論文寫(xiě)作教學(xué)大綱

　　一、 前言

　　21世紀是一個(gè)國際化的知識經(jīng)濟時(shí)代。我們所面臨的挑戰決定了我們人才培養的目標和規格：這些人才應具有扎實(shí)的基本功、寬廣的知識面、一定的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識、較強的能力和較高的素質(zhì)。也就是要在打好扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功和牢固掌握英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識的前提下，拓寬人文學(xué)科知識和科技知識，掌握與畢業(yè)后所從事的工作有關(guān)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，注重培養獲取知識的能力、獨立思考的能力的創(chuàng )新的能力，提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。

　　忻州師院是一所區域性師范院校，本校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的培養目標為：培養具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎和廣博的文化知識并能熟練地運用英語(yǔ)在教育、經(jīng)貿、文化、科技和工農業(yè)生產(chǎn)等部門(mén)從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復合型英語(yǔ)人才，尤其是合格的中小學(xué)英語(yǔ)教師。

　　本大綱是為忻州師范學(xué)院外語(yǔ)系《英語(yǔ)寫(xiě)作》課程編寫(xiě)的教學(xué)文件。它以綱要形式具體制定《英語(yǔ)寫(xiě)作》課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)，課程的基本要求，課程的基本內容，及教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題。同時(shí)，也是對教師教學(xué)情況進(jìn)行考評，對學(xué)生學(xué)績(jì)考核的重要依據。

　　二、 課程的性質(zhì)、目的及任務(wù)：

　　英語(yǔ)寫(xiě)作是忻州師范學(xué)院外語(yǔ)系英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)一、二年級的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程，是一門(mén)理論與實(shí)踐相結合的技能知識課程。為期兩學(xué)年四個(gè)學(xué)期，每周2課時(shí)，累計130學(xué)時(shí)。本課程的教學(xué)任務(wù)和目的是培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，培養學(xué)生對英文寫(xiě)作的熱情和創(chuàng )造性，在原有的語(yǔ)言基礎上，不斷提高思想表達的準確性與鮮明性，逐漸讓他們感受到英語(yǔ)的極強表達力。從單詞、句型、段落到篇章，有步驟、有層次地訓練，最終使學(xué)生能夠寫(xiě)出內容切題、結構嚴謹、條理清楚、語(yǔ)法正確、語(yǔ)言通順、表達得體的英語(yǔ)短文。并讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)應用文，即書(shū)信、便條等，熟悉應用文的格式和行文，并能正確書(shū)寫(xiě)相應的應用作文。有利于培養學(xué)生的觀(guān)察分析、邏輯思考的能力，養成嚴謹的工作作風(fēng)，為今后進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打下較為堅實(shí)的基礎。

　　三、 課程的基本要求：

　　本教研室制定的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)大綱是以高等學(xué)校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )英語(yǔ)組2000年3月制定的《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》為藍本，結合我院學(xué)生和教學(xué)的具體情況而編寫(xiě)的。本科一、二年級的教學(xué)要求基本按照《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中規定的二、四級的要求執行。

　　本課程要求學(xué)生達到以下四項基本能力：

　　(一)識記能力:要求學(xué)生了解和初步掌握有關(guān)英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎知識。對課本中所討論的概念和術(shù)語(yǔ)的理解要正確，并能用英語(yǔ)簡(jiǎn)要表述。

　　(二)理解能力:要求在識記的基礎上，把握住有關(guān)英語(yǔ)寫(xiě)作的基本理論，懂得其對實(shí)踐的指導意義。

　　(三)分析能力:要求學(xué)生能靈活運用有關(guān)英語(yǔ)寫(xiě)作的基本理論知識，初步了解和掌握英語(yǔ)寫(xiě)作中不同體裁、不同風(fēng)格的要求。

