中職學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設與改革初探

　論文摘要：目前。中職商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設的現狀問(wèn)題不容回避。本文結合廣東省財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設的實(shí)際情況，對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的培養目標進(jìn)行重新定位，井從本專(zhuān)業(yè)的課程體系．教材建設、實(shí)訓、師資隊伍、第二課堂等方面對中職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的建設和改革進(jìn)行探討，提出了一些建議。

　　論文關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 專(zhuān)業(yè)建設 專(zhuān)業(yè)改革

　　當前，世界一體化步伐正在加快，隨著(zhù)中國參與經(jīng)濟全球化程度的日益加深，對復合型人才需求持續旺盛，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應運而生。然而中職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)定位不明確t商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)作為復合型專(zhuān)業(yè)，不容易處理好“商務(wù)”和“英語(yǔ)”兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的關(guān)系；中職學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)不長(cháng)，還沒(méi)有形成非�？茖W(xué)的課程體系和結構，很多方面需要完善。認真思考商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設中的諸多問(wèn)題，對學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設，對商務(wù)英語(yǔ)人才的培養，都具有極其重要的作用和意義。廣東省財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )辦于l996年，有13年的辦學(xué)經(jīng)驗，近兩年來(lái)，乘著(zhù)學(xué)校教學(xué)改革的東風(fēng)，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)導和教師經(jīng)過(guò)多次的調研和反復的論證，開(kāi)始對本專(zhuān)業(yè)進(jìn)行改革與建設。

　　1建設目標

　　1．1我校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養目標
　　2009年部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見(jiàn)中對我國中等職業(yè)學(xué)校的培養目標進(jìn)行了明確界定，中等的定位是培養具備良好的職業(yè)理想、職業(yè)的勞動(dòng)者和中初級技能型人才。

　　在中職學(xué)校人才培養總目標這一框架下，我們對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養目標進(jìn)行重新定位：本專(zhuān)業(yè)主要面向、貨運代理、報關(guān)報檢及國際物流等企事業(yè)單位，以全面素質(zhì)為基礎，以能力為本位，培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展，能適應廣東外向型經(jīng)濟發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和較好的英語(yǔ)能力，掌握國際商務(wù)領(lǐng)域的基本知識和理論，具備一定的商務(wù)操作技能和業(yè)務(wù)處理能力，從事各類(lèi)外貿生產(chǎn)服務(wù)行業(yè)的高素質(zhì)技能型人才。

　　1．2商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位群
　　本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要從事外貿跟單員、國際商務(wù)單證員、貨運代理員、報檢員、報關(guān)員、外銷(xiāo)員、中英書(shū)、星級酒店從業(yè)人員、涉外咨詢(xún)、辦公室文員等工作。

　　2商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設與改革

　　我校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的建設和改革貫徹教育部職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向、以結合為基礎、以校企合作為途徑”的思想，堅持“職業(yè)道德先行，專(zhuān)業(yè)能力為重”的育人理念，圍繞培養“英語(yǔ)語(yǔ)言能力+商務(wù)知識+綜合實(shí)踐技能的技能型人才目標，充分體現“以英語(yǔ)為核心，以商務(wù)為背景，以實(shí)踐為主線(xiàn)”的專(zhuān)業(yè)教學(xué)思路，開(kāi)展“雙證融通”的專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)，努力實(shí)施校企合作，建立“專(zhuān)業(yè)+企業(yè)”的具有工學(xué)結合特色的人才培養模式。

　　2．1重新修訂專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃．改革課程體系
　　重新對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃進(jìn)行了制訂和修改。新的人才培養計劃在原有的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的基礎上做了以下幾個(gè)重大的調整：
　　(1)提出了新的培養目標和人才培養規格，明確了以職業(yè)技能資格考證為第二證書(shū)的“雙證”教學(xué)模式，使學(xué)生成為“英語(yǔ)+商務(wù)”的應用型和復合型英語(yǔ)人才(表1)。


 

