得到了廣泛的使用。通過(guò)大量的研究調查得知，將益智游戲作為教學(xué)的輔助方式，它對學(xué)生的智力發(fā)育有著(zhù)很好的幫助作用，并且能夠使學(xué)生在游戲的過(guò)程中，在愉快的氛圍中收獲到知識。因此，這種教學(xué)方式對比傳統的填鴨式教學(xué)方式有著(zhù)很好的改進(jìn)。那么對于教師來(lái)講，需要認真對待這種教學(xué)方法，以此作為輔助性教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　�。ㄒ唬┮哉n堂教學(xué)為主，以游戲為輔

　　對于小學(xué)數學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，在當前的教育模式下，主要是以課堂教學(xué)為主，因此教師在教學(xué)過(guò)程中需要不斷擴展教學(xué)的內容以及層次，從而有效提高學(xué)生對于課堂教學(xué)的參與度。益智游戲和傳統的游戲有著(zhù)一定的區分，傳統的游戲比較注重于娛樂(lè )性，而益智游戲更加注重在娛樂(lè )的同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，并且可以在一定的程度上培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力。因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當中，需要明確地了解益智游戲的特點(diǎn)，從而讓學(xué)生在收獲到快樂(lè )的同時(shí)也得到自我的提升，從而更好地學(xué)習以及成長(cháng)。對于教師來(lái)講，在設計益智游戲的時(shí)候需要立足于課堂教學(xué)的內容以及每一名學(xué)生的特點(diǎn)。

　　教師在組織學(xué)生進(jìn)行益智游戲的時(shí)候，需要把班級內部的學(xué)生進(jìn)行分組，對每一個(gè)小組布置相應的游戲任務(wù)，從而在游戲的過(guò)程當中有效地觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生的表現。對于積極參與到游戲當中的學(xué)生可以給予相應的獎勵，這樣的做法不僅使益智游戲得到了很好的利用，并且能夠活躍課堂氣氛，從而有效地開(kāi)展小學(xué)數學(xué)教學(xué)。

　�。ǘ�）有效提升當前小學(xué)生的綜合素質(zhì)

　　益智游戲能夠在一定的程度上培養學(xué)生的獨立性以及團隊協(xié)作性，盡管如此，益智游戲也只能作為教學(xué)的一種輔助工具，并不能讓其占據整個(gè)教學(xué)時(shí)間。那么教師在小學(xué)數學(xué)的教學(xué)過(guò)程當中需要認真設計游戲，并合理分配游戲時(shí)間，使益智游戲既能夠很好地發(fā)揮作用，又不會(huì )喧賓奪主，過(guò)多地吸引學(xué)生注意力，影響教學(xué)的高效開(kāi)展。另外，益智游戲的運用，并不是單單地培養學(xué)生學(xué)習的興趣，還能夠在一定的程度上培養學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，為其在未來(lái)的發(fā)展中奠定一定的基礎。

　�。ㄈ�）有效發(fā)揮出益智游戲的作用

　　對于教學(xué)來(lái)講，它主要是通過(guò)學(xué)生以及教師兩者的交流來(lái)完成知識的傳授。小學(xué)生往往有活潑好動(dòng)，辨別是非能力差，以具體思維為主，對事物好奇，喜歡提問(wèn)等特點(diǎn)。教師要以學(xué)生的需求為主，在教學(xué)的過(guò)程當中開(kāi)展一系列的益智游戲，并有效加強游戲組織，將教學(xué)知識點(diǎn)巧妙地融入到游戲當中去，讓學(xué)生在游戲中感受到學(xué)習內容的存在，只有這樣才能在潛移默化之中形成對知識的認知以及提高理解能力，這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習知識的興趣及能力都會(huì )逐漸加強。