　　(四)綜合寫(xiě)作能力:要求學(xué)生能將所學(xué)的有關(guān)英語(yǔ)的基礎知識運用到具體實(shí)踐中去，能按要求寫(xiě)出一定水平的短文，言之有物、觀(guān)點(diǎn)正確、條理清晰。具體應當：掌握應用文的各類(lèi)寫(xiě)法;掌握信件的各種寫(xiě)法;掌握描述關(guān)于人、地方、風(fēng)景等文章的寫(xiě)法;重點(diǎn)掌握說(shuō)明文和議論文中所要求的各類(lèi)寫(xiě)法;掌握讀書(shū)報告和摘要等的寫(xiě)法。

　　具體要求：

　　一年級：能正確理解和掌握英語(yǔ)句子成分與結構以及詞匯用法，并能夠按照不同要求正確寫(xiě)出英語(yǔ)句子;能正確理解和掌握英語(yǔ)段落的寫(xiě)作知識與技巧，并能按照要求寫(xiě)出不同體裁的段落;能在30分鐘內寫(xiě)出長(cháng)度為120-150個(gè)單詞的短文，內容切題，條理清楚，語(yǔ)言正確。

　　二年級：能改寫(xiě)或縮寫(xiě)課文內容;能根據作文題目、提綱或圖表、數據等，在30分鐘內寫(xiě)出長(cháng)度為150-200個(gè)單詞左右的短文，內容切題，結構嚴謹，條理清楚，語(yǔ)法正確，語(yǔ)言通順，表達得體;并能根據提示在10分鐘內寫(xiě)出長(cháng)度為60個(gè)單詞左右的便條和通知等應用文。

　　四、課程的教學(xué)內容及教學(xué)實(shí)施：

　　本大綱的教學(xué)內容以丁往道等編著(zhù)的《英語(yǔ)寫(xiě)作手冊》為本。在教學(xué)實(shí)施中，應本著(zhù)以學(xué)生為中心，教師為主導的思想原則，在學(xué)生了解和掌握寫(xiě)作知識的基礎上，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性思維，積極鼓勵學(xué)生參與大量的課堂與課外寫(xiě)作練習，逐步提高英語(yǔ)寫(xiě)作技能與水平。

　　(一) 書(shū)面格式

　　教學(xué)目的：要求學(xué)生掌握英文寫(xiě)作的書(shū)面格式，例如：如何寫(xiě)標題、大小寫(xiě)、分隔單詞以及標點(diǎn)符號的用法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：基本的文稿格式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：標點(diǎn)符號的用法。

　　具體內容：

　　1、書(shū)面格式的要求

　　2、單詞分節的規則

　　3、字母的大小寫(xiě)

　　4、標點(diǎn)符號

　　5、字跡要求

　　教學(xué)實(shí)施：

　　1、 讓學(xué)生了解和掌握書(shū)面格式的要求，即如何寫(xiě)標題、如何留邊距、如何縮進(jìn)、何時(shí)大寫(xiě)等。

　　2、 讓學(xué)生了解單詞分節的規則，訓練學(xué)生給單詞正確分節。

　　3、 訓練學(xué)生給段落正確加標點(diǎn)，并注意大小寫(xiě)。

　　(二)單詞的運用

　　教學(xué)目的：要求學(xué)生了解有關(guān)修辭的知識，培養學(xué)生在寫(xiě)文章時(shí)如何恰當用詞的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：詞的分類(lèi)以及詞的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：恰當修辭。

　　具體內容：

　　1、單詞的層次

　　2、單詞的意義

　　3、單詞的抽象和具體

　　4、成語(yǔ)

　　5、修辭格

　　(1) 明喻 (2) 暗喻　(3) 擬人　(4) 換喻　(5) 提喻

　　(6) 委婉 (7) 反話(huà) (8) 夸張 (9) 含蓄　(10) 矛盾修飾

　　(11) 頭韻

　　6、詞典

　　(1) 詞典的使用　(2) 常用詞典介紹

　　教學(xué)實(shí)施：

　　1、 訓練學(xué)生閱讀不同風(fēng)格的段落，通過(guò)分析討論或講解，讓學(xué)生充分體會(huì )用詞的不同，懂得不同層次的詞匯適用于不同的文體、不同的內容、不同的目的。