　　(2)在商務(wù)專(zhuān)業(yè)的課程設置方面，將本專(zhuān)業(yè)技能所需的理論基礎和基本技能進(jìn)行分解并整合，建立基礎理論模塊、專(zhuān)業(yè)核心模塊、拓展知識模塊、實(shí)訓課等多個(gè)課程模式，由核心課程、相關(guān)課程、選修課程組成。其中，加大實(shí)訓、的比重，占整個(gè)課時(shí)的40％，以提高中職學(xué)生的應用和實(shí)操能力。同時(shí)，對選修課的選課方法和選修內容做了相應的調整，要求針對本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和要求，開(kāi)設適合本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的選修課，以拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
　　(3)整合了繁雜的課程，課程門(mén)數從過(guò)去的40多門(mén)減少到30門(mén)，使我們的教學(xué)能真正落到實(shí)處，做到“少而精，拿到手”。中等的中心任務(wù)是使學(xué)生在規定的修業(yè)年限內掌握必備的職業(yè)能力，要完成這個(gè)任務(wù)，就只能以“必需”和“夠用為度，進(jìn)行理論教學(xué)改革，舍棄與專(zhuān)業(yè)方向關(guān)聯(lián)不大的內容。根據需求的變化，我們擯棄過(guò)時(shí)的專(zhuān)業(yè)課，增添與崗位能力和工作任務(wù)需要緊密關(guān)聯(lián)的課程，以企業(yè)(行業(yè))崗位應具備的綜合能力作為配置課程和界定課程的依據，開(kāi)設新課程。我們秉承“就業(yè)導向”和“能力本位原則，增加了《外貿平臺綜合夾訓》、《報關(guān)實(shí)務(wù)》、《國際經(jīng)貿法規》、《商務(wù)辦公軟件綜合應用》和“跟單員考證培訓》將壘省英語(yǔ)技能比賽項目植入本專(zhuān)業(yè)課程體系，即將圖片描述環(huán)節融入《英語(yǔ)口語(yǔ)》，將英文聽(tīng)打環(huán)節融入Ⅸ英語(yǔ)聽(tīng)力》。進(jìn)行改革之后，課程的專(zhuān)業(yè)針對性明顯增強，最新的知識、技能及成果能得以隨時(shí)補充進(jìn)來(lái)，學(xué)生對專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習目的更為明確，效率有較大提高。
　　(4)在教學(xué)安排上，我們遵循“多實(shí)踐，早實(shí)踐，四年實(shí)踐不斷線(xiàn)”的原則，使實(shí)踐課與專(zhuān)業(yè)基礎課齊頭并進(jìn)在第三學(xué)期、第五學(xué)期、第六學(xué)期和第八學(xué)期分別安排學(xué)生進(jìn)行不同層次的實(shí)習，讓學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)有一個(gè)感性認識，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的技能操作，這樣學(xué)生在學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論課時(shí)，由于往往是帶著(zhù)在實(shí)際操作中發(fā)現的問(wèn)題去聽(tīng)，學(xué)習積極性很高。實(shí)踐證明，對于中職商務(wù)英浯專(zhuān)業(yè)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，打破傳統教育中基礎理論課與專(zhuān)業(yè)(實(shí)踐)課之間的關(guān)系，把初級能力訓練作為基礎，不僅是可行的，而且是必要的�！　�

　　2．2完善專(zhuān)業(yè)教材建設，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
　　商務(wù)專(zhuān)業(yè)除商務(wù)英語(yǔ)、外貿函電等專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程外，主要有精讀、泛讀、口語(yǔ)、聽(tīng)力四門(mén)主干課程，每門(mén)課程開(kāi)設時(shí)間多為5～6個(gè)學(xué)期。為了讓學(xué)生的學(xué)習能由淺至深、循序漸進(jìn)并漸入佳境，教材的選擇也應該具有一定的連續性，應該能體現循序漸進(jìn)和漸入佳境的原則。近兩年來(lái)，我們對泛讀、聽(tīng)力和口語(yǔ)課程的教材做了相應的調整，形成了從基礎閱讀到商務(wù)閱讀、從基礎聽(tīng)力到商務(wù)聽(tīng)力、英文聽(tīng)打、從基礎口語(yǔ)至商務(wù)口語(yǔ)的學(xué)習過(guò)程。

