畢業(yè)論文寫(xiě)作中存在的主要問(wèn)題及解決對策
轉眼間充實(shí)的大學(xué)生活即將結束，大學(xué)畢業(yè)前都要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有計劃的、比較正規的檢驗大學(xué)學(xué)習成果的形式，寫(xiě)畢業(yè)論文需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的畢業(yè)論文寫(xiě)作中存在的主要問(wèn)題及解決對策，希望對大家有所幫助！
畢業(yè)論文的寫(xiě)作是成人高等教育英語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱中一個(gè)極為重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，它是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生完成本科階段學(xué)習的標志性作業(yè)，是對學(xué)生學(xué)習成果的綜合性總結和考查，也是學(xué)生取得學(xué)士學(xué)位資格的重要依據。因此，畢業(yè)論文的寫(xiě)作是一個(gè)獨立的、不可替代的重要的教學(xué)環(huán)節，它的重要性不言而喻。然而，隨著(zhù)成人高校招生比例的提高、教育投入資金不足、生源層次要求不高等多方面因素，使得成教學(xué)生的畢業(yè)論文寫(xiě)作水平令人擔憂(yōu)，如何提高成人教育學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量成為當務(wù)之急。為了解決這個(gè)問(wèn)題，筆者以常州工學(xué)院成教學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為研究對象，分析當前畢業(yè)論文中普遍存在的問(wèn)題，探討這些問(wèn)題產(chǎn)生的根源，并嘗試提出提升論文質(zhì)量的對策。
一、論文寫(xiě)作過(guò)程中存在的主要問(wèn)題
1、學(xué)生不重視畢業(yè)論文
由于在職的特點(diǎn)，在一定程度上影響了學(xué)生對畢業(yè)論文寫(xiě)作的態(tài)度。筆者發(fā)現學(xué)生對本科畢業(yè)論文的認識不足和主觀(guān)態(tài)度不認真。在論文寫(xiě)作過(guò)程中，投入的時(shí)間極其有限，花費的精力少之又少。在部分學(xué)生看來(lái)，論文成績(jì)不會(huì )影響其畢業(yè)，在這種功利之心的支配下，產(chǎn)生一種應付的心態(tài)；另外，一些學(xué)生認為自己已是成年人，指導老師不會(huì )太嚴格，老師一定會(huì )讓過(guò)關(guān)的，只要應付一下就行了，這就導致他們在寫(xiě)作過(guò)程中出現消極的情緒，畢業(yè)論文問(wèn)題較多。
2、學(xué)生盲目選題
選題缺乏科學(xué)性，缺乏現實(shí)指導意義。學(xué)生在選題時(shí)往往會(huì )根據自己的一時(shí)興趣來(lái)定題，而且學(xué)生選題時(shí)對課題的了解不夠充分，也沒(méi)有一定的資料積累，只是很表面地根據題目來(lái)判斷是否自己感興趣的話(huà)題，因此這樣盲目選題，導致論文寫(xiě)到一半后發(fā)現寫(xiě)不下去了，想要更改課題，或者只能勉為其難，硬著(zhù)頭皮往下寫(xiě)。還有個(gè)別學(xué)生選題時(shí)特別被動(dòng)，沒(méi)有自己感興趣的課題，選題時(shí)舉棋不定，最后甚至要求指導教師直接給他命題。
3、學(xué)生缺乏撰寫(xiě)論文的相關(guān)知識和能力
由于不少學(xué)生對如何撰寫(xiě)畢業(yè)論文知之甚少，平時(shí)又不注重對相關(guān)專(zhuān)業(yè)課題的思考、鉆研，直到要畢業(yè)時(shí)才匆匆上陣。既不了解畢業(yè)論文寫(xiě)作的意義，也不知曉畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程和畢業(yè)論文的基本格式，更談不上查找資料、運用資料，盲目地選題、定題，這必然會(huì )影響論文的質(zhì)量。
4、學(xué)生論文的書(shū)寫(xiě)格式不規范
學(xué)生對論文寫(xiě)作環(huán)節了解不到位，導致論文的格式不夠規范。不少學(xué)生把論文的大寫(xiě)、縮寫(xiě)、斜體、字體、標題、序號、列舉、著(zhù)錄等都當作枝節小事，無(wú)關(guān)緊要，完全忽略了這些方面的要求。因此，出現這樣那樣的問(wèn)題，如論文的標題空泛，旨意不明，擬寫(xiě)的提綱、摘要、關(guān)鍵詞不具備應有的功能；列出的參考文獻不夠規范，其結果是學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量很難達到教學(xué)要求。
5、學(xué)生語(yǔ)言基本功差
較突出的問(wèn)題是言語(yǔ)的表達，主要表現在兩個(gè)方面：
�。�1）學(xué)生缺乏一定的理論修養與思辨能力，不會(huì )借助相應的理論知識對其論點(diǎn)予以邏輯分析，也不善于以清晰的思路、嚴密的論述闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，這就使得論文思路不清晰，論證層次欠分明。
�。�2）英語(yǔ)語(yǔ)言功底差，用詞、語(yǔ)法錯誤百出，有的學(xué)生不會(huì )用英語(yǔ)表達，只好借助電子工具，結果機器翻譯的東西，內容可想而知�？梢�(jiàn)，語(yǔ)言基本功成了影響論文質(zhì)量的一個(gè)非常突出的問(wèn)題。
6、與指導教師配合不力
大多數學(xué)生根本不清楚如何撰寫(xiě)畢業(yè)論文，對寫(xiě)作過(guò)程中可能遇到的困難不清楚，甚至是毫無(wú)計劃。即使是在這種情況下，很少有學(xué)生能夠及時(shí)和指導老師溝通并請教老師，很大部分因素是學(xué)生認為畢業(yè)論文就是隨便寫(xiě)寫(xiě)，于是我行我素，東拼西湊將就了事。結果是指導老師經(jīng)常抱怨老是聯(lián)系不到他們的學(xué)生，因為學(xué)生總是以工作太忙為借口。