　　2、 讓學(xué)生了解單詞具有指示意義與隱含意義。通過(guò)翻閱詞典或其它資料，讓學(xué)生了解和掌握一些常見(jiàn)的近義詞的不同含義。通過(guò)大量的選擇題，訓練學(xué)生在不同的語(yǔ)境中選擇不同的近義詞。

　　3、 讓學(xué)生通過(guò)查閱詞典、資料等，了解一些常用抽象詞的具體詞匯，學(xué)會(huì )使用具體詞匯而使文章更加具體、生動(dòng)、形象。

　　4、 讓學(xué)生了解什么是成語(yǔ)，掌握成語(yǔ)的常用類(lèi)型及特點(diǎn)。

　　5、 通過(guò)講解和對句子修辭的分析，訓練學(xué)生識別和掌握幾種常用的修辭格。

　　6、 訓練學(xué)生如何閱讀詞典，并了解一些常用詞典及其特點(diǎn)。

　　(三)句子的運用

　　教學(xué)目的：學(xué)生必須學(xué)會(huì )造出正確和具有表達力的句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：句子的類(lèi)型及具有表達力的句子的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠恰當地表達的句子的特征。

　　具體內容：

　　1、完整的句子和句子片斷

　　2、句子類(lèi)型

　　(1)陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句

　　(2)簡(jiǎn)單句、復合句、復雜句、復合復雜句

　　(3)松散句、掉尾句、平衡句

　　(4)短句、長(cháng)句

　　3、具有表達力的句子

　　(1) 統一性　　(2) 連貫性　　(3) 簡(jiǎn)明性　　(4) 強調性　　(5) 變化性

　　教學(xué)實(shí)施：

　　1、 讓學(xué)生了解和掌握英語(yǔ)句子的成分與結構，并能識別和改正句子片斷。

　　2、 讓學(xué)生了解和掌握句子的四種不同的分類(lèi)，并了解各種類(lèi)型的特點(diǎn)，懂得用恰當種類(lèi)的句子表達思想。

　　3、 讓學(xué)生了解和掌握具有表達力的句子的要點(diǎn)，即統一性、連貫性、簡(jiǎn)明性、強調性、變化性。且能夠判斷句子的優(yōu)劣，并能夠修改錯誤的或是表達力欠缺的句子。

　　(四)段落寫(xiě)作

　　教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握有效表達的段落特征及如何采用不同的方法來(lái)形成段落。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有效表達的段落的特征及采用不同的方法來(lái)形成段落。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何采用不同的方法形成段落。

　　具體內容：

　　1、有效表達的段落特征

　　(1) 統一性　　(2) 連貫性

　　2、擴展段落的方法

　　(1) 段落的規劃

　　(2) 擴展段落的方法

　　1)時(shí)間法 2)過(guò)程法 3)空間法 4)舉例與總結法

　　5)對比法 6)因果法 7)分類(lèi)法 8)定義法 9)綜合法

　　教學(xué)實(shí)施：

　　1、 讓學(xué)生了解和掌握有效表達的段落的特征，即統一性、連貫性。在統一性中，了解和掌握主題句的運用，以及主題句的不同位置和特點(diǎn)，并能判斷段落中的主題句，提供主題句，分析段落的統一性;在連貫性中，了解和掌握段落中句子安排的邏輯性和銜接過(guò)渡詞語(yǔ)的運用。能夠分析段落達到連貫性的手段。能夠重新安排打亂了順序的段落。能夠恰當地填寫(xiě)過(guò)渡用語(yǔ)。

　　2、 讓學(xué)生了解和掌握段落規劃的方法，即主題句的確定、提綱的列舉。

　　3、 通過(guò)閱讀和分析不同段落，讓學(xué)生了解和掌握擴展段落的不同的方法。不僅要識別判斷段落的擴展方法，還要能夠懂得不同方法的特點(diǎn)，更為重要的是，要有步驟地練習擴展段落的各種方法，最后能夠做到融會(huì )貫通。教師要對學(xué)生的習作進(jìn)行點(diǎn)評。