　　2．3積極參與全省技能大賽，以賽促教，以賽促學(xué)
　　我校高度重視技能大賽，從到物力，積極備戰。首先在全校積極開(kāi)展“英語(yǔ)口語(yǔ)技能比賽”，以配合全省英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽。我校參照廣東省英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽的形式，每年舉辦英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽選拔賽，并安排輔導老師對選拔出來(lái)的選手進(jìn)行強化培訓。經(jīng)過(guò)師生的共同努力我校在近兩年的英語(yǔ)技能大賽中取得了驕人的成績(jì)并成功舉辦了20l0年省屬學(xué)校英語(yǔ)技能大賽和20l0年廣東省中職學(xué)校英語(yǔ)技能大賽兩項賽事。通過(guò)技能比賽，學(xué)生和老師都有了展示自己專(zhuān)業(yè)水平的大舞臺，對本專(zhuān)業(yè)的核心技能有了更深的認識和理解，讓我們的老師和學(xué)生更有專(zhuān)業(yè)認同感，激發(fā)了師生共同打造專(zhuān)業(yè)的信心和決心。

　　英語(yǔ)技能競賽之后，獲獎同學(xué)的事跡帶動(dòng)了其他同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的積極性，同學(xué)們的自信心增強，對本專(zhuān)業(yè)的前途更加充滿(mǎn)希望曾獲全省二等獎的江凱敏同學(xué)更是以實(shí)際行動(dòng)回報學(xué)校的培養，積極組織“英語(yǔ)世界”的同學(xué)，自編教材，義務(wù)開(kāi)展“卡門(mén)英語(yǔ)”口語(yǔ)培訓，不但讓“英語(yǔ)世界”的活動(dòng)內容變得更具有針對性，豐富和充實(shí)了商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的第二課堂活動(dòng)，更帶動(dòng)了同學(xué)們“第一課堂”英語(yǔ)學(xué)習的積極性。

　　2．4推行有特色的實(shí)訓教學(xué)，推動(dòng)人才培養目標的實(shí)現
　　實(shí)訓是的特色之一，也是進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育的一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節，給學(xué)生提供了一個(gè)走入，認識社會(huì )，認識自己，評估自己的機會(huì )。通過(guò)實(shí)訓，學(xué)生熟悉了外貿實(shí)務(wù)的具體操作，增強了感性認識和社會(huì )適應能力，進(jìn)一步鞏固和深化已學(xué)過(guò)的理論知識，提高綜合運用所學(xué)知識發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。我校的實(shí)訓一般包括校內夾訓和校外實(shí)習。

　　2．5加強師資隊伍建設，重視教師的教育和培養
　　(1)校本培訓：培訓以進(jìn)行教學(xué)基本技能的教育和實(shí)踐為主，主要包括職教理論、職業(yè)、學(xué)生、教學(xué)和教學(xué)技能等內容。同時(shí)，實(shí)施“以老帶新”制度，新教師在老教師的下，按照崗位的職責要求，熟悉教學(xué)過(guò)程及其各個(gè)教學(xué)環(huán)節，促進(jìn)教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。此外，校內公開(kāi)課和教學(xué)技能比賽等活動(dòng)也促進(jìn)了青年教師的快速提高和發(fā)展。(2)企業(yè)實(shí)踐培訓：積極組織教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行培訓鍛煉。提高實(shí)踐操作技能。只有到進(jìn)出口企業(yè)從事相關(guān)的進(jìn)出口業(yè)務(wù)，有了實(shí)際的工作經(jīng)歷，才能將課堂和社會(huì )需求結合起來(lái)，才能避免紙上談兵。(3)在職學(xué)歷學(xué)位教育：積極倡導在職學(xué)位學(xué)歷教育，以提高教師隊伍科學(xué)素質(zhì)，提高學(xué)位學(xué)歷層次，改善專(zhuān)業(yè)知識結構。(4)職業(yè)資格培訓：鼓勵教師按照有關(guān)規定參加職業(yè)資格培訓，增強實(shí)踐能力，參加職業(yè)技能鑒定，獲取相關(guān)證書(shū)。(5)骨干教師培訓：按照國家教育部、省教育廳的有關(guān)文件精神，積極安排符合文件要求的教師參加培訓。

　　3結語(yǔ)

　　商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的改革和建設是一個(gè)系統工程，需要通過(guò)我們不斷學(xué)習、探索和實(shí)踐，努力實(shí)現人才培養模式的創(chuàng )新、人才培養特色的形成以及人才培養質(zhì)量的提高。

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