　�。ㄋ模┯行�吸引小學(xué)生的注意力

　　根據一些相關(guān)的科學(xué)研究，我們可以了解到，小學(xué)生的注意力主要是通過(guò)有意識和無(wú)意識兩個(gè)方面來(lái)組成的。在這兩個(gè)方面當中，無(wú)意識注意占據了大多數的時(shí)間，而有意識注意則是占據著(zhù)少數時(shí)間，但是有意識注意在學(xué)生的學(xué)習中發(fā)揮著(zhù)重要作用，因此，如何有效、合理地利用這一部分時(shí)間是我們需要進(jìn)行思考的問(wèn)題。在教學(xué)中，教師應當了解到如何有效地利用學(xué)生的有意識注意力，這在很大程度上決定當前小學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)程度，因此在課堂教學(xué)中應用益智游戲有著(zhù)積極的作用。很多益智類(lèi)游戲的設計方向便是提升學(xué)生的有意識注意力，因此作為教師，我們必須要深入地了解益智游戲的作用，從而合理地運用到日常的教學(xué)中去。

　�。ㄎ澹┯行�培養學(xué)生守規矩的意識

　　對于益智游戲來(lái)講，它是提升教育效果的重要載體，但其本質(zhì)上也是一種游戲。對于任何一種游戲來(lái)講，都有著(zhù)屬于自身的規則，那么教師就需要使學(xué)生懂得游戲的規則，讓學(xué)生明白一旦違反規則就需要接受懲罰，從而在參與益智游戲的過(guò)程當中養成很好的規則意識。

　　二、益智游戲培養學(xué)生思維方式的探討

　�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生的創(chuàng )新思維

　　對于益智游戲來(lái)講，它是一種帶有趣味性的游戲，可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生的思維更加靈活，更具思維的廣度，讓學(xué)生在愉快的心境中投入學(xué)習，取得事半功倍的效果。因此教師可以在教學(xué)課堂當中加入益智游戲，以這種方式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習興趣。另外，教師還可以根據班級中學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)組織不同的學(xué)生開(kāi)展不同的益智游戲，使得班級內的每一名學(xué)生都能參與到益智游戲中，從而對他們的創(chuàng )新能力以及思維能力進(jìn)行提升。因此，在當前小學(xué)數學(xué)的教學(xué)當中有效地加入益智游戲是一項十分重要且有意義的教學(xué)方法。

　　在小學(xué)數學(xué)的教學(xué)內容當中，例如教學(xué)廣角推理，教學(xué)廣角數與形等內容時(shí)，都對原本的數學(xué)知識進(jìn)行了簡(jiǎn)化，使得學(xué)生可以在學(xué)習的過(guò)程當中能夠有效地對數學(xué)思想以及規律進(jìn)行總結。因此，將良好的益智游戲融入到數學(xué)教學(xué)中，可以讓學(xué)生的自學(xué)能力以及解題技巧得到明顯的提高，不僅使學(xué)生了解到數學(xué)知識從繁化簡(jiǎn)的過(guò)程，還能提升學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

　�。ǘ�）培養學(xué)生的數學(xué)興趣

　　對于初接觸數學(xué)知識的小學(xué)生來(lái)講，他們年齡較低，自身的數學(xué)思維發(fā)展有著(zhù)較強的限制性，因此他們在學(xué)習的過(guò)程當中很難正確地理解較為抽象的數學(xué)概念以及理論，那么這就在一定程度上增大了學(xué)生學(xué)習的難度。并且小學(xué)生普遍有著(zhù)活潑好動(dòng)的特性，長(cháng)期處于一個(gè)較為枯燥的學(xué)習環(huán)境中，便會(huì )使他們自身的學(xué)習積極性以及學(xué)習熱情受到較大的打擊，從而喪失對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。針對這種情況，小學(xué)教師應當積極地在課堂教學(xué)中引入激發(fā)學(xué)生興趣的益智游戲，并且教師還需要不斷地摸索數學(xué)教學(xué)內容和益智游戲兩者的共同處，使得益智游戲可以很好地融入到課堂當中。在游戲的過(guò)程中，教師還要不斷地鼓勵和引導學(xué)生，使每一名學(xué)生都能夠積極地參與到課堂游戲中去。