　　(五)整篇文章的寫(xiě)作

　　教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握寫(xiě)整篇文章的步驟以及如何寫(xiě)描寫(xiě)文、記敘文、說(shuō)明文和議論文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)整篇文章的步驟和描寫(xiě)文、記敘文、說(shuō)明文和議論文的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)描寫(xiě)文、記敘文、說(shuō)明文和議論文的能力。

　　具體內容：

　　1、寫(xiě)作文的步驟

　　(1) 總體規劃

　　(2) 列寫(xiě)提綱

　　(3) 撰寫(xiě)初稿

　　(4) 修改初稿

　　(5) 譽(yù)正定稿

　　2、組織結構:

　　(1) 原則 (2) 開(kāi)頭 (3) 結尾

　　3、寫(xiě)作類(lèi)型

　　(1)描寫(xiě)文

　　1)定義

　　2) 分類(lèi)

　　人物描寫(xiě)、地方描寫(xiě)、物體描寫(xiě)、場(chǎng)景描寫(xiě)

　　(2)記敘文

　　1)定義

　　2)要素

　　上下文、細節選擇、組織結構、視角、目的

　　(3)說(shuō)明文

　　1)定義

　　2)方法

　　舉例法、過(guò)程分析法、分類(lèi)法、比較對比法

　　因果分析法、定義法

　　(4)議論文

　　1)定義

　　2)要素

　　論點(diǎn)、論據、論證

　　教學(xué)實(shí)施：

　　1、 讓學(xué)生了解和掌握寫(xiě)整篇文章的步驟，即從總體規劃到謄正定稿。在總體規劃中，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì )就某主題使用頭腦風(fēng)暴法來(lái)幫助形成思想;在列寫(xiě)提綱中，讓學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)兩種類(lèi)型的提綱――主題提綱和句子提綱，并了解其各自的特點(diǎn);在撰寫(xiě)初稿中，讓學(xué)生了解撰寫(xiě)初稿的好處;在修改初稿中，讓學(xué)生了解修改的必要性，以及修改時(shí)需注意的方面，即內容、結構、句子、措辭、語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標點(diǎn)等;在謄正定稿中，讓學(xué)生了解不僅需注意卷面的整齊清潔，還可對作文進(jìn)行進(jìn)一步的修改。

　　2、 讓學(xué)生了解和掌握文章的組織結構，即文章的組織原則、開(kāi)頭和結尾。學(xué)生可以就某一具體題目，練習使用不同的方法(如：引用、數字、問(wèn)題、時(shí)間地點(diǎn)、背景、類(lèi)比、定義等)來(lái)開(kāi)頭，并給出不同的結尾。

　　3、 讓學(xué)生了解和掌握描寫(xiě)文的定義，并通過(guò)閱讀和分析范文，了解描寫(xiě)人物、地方、物體、場(chǎng)景的寫(xiě)作技巧，然后分別進(jìn)行寫(xiě)作練習。教師要對學(xué)生的習作進(jìn)行點(diǎn)評。

　　4、 讓學(xué)生了解和掌握記敘文的定義，并通過(guò)閱讀和分析范文，了解記敘文的五個(gè)要素：上下文、細節選擇、組織結構、視角、目的，然后進(jìn)行寫(xiě)作練習。教師要對學(xué)生的習作進(jìn)行點(diǎn)評。

　　5、 讓學(xué)生了解和掌握說(shuō)明文的定義，并通過(guò)閱讀和分析范文，了解說(shuō)明文的不同的寫(xiě)作方法，然后分別進(jìn)行寫(xiě)作練習。教師要對學(xué)生的習作進(jìn)行點(diǎn)評。

　　6、 讓學(xué)生了解和掌握議論文的定義，并通過(guò)閱讀和分析范文，了解議論文的寫(xiě)作要素，然后進(jìn)行寫(xiě)作練習。教師要對學(xué)生的習作進(jìn)行點(diǎn)評。

　　(六)總結摘要與讀書(shū)報告

　　教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握寫(xiě)總結摘要和讀書(shū)報告的步驟和方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)總結摘要和讀書(shū)報告。