二、導致學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量不高的原因
1、學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機
很多學(xué)生表明自己讀書(shū)就是為了增加就業(yè)砝碼，說(shuō)白了就是“混文憑”、這樣不純的入學(xué)動(dòng)機導致學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力不足，缺乏研究意識。安心學(xué)習、靜心做學(xué)問(wèn)對他們來(lái)說(shuō)是不可能的事。他們的主要注意力不在學(xué)習和科研上，而在于其結果；其努力的目標不在于如何去完成任務(wù)，而在于完成任務(wù)的回報。為了文憑而學(xué)習成了部分學(xué)生的真實(shí)寫(xiě)照。因此，此類(lèi)學(xué)生在論文寫(xiě)作過(guò)程中，會(huì )尋求用最少的時(shí)間完成學(xué)業(yè)，以最小的努力獲得足夠的學(xué)分和完成粗制濫造的畢業(yè)論文。
2、學(xué)校的課程設置
目前我校成人教育課程設置上存在一些問(wèn)題，在一定程度上制約了學(xué)生學(xué)習能力的發(fā)展。主要表現在：專(zhuān)業(yè)課相對較多，綜合實(shí)踐課少；課程設置隨意性較大，“因人設課”現象較普遍。這就導致學(xué)生的基礎理論知識不夠寬厚，對基本概念的理解十分膚淺，在論文寫(xiě)作過(guò)程中缺少問(wèn)題意識，不會(huì )發(fā)現問(wèn)題。另外，學(xué)生學(xué)習的很多知識要通過(guò)實(shí)踐才更有意義和價(jià)值，而理論課多，實(shí)踐課少會(huì )影響學(xué)生的科研實(shí)踐能力，從課堂上學(xué)到的知識僅停留在課本上，不能通過(guò)相應的科研實(shí)踐使其變成自己的知識，同時(shí)阻礙了學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展創(chuàng )新活動(dòng)。同時(shí)，我國大部分成人教育培養缺少論文寫(xiě)作課程，因此學(xué)生在學(xué)習階段很少參與科學(xué)研究，沒(méi)有科研論文寫(xiě)作的經(jīng)驗。進(jìn)入寫(xiě)作階段也是從模仿論文寫(xiě)作起步的，由于缺少論文寫(xiě)作方法和技巧，到了寫(xiě)論文的時(shí)候就難免出現這樣那樣的問(wèn)題。
三、解決對策
為了加強本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)管理，提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量，實(shí)現培養目標，針對本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中存在的問(wèn)題，筆者提出以下建議：
1、強化學(xué)生對論文寫(xiě)作重要性的認識
無(wú)論是學(xué)校還是指導教師，都應向學(xué)生強調畢業(yè)論文的重要性，要求學(xué)生把畢業(yè)論文寫(xiě)作放到一個(gè)重要的位置上，認識到畢業(yè)論文寫(xiě)作是完成本科教學(xué)內容的重要步驟，是全面檢驗學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力的主要手段，是學(xué)生畢業(yè)資格認證的重要依據，強化學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的內在需求。從以往的經(jīng)驗和現實(shí)的情況看，即便將來(lái)畢業(yè)生不是主要從事研究工作，專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作能力的強弱同樣會(huì )影響到其擇業(yè)和未來(lái)的職業(yè)生涯。
2、完善課程設置，改革教學(xué)方式
建議在成教學(xué)生培養計劃中，適當增加關(guān)于科研方法的課程內容，提高學(xué)生應用綜合研究方法的能力。開(kāi)設一些關(guān)于從選題到開(kāi)題再到寫(xiě)作，從理論知識到寫(xiě)作等全方位的論文寫(xiě)作方面的選修或必修課程。這些課程內容應該包括論文寫(xiě)作的目的、意義、特點(diǎn)、寫(xiě)作原則、方法和論文寫(xiě)作需要遵循的各種規范、標準和語(yǔ)言習慣等。強調該課程是本專(zhuān)業(yè)課程體系中的重要組成部分，通過(guò)論文寫(xiě)作課，要端正學(xué)生的寫(xiě)作態(tài)度，構建學(xué)術(shù)道德，使其掌握寫(xiě)作規范，提高寫(xiě)作能力，最終培養創(chuàng )新能力。此外，學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習不僅要學(xué)習知識，更應在學(xué)習過(guò)程中激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，發(fā)揮其潛力，創(chuàng )造性地進(jìn)行科學(xué)研究。因此，在本專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方式上應靈活多樣。教師在課堂教學(xué)中應滲透研究意識，以自己的教學(xué)為示范，讓學(xué)生從教師分析問(wèn)題的角度、方法中受到啟迪，從而培養學(xué)生自學(xué)的主動(dòng)性和探索的積極性，提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
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