　　例如，當教師在對學(xué)生教學(xué)圖形方面的內容時(shí)，如果教師僅僅依靠書(shū)本知識來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行圖形的學(xué)習，掌握正方形、長(cháng)方形以及三角形等圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)，由于內容有些抽象，學(xué)生很難深入理解。因此，面對這樣的情況，教師可以使用七巧板游戲的方式來(lái)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)擺一擺、拼一拼，從而加深對學(xué)習內容和知識點(diǎn)的理解，并且通過(guò)這種方式，還可以培養學(xué)生的動(dòng)手能力以及思維能力，進(jìn)而為學(xué)生以后的學(xué)習道路奠定堅實(shí)的基礎�；蛘呓處熯�可以使用多媒體設備來(lái)播放教學(xué)的圖形，加強學(xué)生的視覺(jué)刺激。這兩種方式都可以提高學(xué)生對于課堂教學(xué)內容的興趣。

　�。ㄈ�）有效提升學(xué)生思考以及解決問(wèn)題的能力

　　在當前小學(xué)數學(xué)教學(xué)中普遍存在一個(gè)問(wèn)題，那便是當學(xué)生掌握了基礎知識之后，不能很好地使用到實(shí)際的解題過(guò)程當中。這種現象的出現，主要是因為學(xué)生本身的知識應用能力比較差。還有部分學(xué)生在學(xué)習知識的時(shí)候往往死腦筋，只能記住這道題的解題步驟，但是當題目?jì)热輸底职l(fā)生了改變之后便不會(huì )解題了。這主要是因為學(xué)生的思維慣性以及思維定勢受到了一定的限制所導致的。因此，為了使學(xué)生的數學(xué)思維得到全面發(fā)展，教師需要在教學(xué)當中教會(huì )學(xué)生舉一反三來(lái)解決問(wèn)題，這樣才能使學(xué)生解決問(wèn)題的能力有所提高，并且也可以使得學(xué)生的思維得到創(chuàng )新。

　　例如，當教師在進(jìn)行圖形和幾何的教學(xué)時(shí)，如采取傳統的教學(xué)方式對這一部分內容進(jìn)行教學(xué)，則很難取得良好的教學(xué)效果。那么這個(gè)時(shí)候教師就可以借助一些工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比如魯班鎖玩具。在課堂中，讓學(xué)生對魯班鎖不斷地拆分和重裝，通過(guò)自身想象力來(lái)對不同形式的魯班鎖進(jìn)行組裝，這樣不僅可以提升學(xué)生的數學(xué)集合能力，也可以使得學(xué)生的數學(xué)思維方式得到有效的拓展。

　　三、結語(yǔ)

　　新時(shí)期的教育改革對小學(xué)數學(xué)課堂的教學(xué)提出了更高的標準，不僅僅是教會(huì )學(xué)生數學(xué)知識，更需要教會(huì )學(xué)生數學(xué)邏輯思維，培養學(xué)生的實(shí)際應用能力。在這一時(shí)代要求下，小學(xué)數學(xué)教師必須要轉變教學(xué)理念，不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)思路和方法。在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中引入益智游戲，這樣不僅可以對課堂上的氛圍進(jìn)行塑造，同時(shí)也可以加強學(xué)生的數學(xué)思維能力，提升學(xué)生的創(chuàng )造性思維�？傮w來(lái)說(shuō)，當前小學(xué)數學(xué)成績(jì)的提升，除了受限于學(xué)生自身的學(xué)習能力以及認知水平之外，它還受到外界因素的影響，例如教師的教學(xué)觀(guān)念以及教師的教學(xué)方式等，因此，教師應當在課堂中有效地引進(jìn)益智游戲來(lái)提升學(xué)生的興趣以及學(xué)習能力。

　　四、參考文獻

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