　　教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)讀書(shū)報告。

　　具體內容：

　　1、總結摘要

　　(1)摘要的使用

　　(2)步驟

　　2、讀書(shū)報告

　　教學(xué)實(shí)施：

　　1、 讓學(xué)生了解總結摘要的作用或意義。

　　2、 讓學(xué)生了解總結摘要的步驟，即閱讀、寫(xiě)作、修改。特別在寫(xiě)作過(guò)程中，應注意摘要的基本特點(diǎn)。然后學(xué)生可對比分析幾篇原作和摘要，深刻理解摘要的寫(xiě)法，然后進(jìn)行摘要寫(xiě)作練習。教師要對學(xué)生的習作進(jìn)行點(diǎn)評。

　　3、 讓學(xué)生了解讀書(shū)報告的三要素：作者生平及其所處時(shí)代、總結摘要、評論。然后閱讀范文，最后進(jìn)行讀書(shū)報告的練習。教師要對學(xué)生的習作進(jìn)行點(diǎn)評。

　　(七)正式與非正式文體

　　1、文體的定義

　　2、正式與非正式文體

　　教學(xué)實(shí)施：

　　1、 讓學(xué)生了解文體的意義。

　　2、 讓學(xué)生通過(guò)段落對比的方法，從句子、用詞、修辭等方面分析不同的文體特征。

　　3、 讓學(xué)生通過(guò)討論等方法總結不同的文體特征，然后與課本內的總結進(jìn)行對照。

　　(八)研究論文

　　教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握寫(xiě)研究論文的步驟和格式。

　　教學(xué)重點(diǎn)：如何找出研究問(wèn)題、如何查找資料、如何書(shū)寫(xiě)研究論文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何書(shū)寫(xiě)研究論文。

　　具體內容：

　　1、步驟

　　(1)選題

　　(2)收集資料

　　(3)分析資料、整理思路、撰寫(xiě)提綱

　　(4)寫(xiě)出初稿

　　(5)修改及定稿

　　2、格式

　　(1)論文的結構

　　(2)引文的使用

　　(3)注釋的使用

　　(4)文獻目錄

　　教學(xué)實(shí)施：

　　教師可先行講解書(shū)寫(xiě)研究論文的步驟和格式，然后讓學(xué)生就一給定的大方向確定選題，或學(xué)生自己確定方向選定題目，然后按照所教的步驟和格式，撰寫(xiě)提綱，寫(xiě)出論文。教師對學(xué)生的論文進(jìn)行講評。

　　(九)實(shí)用文體寫(xiě)作

　　教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握一些常用文體的表達及書(shū)寫(xiě)格式。

　　教學(xué)重點(diǎn)：商業(yè)信函和個(gè)人簡(jiǎn)歷的寫(xiě)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：商業(yè)信函和個(gè)人簡(jiǎn)歷的寫(xiě)作。

　　具體內容：

　　1、通知及海報等

　　2、問(wèn)候、祝愿、賀詞及訃告

　　(1)問(wèn)候 (2)祝愿 (3)賀詞 (4)協(xié)告

　　3、便條

　　(1)約會(huì ) (2)道歉 (3)正式請貼 (4)要求

　　(5)鳴謝 (6)留言

　　4、信件

　　包括詢(xún)問(wèn)信、感謝信、慰問(wèn)信、介紹信、求職信、推薦信等。

　　(1)格式 (2)語(yǔ)言 (3)信封

　　5、履歷

　　包括個(gè)人性別、年齡、學(xué)歷和工作經(jīng)驗等各方面的情況。

　　教學(xué)實(shí)施：

　　1、 讓學(xué)生了解和掌握各種實(shí)用文體的格式。

　　2、 讓學(xué)生記憶一些實(shí)用文體中常使用的經(jīng)典句型。

　　3、 訓練學(xué)生對各種實(shí)用文體的寫(xiě)作，教師對學(xué)生習作進(jìn)行點(diǎn)評。

　　(十)標點(diǎn)符號

　　教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握英語(yǔ)標點(diǎn)符號的用法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：所有標點(diǎn)符號的用法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：逗號、分號和破折號的用法。

　　具體內容：

　　1、 逗號 2、句號 3、分號 4、冒號 5、問(wèn)號

　　6、驚嘆號 7、引號 8、圓括號 9、方括號 10、破折號

　　11、斜線(xiàn)號 12、斜體字與下劃線(xiàn)

　　教學(xué)實(shí)施：

　　1、 建議可使用學(xué)生自學(xué)與教師重點(diǎn)講解的方法。教師可對其中的難點(diǎn)，比如逗號、分號和破折號的用法，進(jìn)行著(zhù)重講解。

　　2、 可訓練學(xué)生給一些事先去掉標點(diǎn)符號的段落加標點(diǎn)，然后進(jìn)行比較，分析出錯原因。

　　四、學(xué)時(shí)分配：

　　五、教學(xué)原則與方法：

　　(一) 教學(xué)原則

　　1、綜合性：在教學(xué)中要注意處理好寫(xiě)作理論和技能的傳授與聽(tīng)、說(shuō)、讀、譯、文化等其它課程之間的關(guān)系，使它們有機地、和諧地融為一體，以符合學(xué)生整體知識結構的要求。

　　2、系統性：要注意寫(xiě)作課程內在的系統性，既要注意每個(gè)章節相對獨立性和不同的特點(diǎn)，又要注意它們之間的內在邏輯聯(lián)系。

　　3、理論傳授與技能培養相結合：在系統傳授英文寫(xiě)作理論的基礎上，通過(guò)范文分析、講解以及大量的課堂和課外的寫(xiě)作練習，具體訓練各種文體的寫(xiě)作思路和寫(xiě)作方法，打好扎實(shí)的理論和寫(xiě)作基本功，注重口頭和書(shū)面表達技能的全面發(fā)展。

　　4、加強學(xué)生思維能力和創(chuàng )新能力的培養：要有意識地訓練學(xué)生分析與綜合、抽象與概括、多角度分析問(wèn)題等多種思維能力以及發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題等創(chuàng )新能力。

　　5、注重培養學(xué)生跨文化交際能力：要注意多選用英語(yǔ)國家原版教材作參考、多分析英語(yǔ)本族語(yǔ)的優(yōu)秀范文和選取以英語(yǔ)國家為文化背景的寫(xiě)作話(huà)題、寫(xiě)作素材，在培養學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達思想的同時(shí)，注重培養他們對英語(yǔ)的語(yǔ)感、對中西文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性。

　　(二) 教學(xué)方法

　　1、 學(xué)生為中心，堅持因材施教。課堂教學(xué)應堅持以學(xué)生為中心、教師為主導，改變過(guò)去以教師為中心的教學(xué)模式，注重培養學(xué)生的學(xué)習能力和研究能力。在教學(xué)中要多開(kāi)展以任務(wù)為中心的形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。在加強基礎訓練的同時(shí)，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現式和研究式的教學(xué)方法，培養學(xué)生學(xué)習英文寫(xiě)作的興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。引導學(xué)生主動(dòng)積極地利用圖書(shū)、報刊資料、國內外網(wǎng)站獲取知識，并使學(xué)生在運用知識的過(guò)程中培養各種能力。同時(shí)，要注意教學(xué)方法的多樣性，要根據學(xué)生的不同的教育背景、教育水平、價(jià)值觀(guān)念等，適時(shí)調節教學(xué)內容、教學(xué)目的和要求，選擇相應的教學(xué)方法。

　　2、 課堂教學(xué)與學(xué)生的課外學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)相結合。課堂教學(xué)采用理論闡釋、范文分析、小組課堂討論、口頭表達、書(shū)面作文、學(xué)生習作優(yōu)劣講評的方法;課外寫(xiě)作練習能有效地延伸和擴展課堂教學(xué)，培養和發(fā)展學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。其形式包括課外閱讀書(shū)籍、報刊以及利用網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)相關(guān)寫(xiě)作資料、記英文日記、參加演講、辯論、讀書(shū)報告會(huì )、作文比賽、英語(yǔ)角、戲劇表演等活動(dòng)。

　　3、 充分運用現代化的教學(xué)手段。要積極采用現代的、多元化的和全方位的教學(xué)模式，在充分利用原有的電教設備的基礎上，積極探索和開(kāi)發(fā)計算機輔助英文寫(xiě)作教學(xué)的新思路。立足國內教材，結合原版教材和報刊等書(shū)面參考資料和VIDEO、CD和磁帶等教學(xué)資源，制作PPT展示教學(xué)內容及利用投影儀進(jìn)行范文分析和學(xué)生作文評析。

　　六、 教材及主要參考書(shū)：

　　(一) 教材：

　　丁往道等，《英語(yǔ)寫(xiě)作手冊》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1999

　　(二)主要參考書(shū)：

　　1、全國考研英語(yǔ)輔導專(zhuān)家組，《考研英語(yǔ)應用文寫(xiě)作》，朝華出版社， 2005

　　2、朱寶雄，《實(shí)用英語(yǔ)寫(xiě)作》，華東師范大學(xué)出版社， 1997

　　3、胡文仲 、吳禎福，《實(shí)用英語(yǔ)寫(xiě)作》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社， 2000

　　4、鄒申等，《寫(xiě)作教程》(第一冊)，上海外語(yǔ)教育出版社，2005

　　5、鄒申等，《寫(xiě)作教程》(第二冊)，上海外語(yǔ)教育出版社，2005

　　6、俞東明、李華東等，《寫(xiě)作教程》(第三冊)，上海外語(yǔ)教育出版社　2006

　　7.James.A.W.Heffernan, Writing—A College handbook (Second edition), W.W.Norton&Company,Inc.,New York,1986

　　8.Brian Devlin, International Standards for Students’Writing, 清華大學(xué)出版社，2003

　　七、課程考核與成績(jì)評定

　　本課程為考試課，考試采用閉卷方式，課程總成績(jì)?yōu)榘俜种��？荚嚪秶鷳�涵蓋所講授的內容，考試內容應能客觀(guān)反映出學(xué)生英語(yǔ)作文的能力。命題教師可根據不同教學(xué)階段的教學(xué)要求，決定相應的考察內容的比例和題型�？荚囶}型包括客觀(guān)題和主觀(guān)題兩種。其中客觀(guān)題占30-40%，主觀(guān)題占60-70%�？陀^(guān)題的具體參考形式主要為：?jiǎn)雾椷x擇、判斷正誤、填空、匹配、句子改錯、判斷主題句等。主觀(guān)題具體參考形式主要為：提供主題句、段落寫(xiě)作、應用文寫(xiě)作、各類(lèi)體裁的作文寫(xiě)作等。

　　本課程的考核在每學(xué)期末進(jìn)行，學(xué)生必須在各次考試中成績(jì)合格，取得相應學(xué)分方可升級�？己瞬扇�兩種形式：形成性考核和課程終結考試。課程總成績(jì)?yōu)榘俜种�，形成性考核�?0%，課程終結考試占80%。

　　(一) 形成性考核：形成性考核的成績(jì)主要依據平時(shí)作業(yè)的完成情況(如寫(xiě)作練習、英文日記等)而定。這部分成績(jì)由代課教師根據學(xué)生的實(shí)際情況分階段給予并登記在冊，成績(jì)分A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、D-十二個(gè)等級，在期末考試前匯總，分別將其換算為百分制，取其平均值，并以此為依據確定形成性考核成績(jì)。具體換算如下：A+=95、A=92、A-=90、B+=88、B=85、B-=80、C+=78、C=75、C-=70、D+=68、D=65、D-=60。

　　(二) 課程終結考試：課程終結考試在學(xué)期末進(jìn)行，每學(xué)期安排一次，形式為閉卷，筆答，滿(mǎn)分為100分，由課程組集體命題，外語(yǔ)系組織考試。

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